2023年陜西省中考試卷（語數(shù)英等共6套）帶答案解析

陜西省2023年初中學業(yè)水平考試化學試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）

1.碳元素是組成物質種類最多的元素。下列物質只含碳元素的是

A.石灰石B.金剛石C.碳酸D.石蠟

2.下列生活中常見物質的化學式書寫正確的是

A.冰：H2OB.鐵銹：尸63。4C.黃銅：CuD.食鹽：Na2s。4

3.詩詞凝聚中華傳統(tǒng)文化的精髓。下列詩句描寫的變化體現(xiàn)了物質的化學性質的是

A.千里冰封，萬里雪飄B.兼葭蒼蒼，白露為霜

C.野火燒不盡，春風吹又生D.明月松間照，清泉石上流

5.氧氣是維持生命的重要物質。下列說法不正確的是

A.自然界綠色植物的光合作用產生氧氣，同時消耗大氣中的二氧化碳

B.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧，利用的是液氧、液氮的沸點不同

C.家用制氧機有的是通過吸附空氣中的氮氣得到較純的氧氣，該過程氧分子未發(fā)生變化

D.實驗室電解水制氧氣，生成氫氣和氧氣的質量比為2：1

6.我國科學家首次突破以二氧化碳為原料獲得淀粉的人工合成工藝技術。其中關鍵一步反應的微觀示意

圖如下：

O氫原子

e氧原子

?碳原子

下列有關上述反應的說法不正確的是

A.反應涉及6種物質

B.反應前后各類原子的數(shù)目不變

C.反應有利于“低碳”目標的落實

D.參加反應的反應物的分子數(shù)目比為1:3

1

7.用下列各組物質進行實驗。能驗證Mg、Ag、Cu三種金屬活動性強弱的是

A.Mg、Ag>Cu、稀硫酸B.Mg、Ag、C1ZSO4溶液

C.Ag、Cu、MgC%溶液D.Ag、CuC%溶液、溶液

8.試管內盛有20C的飽和硝酸鉀溶液，其上漂浮一小木塊。如下圖所承，將試管插入燒杯內的冰水混合

物中，一段時間后，下列有關說法不正確是

A.試管內溶液的質量變小B.試管內有固體析出

C.試管內溶液的溶質質量分數(shù)變大D.小木塊浸入溶液內的體積變大

X小木塊

O00-冰水混合物

:三空

0-飽和硝酸鉀溶液

第8題圖第9題圖

9.下圖是初中四種常見物質之間的常見反應關系圖，圖中“——”表示相連的兩種物質能反應，“一”表示兩

端的物質通過一步反應能轉化。下列說法不正確的是

A.X一定是Ca（0H）2B.Y可能是鈉鹽

C.X與Y不可能都是鹽D.X與Y反應能生成NaOH

二、填空及簡答題（共6小題，計24分）

10.陜西西安是絲綢之路的起點。2023年5月18日19日，中國一中亞峰會在西安成功舉辦。這是我國今

年迎來的一場外交盛會，對推動“一帶一路''高質量建設具有里程碑意義。

（1）中國絲綢蜚聲海外，是絲綢之路的代表性商品。絲綢的主要成分屬于（填“天然”或“合成”）纖

維。

（2）中國一中亞天然氣管道為中國輸送的天然氣，在我國天然氣進口量中占據(jù)重要地位。天然氣是一種_

（填“可再生”或“不可再生”）能源，其主要成分是。

11.近年來，從“嫦娥”奔月至『天問”探火，中國航天技術在人類探索浩渺宇宙的前沿不斷創(chuàng)新、突破。

（1）“嫦娥五號”取回的月巖主要成分是鈦酸亞鐵，其化學式為屈力。3。下列說法正確的是―（填字母）。

A.月巖是一種氧化物B.FeTiO3中鈦元素的化合價為+4C.中存在Pe3+

（2）“天問一號”探測器的太用能電池板使用的材料是硅。工業(yè)上利用石英砂（主要成分為St。2）制取粗硅的

高溫

反應原理是Si（?2+2C-Si+2XT,則X為,該反應屬于基本反應類型中的反應。

（3）航天科技也改變著我們的生活。在太空經過基因改良培育的“航西瓜”“航甜瓜”，因其所含糖分、水分

高而更加香甜可口，其中糖類屬于（填“有機”或“無機”）營養(yǎng)素。

2

12.曾在央視新聞聯(lián)播亮相的非物質文化遺產一打鐵花，是一種傳統(tǒng)的民間焰火表演藝術。其原理是將生

鐵燒至熔化成為鐵水，再將鐵水在空中用力擊打而形成四處飛濺的耀眼“鐵花”。

（1）生鐵屬于（填“單質”或“合金”）。

（2）燒鐵水時，用鼓風機不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是

（3）打鐵花在冬季表演更安全，因打開的鐵花會迅速降溫。這說明金屬材料傳導熱的性能（填“良

好”或“不好”）。

13.小明參加學校組織的勞動實踐活動。

（1）小明在麥田勞動時看到麥子葉色濃綠，長勢喜人，農場工人告訴他是及時施用了一種復合肥。農場倉

庫存放的化肥有KNO3、K2s0小NH4Cl,其中屬于復合肥的是,三種化肥包裝袋上均

寫著防雨防潮。其原因是，

（2）小明想在家里嘗試無土栽培，便從農場帶回了三種化肥，使用時卻因標記不清而無法區(qū)分KN0和

K2SO4,于是到化學實驗室進行鑒別。他取少量其中一種化肥于試管中，加水溶解后，向其中滴加2?3滴某

溶液，立即出現(xiàn)了白色沉淀，可確定所取的化肥是K2s。4。請寫出發(fā)生反應的化學方程式：

（只寫一個）。

（3）配制無土栽培營養(yǎng)液時，小明依據(jù)如圖想先配制兩種化肥的飽和溶液以備后用。配制時，假設室溫為

20℃,若小明用等體積的水配制成恰好飽和的兩種化肥溶液，則兩種溶液中NH4cl與KNO3的質量比

14.如下圖，將金屬X插入燒杯內的AgN03溶液中，觀察到溶液顏色變藍后取出X,向燒杯內再加入一

定量鋅粉，振蕩后，溶液藍色逐漸消失。

（2）加入鋅粉，溶液藍色消失的原因是（用化學方程式表示）。

（3）實驗結束后，燒杯內的溶液中一定（填“存在”或“不存在"）/gN03。

15.化學學習小組同學在探究鹽酸的化學性質時，進行了如下圖所示的實驗。

含酚配的

稀鹽酸稀鹽酸稀鹽酸稀鹽酸

IIII

鋅片氧化鐵g]隘嚼卻^j

ABCD

(注：燒杯內的反應均充分進行)

