中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的研究結(jié)題報(bào)告

中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的研究結(jié)題報(bào)告中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的研究結(jié)題報(bào)告江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校李仲全一、研究背景（一）中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀中職學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差、缺乏自信和良好行為習(xí)慣,根據(jù)中職生這一特點(diǎn),積極倡導(dǎo)和組織開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),吸引更多的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng),既是中職學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)成才的需要,也是提高中職生基本素養(yǎng)的有效手段。因此加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀研究十分必要。（二）中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀普通中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)卻存在著很多問題,很多學(xué)校對(duì)社團(tuán)的重視不足,缺乏正確的指導(dǎo)思想和明確的目標(biāo),缺乏科學(xué)的管理體系和規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制,從而在某些方面影響了社團(tuán)健康發(fā)展。同時(shí),社團(tuán)自身存在的活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性不強(qiáng),深度不夠,社團(tuán)干部的素質(zhì)有待提高，學(xué)生對(duì)社團(tuán)認(rèn)識(shí)存在的盲目性等問題也成為影響社團(tuán)發(fā)展的重要因素。針對(duì)這些問題,圍繞學(xué)生社團(tuán)的管理和發(fā)展,學(xué)校共青團(tuán)組織要從建立社團(tuán)良性發(fā)展機(jī)制、重視社團(tuán)干部素質(zhì)、改善社團(tuán)內(nèi)部環(huán)境等方面入手,強(qiáng)化管理,注重引導(dǎo),打造平臺(tái),推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的向前發(fā)展。因而，由此激發(fā)了我們對(duì)該課題進(jìn)行研究。（三）我校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀我校創(chuàng)辦于1993年，現(xiàn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的宗旨，以學(xué)校社團(tuán)建設(shè)作為德育工作的突破口，努力培養(yǎng)人格健全、心體健康、德技雙馨的人才，傾力打造規(guī)范校園、激情校園、活力校園、書香校園、誠(chéng)信校園、和諧校園。在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)組織上，學(xué)校積極開展各種類型的社團(tuán)活動(dòng)，例如：籃球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、插花、十字繡、烹飪、軍棋、書法、文學(xué)、趣味數(shù)學(xué)、舞蹈、腰鼓隊(duì)、英語角、中式鋪床、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視頻后期制作等社團(tuán)活動(dòng)。這些學(xué)生社團(tuán)大致可以劃分為這樣四個(gè)層次：最高層次是職業(yè)準(zhǔn)備期特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)比較明顯的，就像烹飪、中式鋪床、汽車美容等這些社團(tuán)也是校團(tuán)委重點(diǎn)在關(guān)注的，因?yàn)樗鼈兎现新氜k學(xué)的宗旨，符合團(tuán)委的對(duì)社團(tuán)發(fā)展方向的定位，也有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)。其次，就是學(xué)生出于興趣愛好如：插花、十字繡、軍旗、書法、文學(xué)等。中間層次是對(duì)學(xué)校的文化藝術(shù)活動(dòng)或校外比賽、學(xué)校有上級(jí)主管部門來檢查驗(yàn)收用來舉辦的活動(dòng)。例如每年的三項(xiàng)規(guī)范驗(yàn)收、德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等有一定幫助的以及對(duì)學(xué)生價(jià)值觀成長(zhǎng)有幫助的。最低層次的是娛樂性較強(qiáng)的。比如軍棋、象棋、攝影等，這些社團(tuán)發(fā)展好壞基本不會(huì)影響到社團(tuán)總體勢(shì)態(tài)，但可以把學(xué)生的注意力進(jìn)行正面的引導(dǎo)。總的來說，無論哪一個(gè)層次的學(xué)生社團(tuán)，都是為學(xué)生的發(fā)展提供了健康的精神家園，為校園文化注入了新的活力。當(dāng)然，目前學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)還未形成完整的體系，還有很多不足之處，社團(tuán)活動(dòng)的開展還不能完全滿足學(xué)生多方面的需求，同時(shí)，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，且容易受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，一定程度上存在著理想信念滯后、價(jià)值取向失衡、感恩之情缺失、自律意識(shí)淡薄的狀況。所以，我校要進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生健康人格和良好的專業(yè)素養(yǎng)，打造職業(yè)學(xué)校品牌，通過學(xué)校社團(tuán)建設(shè)提升校園文化的層次勢(shì)在必行，以此為課題進(jìn)行理論研究和實(shí)踐應(yīng)用顯得尤為重要。二、研究思路本課題擬從我校社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀入手，利用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法等方法尋找社團(tuán)建設(shè)存在的問題，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，找出解決問題的對(duì)策，并對(duì)傳統(tǒng)社團(tuán)項(xiàng)目進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新研究，最后匯編調(diào)查問卷，形成結(jié)題報(bào)告。