(1)A中看到的現(xiàn)象是。

(2)反應后溶液顏色為黃色的是(填字母)。

(3)D中發(fā)生反應的化學方程式是o

(4)探究實驗結束后，用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入B中，開始無沉淀生成，后生成紅褐色沉淀。則

下列分析推理合理的是(填序號)。

①長滴管中吸取的C中溶液為紅色②滴加前，B中有固體剩余③滴加后，B中溶液pH變大

三、實驗及探究題(共2小題，計13分)

16.下圖是實驗室常見的氣體制備裝置。

B

(1)寫出標有字母a的儀器名稱：-

(2)用過氧化氫溶液和二氧化鋅制氧氣時，應選擇的氣體發(fā)生裝置是(填字母)，發(fā)生反應的化學

方程式為。

(3)用如圖裝置檢驗。。2,裝置中的無色溶液應是，檢驗時，氣體應從一

(填“b”或"c”)端通入。

17.學習小組同學進行了如下圖所示的實驗，并展開了拓展學習與探究。

]-無色酚儆溶液

稀鹽酸

氮氧化鈣溶液目1-碳酸的溶液

A

【學習交流】

(1)上述實驗A中無明顯現(xiàn)象.B中溶液顏色呈________色。

4

（2）寫出A中發(fā)生反應的化學方程式：。

（3）【提出問題】

反應后A中溶液的溶質成分是什么？

【做出猜想】

猜想一：CaCl2

猜想二：CaCl2,HC1

猜想三：CaCl2,Ca（0H）2

【查閱資料】

Ca"溶液呈中性。

【討論交流】在討論方案時，某些同學認為可以直接將B中滴了無色酚獻的碳酸鈉溶液倒入A中，根據(jù)實

驗現(xiàn)象來驗證猜想，其中甲、乙、丙三位同學的觀點如下表。

同學預測實驗現(xiàn)象結論

甲產生白色沉淀，溶液為無色猜想一成立

乙產生無色氣泡，溶液為無色猜想二成立

丙產生白色沉淀，溶液為紅色猜想三成立

你認為上述同學依據(jù)預測實驗現(xiàn)象得出的結論是不合理的。

（4）【實驗驗證】丁同學將B中溶液倒入A中進行實驗，觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成，溶液為紅色,

與甲、乙、丙三位同學預測的實驗現(xiàn)象有所不同。實驗中產生的白色沉淀是（填化學式），丁同

學的實驗現(xiàn)象能證明猜想成立。

（5）【反思拓展】大家認為還可以選擇其他方案來驗證猜想。你認為下列方案可行的是（填序號）。

①測A中溶液的pH②向A中溶液中通入CO2氣體③向A中溶液中滴加AgN03溶液

四'計算與分析題

18.學習小組同學利用下圖實驗，回收實驗室廢棄的銅粉與鐵粉混合物中的銅粉。

逐漸加入稀硫酸<：---->

至不再產生氣泡,]|過濾、洗滌r

用去稀硫酸100g干燥銅粉

銅O粉與鐵粉燒杯內物質

混合物30g總質量129.6g

（1）反應生成氫氣的質量是go

（2）計算上述實驗回收銅粉的質量。（忽略回收過程中銅粉的損失）

（3）上述實驗所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)（填“可能”或"不可能”）是15%。

5

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【解答】A.石灰石中含有鈣、碳、氧等元素，故不符合題意；

B.金剛石使一種碳單質，只含碳元素，故符合題意；

C.碳酸中含有氫、碳、氧元素，故不符合題意：

D.石蠟中含有碳、氧等元素，故不符合題意；

故答案為：B

【分析】根據(jù)物質的元素組成分析。

2.【答案】A

【解析】【解答】A.水的固態(tài)為冰，是一種物質，化學式為H2O,故正確；

B.鐵銹的主要成分使氧化鐵，化學式為FezCh,故錯誤；

C,黃銅為銅的合金，屬于混合物，沒有準確的化學式，故錯誤；

D.氯化鈉俗稱食鹽，化學式為NaCl,故錯誤；

故答案為：Ao

【分析】在化合物中元素的正負化合價代數(shù)和為零。

3.【答案】C

【解析】【解答】A.千里冰封，萬里雪飄

B.兼葭蒼蒼，白露為霜

C.野火燒不盡，春風吹又生

D.明月松間照，清泉石上流

故答案為：Co

【分析】變化時沒有生成其它物質的變化，叫物理變化。

變化時都生成新物質的變化，叫做化學變化。

4.【答案】D

【解析】【解答】A.二氧化碳的密度大于空氣的密度，應該用向上排空氣法收集，故錯誤；

B.加大理石時，應將試管橫放，用鏡子夾取石灰石放到試管口，緩緩豎立試管，讓固體滑落至試管底部,

故錯誤；

C.不能在量筒里溶解粗鹽，故錯誤；

D.應該用燈帽蓋滅酒精燈，故正確；

故答案為：D。

【分析】A、如果氣體的密度比空氣的密度大，應該用向上排空氣法收集；如果氣體的密度比空氣的密度

小，應該用向下排空氣法收集。

6

B、塊狀藥品一般用鑲子夾取，一橫、二放、三慢豎。

C、根據(jù)量筒的使用注意事項分析。

D、根據(jù)酒精燈的使用注意事項分析。

5.【答案】D

【解析】【解答】A.自然界綠色植物的光合作用產生氧氣，同時消耗大氣中的二氧化碳，故正確，不符合

題意；

B.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧，利用的是液氧、液氮的沸點不同，故正確，不符合題意；

C.家用制氧機有的是通過吸附空氣中的氮氣得到較純的氧氣，該過程氧分子未發(fā)生變化，故正確，不符

合題意；

D.實驗室電解水制氧氣，生成氫氣和氧氣的體積比為2：1,故錯誤，符合題意；

故答案為：D。

【分析】A、根據(jù)綠色植物的光合作用分析。

B、根據(jù)工業(yè)上分離液態(tài)空氣的原理分析。

C、根據(jù)家用制氧機的工作原理分析。

D、電解水時，與電源負極相連的試管內產生氫氣，電源正極相連的試管內產生氧氣，且兩者的體積之比

大約是2：1。

6.【答案】A

【解析】【解答】根據(jù)微觀示意圖，反應的化學方程式為CO2+3H2-管件CH30H+H20

A：反應涉及6種物質,

B：反應前后各類原子的數(shù)目不變，

C：反應有利于“低碳”目標的落實，

D：參加反應的反應物的分子數(shù)目比為1：3,

故答案為：Ao

【分析】首先要對模型圖進行觀察，分析物質的微觀構成、物質的類別，再找出物質之間的微粒數(shù)目關系,

寫出反應的方程式，然后再對題中各問加以分析解答。

7.【答案】B

【解析】【解答】A.鎂與硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣，銀、銅不能與稀硫酸反應，說明鎂的活動性強于銀、

銅，無法區(qū)分銀、銅的活動性，故不符合題意；

B.鎂與硫酸銅反應生成硫酸鎂和銅，說明鎂的活動性〉銅的活動性，銀不能與硫酸銅反應，說明銅的活動

性〉銀的活動性，能區(qū)分三種金屬的活動性，故符合題意；

C.銀、銅不能與氯化鎂反應，說明鎂的活動性強于銀、銅，無法區(qū)分銀、銅的活動性，故不符合題意；

D.銀不能與氯化銅、硫酸鎂反應，說明銅、鎂的活動性〉銀的活動性，無法區(qū)分鎂、銅的活動性，故不符

7

合題意；

故答案為：B。

【分析】在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強；位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、

稀硫酸中的氫；位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。

8.【答案】C

【解析】【解答】A.硝酸鉀的溶解度隨著溫度的降低而減小，將試管插入燒杯內的冰水混合物中，一段時間

后，溫度降低，有硝酸鉀晶體析出，試管內溶液的質量變小，故正確，不符合題意。

B.硝酸鉀的溶解度隨著溫度的降低而減小，將試管插入燒杯內的冰水混合物中，一段時間后，溫度降低,

有硝酸鉀晶體析出，故正確，不符合題意。

C.硝酸鉀的溶解度隨著溫度的降低而減小，將試管插入燒杯內的冰水混合物中，一段時間后，溫度降低,

有硝酸鉀晶體析出，溶質質量減少，溶劑質量不變，則試管內溶液的溶質質量分數(shù)變小，故錯誤，符合題

意。

D.溫度降低，有硝酸鉀晶體析出，溶質質量減少，溶液的密度變小，小木塊排開水的體積變大，浸入溶

液內的體積變大，故正確，不符合題意。

故答案為：C?