具體思路是：1.設(shè)置調(diào)查問卷題進(jìn)行問卷調(diào)查。2.對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題。3.分析問題形成的原因，尋求解決問題的對(duì)策。4.對(duì)我校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)想。設(shè)想創(chuàng)新解決問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題設(shè)想創(chuàng)新解決問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題研究方法訪談法通過與不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，了解他們對(duì)社團(tuán)的真實(shí)想法，與他們對(duì)社團(tuán)學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，筆者主動(dòng)進(jìn)入社團(tuán)工作第一線與各種社團(tuán)負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，從社團(tuán)管理者的角度調(diào)查學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀、發(fā)展情況。比如每次社團(tuán)活動(dòng)的出勤率、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源、社團(tuán)組織管理等諸多關(guān)于社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)發(fā)展的問題。有針對(duì)性的選擇學(xué)生社團(tuán)中的25位社團(tuán)成員進(jìn)行談話，從社團(tuán)參與者的角度了解他們對(duì)社團(tuán)的滿意程度，對(duì)社團(tuán)未來發(fā)展的考慮，社團(tuán)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響等等；通過對(duì)學(xué)校社團(tuán)管理主體團(tuán)委會(huì)老師進(jìn)行交流，從學(xué)校管理角度了解中職學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視程度以及學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生裝未來就業(yè)的關(guān)系等等。問卷調(diào)查對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生隨機(jī)抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查，以專業(yè)為單位，問卷調(diào)查的內(nèi)容為根據(jù)學(xué)生基本信息、對(duì)社團(tuán)的態(tài)度、參加社團(tuán)的情況三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，包含了各個(gè)方面，對(duì)問卷調(diào)查采取一定的真實(shí)比例操作，然后對(duì)問卷按5分進(jìn)行量分，根據(jù)得分進(jìn)行分析，主要是把對(duì)社團(tuán)的態(tài)度按照從“很積極”到“很不積極”進(jìn)行設(shè)計(jì)打分，最后根據(jù)所打出的分?jǐn)?shù)與社團(tuán)情況的關(guān)聯(lián)得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析，最后得出調(diào)查結(jié)論。筆者采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，將《中職學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷》分三部分設(shè)計(jì)。隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)中共500名學(xué)生，分別讓他們填寫，最后把問卷分類收集、分類統(tǒng)計(jì)、分類分析。共發(fā)500份，收回485份。在調(diào)查問卷中，針對(duì)被調(diào)查者的基本情況如：家庭情況、經(jīng)濟(jì)情況、所學(xué)專業(yè)等方面設(shè)計(jì)了8道題；針對(duì)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的態(tài)度如：中職生活的評(píng)價(jià)，最喜歡和學(xué)生社團(tuán)、給你收獲最大的社團(tuán)等方面設(shè)計(jì)了7道題；針對(duì)參加學(xué)生社團(tuán)的情況如：參加社團(tuán)的原因、加入社團(tuán)的主要目的、在社團(tuán)中的主要角色等方面設(shè)計(jì)了14道題，以求達(dá)到了解學(xué)生社團(tuán)的基本情況，分析社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生裝對(duì)社團(tuán)的態(tài)度及影響等目的。觀察法筆者利用第三節(jié)沒課，正是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，對(duì)社團(tuán)的具體工作情況、社團(tuán)學(xué)生裝參與情況進(jìn)行觀察，以期進(jìn)一步了解我校社團(tuán)建設(shè)者發(fā)展情況及存在的問題。例如：十字繡社團(tuán)全是女生，一部分同學(xué)初開始很有興趣，后來漸漸沒有耐心；還有個(gè)別同學(xué)上了癮，晚自習(xí)不想學(xué)習(xí)都在繡。筆者通過調(diào)查、觀察、訪談對(duì)社團(tuán)的現(xiàn)狀有了全面了解，這對(duì)于筆者在之后的研究及問題解決中起到了重要作用。四、概念界定（一）社團(tuán)的界定社團(tuán)是“社會(huì)團(tuán)體”的簡(jiǎn)稱，《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》中所稱社會(huì)團(tuán)體，是指中國(guó)公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開展活動(dòng)的非營(yíng)利性社會(huì)組織。國(guó)家機(jī)關(guān)以外的組織可以作為單位會(huì)員加入社會(huì)團(tuán)體。社團(tuán)與政府組織、非正式組織或自然群體有著明顯的區(qū)別?！吧鐣?huì)團(tuán)體”區(qū)別于“人民團(tuán)體”，因?yàn)椤叭嗣駡F(tuán)體”帶有政治屬性，“人民團(tuán)體”是政協(xié)的組成部分?？