【分析】根據(jù)硝酸鉀的溶解度隨著溫度的降低而減小分析。

9.【答案】A

【解析】【解答】如圖，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，碳酸鈉、氫氧化鈣都能轉化成

氫氧化鈉，也都能和硫酸反應，則X、Y分別是碳酸鈉、氫氧化鈣中的一種。

A.由分析可知，X可能是Ca（OH）2,故錯誤，符合題意。

B.Y能轉化成氫氧化鈉，則Y可能是鈉鹽，故正確，不符合題意。

C.X、Y都能轉化成堿，堿和鹽反應生成新堿和新鹽，則X與Y不可能都是鹽，故正確，不符合題意。

D.由圖可知，X與Y反應能生成NaOH,故正確，不符合題意。

故答案為：Ao

【分析】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，碳酸鈉、氫氧化鈣都能轉化成氫氧化鈉,

也都能和硫酸反應，結合轉化圖分析。

10?【答案】（1）天然

（2）不可再生；C%或甲烷

【解析】【解答】（1）中國絲綢蜚聲海外，是絲綢之路的代表性商品。絲綢的主要成分是蠶絲，屬于天然纖

維。

（2）中國一中亞天然氣管道為中國輸送的天然氣，在我國天然氣進口量中占據(jù)重要地位。天然氣是一種

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不可再生能源，其主要成分是CH4或甲烷。

【分析】（1）絲綢的主要成分時蠶絲，屬于天然纖維。

（2）化石能源屬于不可再生能源，包括煤、石油、天然氣。

11.【答案】（1）B

（2）CO；置換

（3）有機

【解析】【解答】（1）A.月巖主要成分是鈦酸亞鐵，月巖是一種混合物，故錯誤；

B.FeTiCh中鐵顯+2價，氧元素顯-2價，設鈦元素的化合價為x,

（+2）+x+（-2）x3=0,x=+4,

所以鈦元素的化合價為+4,故正確；

C.FeTiOs中存在Fe2+,故錯誤；

故答案為：Bo

（2）“天問一號”探測器的太用能電池板使用的材料是硅。工業(yè)上利用石英砂（主要成分為）制取粗硅的反應

原理是9。2+2。1li+2XT,根據(jù)質量守恒定律，反應前后原子的種類、個數(shù)不變，反應前有Si、20、

2C,反應后有Si、2X,2X中含有20、2C,則X為CO,該反應反應物為一種化合物和一種單質，生成物

也是一種化合物和一種單質，屬于基本反應類型中的置換反應。

【分析】（1）A.根據(jù)月巖主要成分是鈦酸亞鐵分析；

B.根據(jù)在化合物中元素的正負化合價代數(shù)和為零計算；

C.FeTiCh中存在亞鐵離子。

（2）根據(jù)質量守恒定律，反應前后原子的種類、個數(shù)不變分析。

根據(jù)置換反應的特點分析。

12.【答案】（1）合金

（2）使焦炭燃燒更充分或使焦炭燃燒放出熱量更多或使燃燒的溫度更高，加快生鐵的熔化或增大氧氣含量

等（其他合理答案均可）

（3）良好

【解析】【解答】（1）生鐵含有鐵、碳等元素，屬于合金。

（2）燒鐵水時，用鼓風機不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是使焦炭燃燒更充分或使焦炭燃燒放出

熱量更多或使燃燒的溫度更高，加快生鐵的熔化或增大氧氣含量等。

（3）打鐵花在冬季表演更安全，因打開的鐵花會迅速降溫。這說明金屬材料傳導熱的性能良好。

【分析】（1）生鐵屬于鐵合金。

9

(2)根據(jù)物質燃燒充分的條件分析。

(3)根據(jù)金屬材料傳導熱的性能良好分析。

13.【答案】(1)KNO3或硝酸鉀；三種化肥均易溶于水

(2)BaCl2+K2SO4=2KCI+BaSO41或Ba(/VO3)2+K2s。4=2KN0+BaSO41或Ba(OH)

2+K2so4=2KOH+BaSO4j

(3)93：79或372：316或37.2：31.6(其他合理答案均可)

【解析】【解答】(1)KN03中含有農作物需求量大的氮、磷、鉀中的氮元素與鉀元素，屬于復合肥；

K2s04中含有農作物需求量大的氮、磷、鉀中的鉀元素，屬于鉀肥；

NH4cl中含有農作物需求量大的氮、磷、鉀中的氮元素，屬于氮肥；

三種化肥包裝袋上均寫著防雨防潮，其原因是三種化肥均易溶于水。

(2)鑒別KNCh和K2s04兩種化肥，可采用含有鋼離子的鋼鹽溶液，因為它們與硝酸鉀均不反應，能與

硫酸鉀反應生成硫酸銀白色沉淀，氯化鋼溶液與硫酸鉀溶液反應生成硫酸釧沉淀和氯化鉀，化學方程式為

BaCL+K2so4=2KCl+BaSC＞4l,

硝酸釧溶液與硫酸鉀溶液反應生成硫酸鋼沉淀和硝酸鉀，化學方程式為Ba(NO3)2+K2SO4=2KNO3+BaSOJ,

氫氧化鋼溶液與硫酸鉀溶液反應生成硫酸鋼沉淀和氫氧化鉀，化學方程式為Ba(OH)

2+K2so4=2KOH+BaSO。。

(3)由溶解度曲線可知，20℃時，氯化鍍的溶解度為37.2g,硝酸鉀的溶解度為31.6g,配制時，假設室

溫為20℃,若小明用等體積的水配制成恰好飽和的兩種化肥溶液，則兩種溶液中NH4cl與KN。,的質量比

=37.2g：31.6g=372：316=93：79。

【分析】(1)根據(jù)化肥的分類、化肥的保存方法分析。

(2)根據(jù)物質的性質與檢驗方法分析。

(3)根據(jù)溶解度曲線的意義分析。

14.【答案】(1)Cu或銅

(2)Zn+CU(NO3)2=Zn(NO3)2+Cu

(3)不存在

【解析】【解答】(1)將金屬X插入燒杯內的AgNCh溶液中，觀察到溶液顏色變藍，說明金屬X為銅。

(2)硝酸銀和銅反應生成硝酸銅和銀，化學方程式為：Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2；加入鋅粉后，硝酸

銅與鋅反應生成硝酸鋅和銅，化學方程式為：Zn+Cu(N03)2=Cu+Zn(NO3)2o

(3)金屬活動性：鋅＞銅＞銀，將金屬X插入燒杯內的AgNCh溶液中，觀察到溶液顏色變藍后取出X,

向燒杯內再加入一定量鋅粉，振蕩后，溶液藍色逐漸消失，說明鋅已經將硝酸銅完全反應，所以實驗結束

后，燒杯內的溶液中一定不存在AgNCh。

10

【分析】根據(jù)硝酸銀和銅反應生成硝酸銅和銀，硝酸銅與鋅反應生成硝酸鋅和銅分析。

15.【答案】（1）鋅片表面產生無色氣泡

（2）B

（3）Na2cO3+2HCI=2NaCl+C02T+H20

（4）①③

【解析】【解答】（1）鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣，所以鋅片表面有氣泡冒出，鋅片會逐漸減小。

（2）氧化鐵與稀鹽酸反應生成氯化鐵和水，反應后氯化鐵溶液顏色為黃色。

⑶碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，化學方程式為Na2co3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2b

（4）實驗結束后，用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入B中，開始無沉淀生成，后生成紅褐色沉淀，說明

C中溶液中含有氯化鈉和過量的氫氧化鈉，B中溶液中含有氯化鐵和過量的鹽酸，氫氧化鈉先與鹽酸反應生

成氯化鈉和水，氫氧化鈉后與氯化鐵反應生成氫氧化鐵紅褐色沉淀和氯化鈉。

@C中溶液中含有氯化鈉和過量的氫氧化鈉，溶液顯堿性可使酚酸變紅色，故正確；

②B中溶液中含有氯化鐵和過量的鹽酸，氧化鐵完全反應，滴加前，B中沒有固體剩余，故錯誤；

③B中溶液中含有氯化鐵和過量的鹽酸，顯酸性；滴加后，氫氧化鈉先與鹽酸反應生成氯化鈉和水，后與

氯化鐵反應生成氫氧化鐵紅褐色沉淀和氯化鈉，B中溶液pH變大，故正確。

故答案為：①③。

【分析】（1）鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣。

（2）氧化鐵與稀鹽酸反應生成氯化鐵和水。

（3）碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水。

（4）氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水、氫氧化鈉和氯化鐵反應生成氫氧化鐵和氯化鈉。

16.【答案】（1）集氣瓶

MnO2

（2）B；2H2O2二2H2O+02T

（3）澄清石灰水或氫氧化鈣溶液；b

【解析】【解答】（1）寫出標有字母a的儀器名稱：集氣瓶。

（2）用過氧化氫溶液和二氧化錦制氧氣時，反應屬于固液常溫型，應選擇的氣體發(fā)生裝置是B,過氧化

MnO2

氫在二氧化鎰作用下反應生成水和氧氣，發(fā)生反應的化學方程式2H2。2二2H2。+。2方。

（3）用如圖裝置檢驗，裝置中的無色溶液應是澄清的石灰水，氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀

和水，檢驗時，氣體應從b端通入，使二氧化碳與石灰水充分接觸。

11

【分析】(2)根據(jù)過氧化氫溶液和二氧化鋸制氧氣的反應原理分析。

(3)根據(jù)二氧化碳的性質分析。

17.【答案】⑴紅

(2)Ca(OH)2+2HCI=CaCl2+2H2O

(3)丙

(4)CaCO2；二

⑸①

【解析】【解答】【學習交流】(1)碳酸鈉溶液顯堿性，堿性溶液能使無色酚猷溶液變紅，故B中溶液顏色

呈紅色。

(2)A中是稀鹽酸與氫氧化鈣溶液反應生成氯化鈣和水，發(fā)生反應的化學方程式為

Ca(OH)2+2HCl=CaC12+2H2O?

(3)【討論交流】甲同學：將B中滴了無色酚酬的碳酸鈉溶液倒入A中，碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應生

成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，若可觀察到的現(xiàn)象是產生白色沉淀，溶液為無色，則A中溶液的溶質成分是氯化

鈣，則甲同學依據(jù)預測實驗現(xiàn)象得出的結論是合理的；

乙同學：將B中滴了無色酚酰的碳酸鈉溶液倒入A中，鹽酸與碳酸鈉溶液反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,

若觀察到的現(xiàn)象是產生無色氣泡，溶液為無色，則A中溶液的溶質成分是CaCL、HC1,則乙同學依據(jù)預測

實驗現(xiàn)象得出的結論是合理的；

丙同學：將B中滴了無色酚酥的碳酸鈉溶液倒入A中，碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯

化鈉，如果猜想三成立，A中溶液的溶質成分是CaCL、Ca(OH)2,加入滴了無色酚儆的碳酸鈉溶液后，

若可觀察到的現(xiàn)象是產生白色沉淀，溶液為紅色，則A中溶液的溶質成分是

CaCL、可能有Ca(OH)2,因為碳酸鈉溶液顯堿性，也能使無色酚醐試液變紅，故丙同學依據(jù)預測實驗

現(xiàn)象得出的結論是不合理的。

(4)【實驗驗證】丁同學將B中溶液倒入A中進行實驗，碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和

氯化鈉，則實驗中產生的白色沉淀是CaCCh,觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成，溶液為紅色，說明A中

溶液的溶質成分是CaCk、HC1,故丁同學的實驗現(xiàn)象能證明猜想二成立；

(5)【反思拓展】①氯化鈣溶液呈中性，氫氧化鈣溶液顯堿性，鹽酸呈酸性，則可用測A中溶液的pH

的方法來判斷A中溶液的溶質成分，故①符合題意；

②向A中溶液中通入CO2氣體，二氧化碳與鹽酸不反應，不能確定溶液中是否有鹽酸，故②不符合題意；

③向A中溶液中滴加AgNCh溶液，CaCb和HC1都能與AgNCh溶液反應產生白色沉淀，不能確定溶液中

是否有鹽酸，故③不符合題意；

故答案為：①。

【分析】(1)根據(jù)碳酸鈉溶液顯堿性，堿性溶液能使無色酚猷溶液變紅色分析。

12

（2）稀鹽酸與氫氧化鈣溶液反應生成氯化鈣和水。

（3）根據(jù)物質的性質和現(xiàn)象分析。

（4）根據(jù)碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉來分析解答；

根據(jù)觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成，溶液為紅色來分析解答；

（5）①根據(jù)氯化鈣溶液呈中性，氫氧化鈣溶液顯堿性，鹽酸呈酸性分析。

②根據(jù)二氧化碳與鹽酸不反應，不能確定溶液中是否有鹽酸分析。

③根據(jù)氯離子與AgNCh溶液反應產生白色沉淀分析。

18.【答案】（1）0.4

（2）：設混合物中鐵粉的質量為x,硫酸質量為y

Fe+H2SO4=FeSO4+H2T5g%98V

7y20.4g20.4g

解得：x=11.2gy=19.6g

該混合物中銅粉的質量為30g-11.2g=18.8g

答：上述實驗回收銅粉的質量為18.8g

（3）不可能

【解析】【解答】（1）根據(jù)質量守恒定律，反應前后物質的總質量不變，反應生成氫氣的質量

=30g+100g-129.6g=0.4go

（3）實驗所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)至少號需xl00%=19.6%,所以所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)不可能

是15%o

【分析】（1）根據(jù)質量守恒定律，反應前后物質的總質量不變計算。

（2）先設未知數(shù)，正確寫出鐵與硫酸反應的化學方程式；再找準有關物質，已知量是生成氫氣的質量，

未知量是鐵、硫酸的質量；列比例式計算。

（3）根據(jù)計算出實驗所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)，分析。

13

陜西省2023年初中學業(yè)水平考試語文真題試卷

一、積累和運用（共5小題，計17分）

1.經典詩文默寫。

（1）兼葭萋萋，。（《詩經?秦風》）

（2）,可以為師矣。（《〈論語〉十二章》）

（3）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（4）油蛉在這里低唱，。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（5）讀書使人充實，，作文使人準確。（弗朗西斯?培根《談讀書》）

（6）社會主義路上大踏步走，!（賀敬之《回延安》）

（7）臨近畢業(yè)，同學們不約而同地用“,”（李白《行路難（其

一）》）激勵對方樂觀自信，勇往直前。

（8）漫步湖邊，看到禽鳥忙碌的景象，讓人不禁想起“，"（白

居易《錢塘湖春行》）所描繪的畫面。

2.閱讀語段，完成各題。

“遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出?！贝猴L終于沒有辜負眾人的翹首以待。她悄然用靈巧的手把一岸垂

柳梳理得分外妖嬌。詩人雪萊由zhong地贊嘆：“春天在美妙的花園里升起，像愛之神，到處都有她的蹤跡;

大地黝黑的胸脯上花發(fā)草萌，相繼脫離冬眠夢境蘇醒。”春天總是和創(chuàng)造與生長聯(lián)系在一起。沒有冬天的積

XU,哪有春天的萌發(fā)？沒有冰雪的消融，哪有江河的奔涌？

（1）請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）

遠天歸雁拂（A.foB.fu）云飛，近水游魚進冰出。（）

她悄然用靈巧的手把一岸垂柳梳理得分（A.fenB.fen）外妖嫡。（）

（2）請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

由zhong積xu

3.面向七年級新同學，學?！白x書會”舉辦“青春書海第一帆”名著推介活動。你作為社團負責人，建議他們

先閱讀下面的哪一部名著。請你結合閱讀體驗，簡述推薦理由。

《朝花夕拾》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

4.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①文化是民族的精神命脈。②一個民族的復興，總是以文化的興盛為強大支撐一個時代的進步，總

是以文化的繁榮為鮮明標識。③新時代十年，我國文化建設在正本清源、守正創(chuàng)新中取得歷史性成就，發(fā)

生歷史性變革，呈現(xiàn)、的生動圖景。

1

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。

（2）請在第②句方框內填入恰當?shù)臉它c符號。

（3）請將下面的語句分別填在第③句的橫線上。（只填序號）

A.文化強民族強B.文化興國運興

二、綜合性學習（7分）

5.周秦漢唐風韻彌彰，中華文明世代傳揚。請你參加以“厚重陜西?古韻今風”為主題的綜合性學習活動。

（1）【活動一：觸摸】請把（禮記?大學）中的語句，正確，規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

惟善以為寶。

（2）【活動二：傳承】陜西民間常將“耕讀傳家”“儉以養(yǎng)德”“修學好古”等作為家訓，代代相傳。請從“信”、

“勤”、“謙”中任選一個詞，仿照示例中的某一種短語結構，擬寫一條班訓。

?F-----------F

「制力依密］

班訓：____________________________________________________________________________

（3）【活動三：對話】學?！皾h服社”迎來了一位千歲美女—“姍姍”。作為漢服愛好者的你，將與“姍姍”

進行一次超時空對話。

姍姍：同學，你好！我沒想到，時隔千年，穿漢服成了一種時尚。你能告訴我原因嗎？

【鏈接材料】“姍姍”出土于漢景帝陽陵。其名取自《漢書?外戚傳上》：“立而望之，偏何姍姍其來遲！“她身

穿交領右衽深衣，雙手相交，以袖微微遮面，氣質端莊典雅，舉手投足之間盡顯漢代服飾之美和禮儀姿態(tài)

之雅。（摘編自《中國式微笑的永恒魅力》，2022.9.29《陜西日報》）

（4）【活動四：融通】為促進與中亞各國的友好交往，學校組織開展“，一帶一路?鴻雁傳書，一與中亞各國中

學生互贈寄語”活動。請引用下面的一個語句，寫一段話贈予對方。

①三人行，必有我?guī)熝?。②海內存知己，天涯若比鄰?/p>

2

三、閱讀（共14小題，計46分）

閱讀下面的材料，完成各題。

【材料一】中國青年報社會調查中心聯(lián)合問卷網，對2006名中小學學生家長進行問卷調查，結果如下：

“雙減”以來，你感到學校在哪些方面有了明顯改善?

作業(yè)總量和時長得到有敢控制58.1%

課堂教學質量有較大提升52.7%

老坤對學生關注度提高了―――WI47.2%

教育教學活動更多樣化■■^^^■41.7%

（摘自2022.6.23《中國青年報》）

【材料二】“雙減”政策落地后，中小學生課后服務需求增大，學校覆蓋率和學生參與率大幅度提高?！半p

減”政策賦予學校課后服務新的政策價值。課后服務是關乎國計民生的重要民心工程。課后服務能解決家長

接送孩子的后顧之憂，降低家庭教育開支，支持家長就業(yè)，是“順民意，暖人心”的民生工程。課后服務是強

化學校育人主陣地的現(xiàn)實途徑。“雙減”深化了校外培訓機構治理，夯實學校育人的主體地位，充分利用學校

在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，有效實施各種課后育人活動。課后服務是促進教育公平普惠的

重要舉措。讓教育回歸學校，回歸公益，由學校提供普惠性、高質量的課后服務，是維護教育公平和教育

生態(tài)的關鍵舉措。當前，課后服務已成為我國建設高質量教育體系的重要環(huán)節(jié)。《義務教育質量評價指南》

將''實現(xiàn)課后服務全覆蓋，提高課后服務質量''列入”學校辦學質量評價”重要維度。為此，義務教育學校必須

將課后服務納入學校教育教學整體規(guī)劃，為學生提供德智體美勞等各個方面，形式多樣的課后育人活動，

實現(xiàn)學生課后發(fā)展中的教育過程公平，并進一步向縱深的質量公平發(fā)展。

（摘編自《理性認識中小學課后服務的價值》，2022.5.25《中國教育報》）

【材料三】中小學”基礎托管+素質拓展''的課后服務體系已初步建立?？墒?，受到服務資金的制約，目

前中小學普遍存在課后服務內容窄化的問題。這個問題在農村中小學顯得更加突出。大多數(shù)農村中小學受

規(guī)模、師資、場地，設備等因素的限制，只能提供課后服務基礎托管工作，特色課程的開設遭遇一定困境。

有的小規(guī)模學校很少開展興趣特長，體育鍛煉、勞動體驗等活動，出現(xiàn)“特色活動無特色”的尷尬局面。不少

農村中小學由于本校師資力量有限，無法滿足學生及家長對課后服務高質量、多元化的要求。學校和教育

行政部門積極采取措施，嘗試化解面臨的現(xiàn)實困境，如：發(fā)揮教師的專業(yè)特長，設立符合教師專業(yè)背景和

教學特長的項目；廣泛動員科普，文藝，體育工作者和退役運動員、民間藝人，非遺傳承人以及社會各界

熱心人士，赴農村開展形式多樣的公益性服務活動；充分發(fā)揮當?shù)卣n后志愿服務平臺的作用，組織城區(qū)優(yōu)

秀教師到農村小規(guī)模學校開展課后特色服務。

（摘編自《優(yōu)化農村中小學課后服務》，2022.12.15《中國教育報》）

【材料四】本世紀初，美國相關機構創(chuàng)建的“課后聯(lián)盟”（AfterschoolAlliance）,整合社會資源，進行課

后服務的全面協(xié)調，與其他教育機構及社會組織建立廣泛合作關系，成為課后服務的資源庫、關系網，聯(lián)

絡站。“課后聯(lián)盟”在推動課后服務可持續(xù)發(fā)展和幫助低收入家庭學生接受課后服務等方面發(fā)揮了重要作用。

首先，宣傳價值和理念?！罢n后聯(lián)盟”通過對課后服務實踐開展調查和研究，及時發(fā)布調研信息和研究報告，

讓廣大民眾了解課后服務的成果和積極影響，引起社會和家長對課后服務的關注。其次，多渠道籌措資金。

據(jù)最新調查顯示，“費用太貴”仍然是制約美國學生接受課后服務的首要原因?！罢n后聯(lián)盟”與學校，社區(qū)建立

廣泛合作關系，通過充分利用學校的各種基礎設施和社區(qū)的各種資源，以及接受基金會，個人捐贈等來緩

解資金緊張狀況，并對資金合理規(guī)劃，最大限度發(fā)揮資金的作用。第三，開展研究與評估?！罢n后聯(lián)盟”定期

發(fā)布研究評估報告，為政策制定者提供決策參考，讓民眾及時了解課后服務的效果和影響，引導學生家長

合理選擇課后課程。

（摘編自《孩子放學去哪兒——美國的課后服務》，2022.6.16《光明日報》）

6.根據(jù)【材料二工簡要概括“雙減”政策下中小學開展課后服務的政策價值。

7.目前，我國農村中小學課后服務特色課程的開設遭遇困境。美國“課后聯(lián)盟”的哪些具體做法，對我們有

借鑒作用？

8.下列對材料有關內容的表述，正碉的一項是（）

A.問卷調查顯示：一半以上的中小學學生家長認為學生作業(yè)總量和時長得到有效控制、課堂教學質量有了

較大提升，教育教學活動更加多樣化。

B.義務教育學校必須將課后服務納人教育教學整體規(guī)劃，為學生提供普惠性、高質量的課后服務，實現(xiàn)學

生課后發(fā)展的教育過程和教育質量公平。

C.大多數(shù)農村中小學目前只能提供已建立的“基礎托管+素質拓展”課后服務體系中的“基礎托管”，還不能

夠完全提供“素質拓展”的相關內容。

D.美國“課后聯(lián)盟”是課后服務的資源庫，關系網，聯(lián)絡站，在整合社會資源，建立廣泛合作關系，制定課

后服務相關政策等方面發(fā)揮了重要作用。

閱讀下面的文字，完成各題。

爆花

梁剛

兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽，但王莉是個學霸，名牌大學的碩士。

即便基因遺傳出現(xiàn)錯誤，也不該走得太遠。

但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學、勤奮的染色體。從小學到中學，兒子一直與王莉對峙著，學

習成績始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，仿佛太極的陰陽，讓王莉喟然長

嘆。

真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。這道題目已教你N遍了，怎么還是錯？

或者說；復習時，看你都懂了，怎么一到考試又都忘了。你這個腦子是不是設置了刪除程序？

4

王莉常對同事說：說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，學前就識五百來個漢字.但讀書后，他突然

就一瀉千里，哈都不會了。小時候沉迷在自己設想的“恐龍戰(zhàn)隊”里，大了就偷偷玩“死亡游戲”。

眼看就要中考了，王莉非常認真地對兒子說：你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生

就能多一次選擇，這是給自己機會。

兒子抬頭看一眼王莉，說：看你認真的分上，我也認真地對你說，我不需要這種選擇。我已經有了自

己的選擇。

王莉頓時緊張起來，問：你想怎么選？

兒子從媽手里拿過手機，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段抖音視頻，說；看看這段。

王莉接過看了一下。抖音錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱自己也是一名大學生，還是媒體記者，但他

厭倦了職場，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低貴

賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現(xiàn)形式。

王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻理直氣壯地說；你不用擔心我，我也可以像他一樣，做個自由的乞丐，浪

漫而刺激。

王莉頓時警覺起來，說：這完全是嘩眾取寵的制作。對，虛度也許是人性的一部分，但不是全部。如

果每個人都在虛度中生活，那這個民族離滅種就不遠了。強大，才是任何一個民族的生存法則。

兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說；我不管什么民族，我是個小人物，我只為自己活著。

那一次談話的結果，自然是不歡而散。

之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說，我來幫你搬。

好。王莉應道。她抬眼看一眼兒子躥高的背影，心想：兒子干活很勤快，以后做點體力活也能養(yǎng)活自

己。但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問；養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？

兒子放下花盆說，喜歡。

王莉說：那這四盆花，我們各養(yǎng)兩盆。明年春季，看誰的花開得好。

好。兒子爽快地答應了。他喜歡做除學習之外的任何事情。

然后，他們就各自打理自己的花了。

兒子查了電腦，知道三角梅喜歡水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。

但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養(yǎng)的三角梅，卻郁郁蔥蔥，長滿了葉子，花

卻少得可憐。

兒子奇怪了，就問王莉，同在一個院里養(yǎng)花，為什么我長葉子，你爆花？

王莉笑說：為什么？想知道答案嗎？

當然想，兒子說，肥料我沒少加，光照也充足，又沒干到它，但它就是懶花。

王莉說：三角梅喜歡水和陽光。但水分充足了，它就會“懶”在成長期，形成懶花，在這個舒適區(qū)里，它

拼命長葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區(qū)虛度時光，不僅是人的

本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機，它便迅速進入生殖期，以大量

5

開花的方式來謀求再生。這時如果施肥得當，加水適中，再加上陽光充足，便會爆花。另外，還要給它修

枝，除了木本部分，其他統(tǒng)統(tǒng)剪掉。

兒子聽得很仔細，問得也仔細：什么是木本部分？

就是主干部分，已經老了的那部分，就像你在校學習，其他的電腦游戲等統(tǒng)統(tǒng)必須修剪掉。

媽，兒子打斷道，講養(yǎng)花就圍繞主題，別旁敲側擊行嗎？

王莉說：這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機會吧，人這

一輩子不長，美麗更不多。

好吧，我想想。兒子道。

那一年的夏季，兒子給王莉發(fā)來一條微信：媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好高中。

王莉看了嗓子突然一堵，眼淚頓時“暴”了。

（選自2022年1月19日《羊城晚報》，有改動）

9.“爆花”前的兒子確實“走得太遠”，他究竟是哪里出現(xiàn)了錯誤？

10.請你根據(jù)對小說內容的理解，將“認同”和“反對”兩個詞語分別填到下圖對應的位置，然后對小說矛盾沖

突的實質加以概括。

爆花》矛盾沖突示意圖

兒子備考----------------------兒子“爆花”

兒子兒子

碼科的觀念流浪漢的觀念媽媽的觀念流浪漢的觀念

11.請結合語境，回答括號內的問題。

①兒子從媽手里拿過手機，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下……（”劃拉了幾下''間接說明了什么？）

②但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問；養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？（畫線部分如果改為“兒子,喜歡養(yǎng)花

嗎？“好不好？為什么？）

12.拿到錄取通知書，“兒子”想再發(fā)微信感謝媽媽。你認為他應該感謝媽媽什么？請分條概述。

13.小說《爆花》涉及到青少年在成長過程中乃至人一生需要思考和面對的許多命題。校學生會準備圍繞

其中的部分命題組織一次辯論會，引導同學們深入思考人生、走好成長之路。請你仔細閱讀這篇小說，為

6

辯論會擬寫兩尊論題。

［論題示例］擺脫困境有賴于他人拯救還是依靠自我救贖

閱讀下面的文言文，完成各題。

韓呼秦之好興事，欲罷之，毋令東伐，乃使水工鄭國間說①秦，令鑿涇水自中山西抵谷口為渠，并北

山，率注洛三百余里，欲以溉田。中作而覺，秦欲殺鄭國。鄭國日：“始臣為間，然渠成亦秦之利也?！扒匾?/p>

為然，卒便就渠。渠就，用注填閾②之水，溉潟鹵③之地四萬余頃，收皆畝一鐘。于是關中為沃野，無兇

年。秦以富強，卒并諸侯。因命曰鄭國渠。

（節(jié)選自《史記?河渠書》）

【注釋】①說（shui）：勸說。②填闕（e）：淤泥。③潟（xi）鹵：土地含過量的鹽堿。

14.解釋下列句子中加點的詞語。

韓用秦之好興事（）欲罷之，毋令東伐（）

棗注洛三百余里（）秦以為然，卒使就渠（）

15.下列句子中加點的“乃”，與“乃使水工鄭國間說秦”中“乃”的意義和用法不同的一項是（）

A.蒙乃始就學B.屠乃奔倚其下C.陳勝，吳廣乃謀曰D.乃不知有漢，無論魏晉

16.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①始臣為間，然渠成亦秦之利也。

②秦以富強，卒并諸侯。

17.鄭國有沒有完成韓國交給他的使命？請結合文章，說說你的看法。

閱讀下面的詩歌，完成各題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

7

18.有同學一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學簡單講解原句描繪的景象與“波浪

涌起'’的不同。

19.《經典詠流傳》準備為本詩配樂。請你推薦下面的：和樂器給欄目組，并說說理由。

笛子古箏喚吶編鐘二胡

四、作文（50分）

20.閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務。

征稿啟事

2023年的春天，梅香拂柔波，煙火滿人間。又看到久違的笑顏，又聽到興奮的吶喊，又感

受到青春的躍動……為記錄這些美好，校文學社面向全體畢業(yè)班同學征稿啦！

征稿主題：運動場上的風采

征稿要求：

①題目自擬；文體自選。

②不要套作，不得抄襲。

③不得透露真實的地名，校名人名等相關信息。

④不少于600字。

征稿時間：2023年6月17S

校文學社