煞Q為人民團(tuán)體的有：工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)、僑聯(lián)、臺(tái)聯(lián)、文聯(lián)、工商聯(lián)、社科聯(lián)。“社會(huì)團(tuán)體”也不同于“群眾團(tuán)體”，“群眾團(tuán)體”是歷史延續(xù)下來的稱謂，較之前兩者，其規(guī)范性更差，沒有法律意義?？煞Q為群眾團(tuán)體的有：法學(xué)會(huì)、貿(mào)促會(huì)、殘疾人聯(lián)合會(huì)、紅十字會(huì)、黃埔同學(xué)會(huì)、計(jì)劃生育協(xié)會(huì)、職工思想政治工作研究會(huì)、中華職業(yè)教育社。（二）中職學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵中職學(xué)生社團(tuán)是指經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)注冊(cè)、以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余科技文化生活、促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成為目的，以科技、文化、藝術(shù)、體育、社會(huì)服務(wù)等方面的興趣愛好為基礎(chǔ)，由學(xué)生自發(fā)組織。與普通高中學(xué)生社會(huì)團(tuán)體相比較，中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)更具有職業(yè)特色。我們知道，中職學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)技術(shù)性發(fā)展的專業(yè)性綜合人才，這不僅要求中職學(xué)生有良好的技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要求其在德智體美四個(gè)方面有著良好的表現(xiàn)。中職學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校教育的輔助，它在配合學(xué)校教育中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，由于中職學(xué)校有著不同于與其他學(xué)校的專業(yè)性和職業(yè)性，中職學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該是鍛煉學(xué)生技術(shù)能力、鞏固專業(yè)技能、以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要平臺(tái)。（三）中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的特征與其他社團(tuán)組織相比較，中職學(xué)生社團(tuán)有著自己的特殊性。成員的特殊性。中職學(xué)生社團(tuán)的成員都是中職學(xué)生組成的。他們自身有著一定的管理和能力的缺陷，如：管理理念不健全、專業(yè)能力不完善等。所以，中職學(xué)生社團(tuán)一般都需要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展。但是，中職學(xué)生社團(tuán)也因?yàn)槠涑蓡T是年青的中職學(xué)生，對(duì)比一些社會(huì)社團(tuán)組織，它更富有朝氣和創(chuàng)造性，發(fā)展更有多樣性。性質(zhì)的特殊性。由于中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，所以一般來說，中職學(xué)生社團(tuán)具有明顯的職業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建具有職業(yè)特色的品牌社團(tuán)也是中職社團(tuán)發(fā)展的主要方向。中職學(xué)生社團(tuán)工作組織非常鮮明的職業(yè)性，與中職學(xué)校的培養(yǎng)目的是一致的。目的的特殊性。中職學(xué)生社團(tuán)設(shè)立的目的是為了加強(qiáng)中職學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中鍛煉其學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。使得中職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)性人才的目的得以更好的實(shí)現(xiàn)，它建立的目的很大程度上是為了起到一種輔助教育平臺(tái)的作用。職業(yè)性和實(shí)踐性。我們說中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的根本目的是為了更好的活躍中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，幫助中職學(xué)生提高他們自身管理及其他管理他人的能力，讓中職學(xué)生能夠以技藝切磋、思想交流、藝術(shù)鑒賞等為手段相互啟迪、相互進(jìn)步。而職業(yè)性和實(shí)踐性也是中職學(xué)生社團(tuán)最根本的特征。五．研究目標(biāo)本課題旨在通過對(duì)阜寧中等職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的分析研究，改變學(xué)生社團(tuán)舊的管理模式，創(chuàng)造新的管理模式；在傳統(tǒng)興趣型社團(tuán)和專業(yè)型社團(tuán)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)型升級(jí)為企業(yè)化社團(tuán)、項(xiàng)目化社團(tuán)等，在校園內(nèi)讓中職學(xué)生盡早感受到企業(yè)的氛圍和企業(yè)文化，在實(shí)踐中鍛煉能力、在合作中感悟團(tuán)隊(duì)精神、在成功中增強(qiáng)自信、在體驗(yàn)中領(lǐng)悟經(jīng)營(yíng)之道。我們可以這樣描述未來我校的學(xué)生社團(tuán)：這是一艘船，乘客是志同道合的朋友；這是一支萬花筒，綻放的是青春的歡顏；這是一片熱土，撒滿的是成長(zhǎng)中富有個(gè)性的腳印。六．研究成效（一）發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生社團(tuán)的良好態(tài)勢(shì)近幾年來我校的學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)：1.從學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量、類別和人數(shù)來看，我校的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展快，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。2.從學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容和范圍來看，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正慢慢走出校園。3.從學(xué)生社團(tuán)的制度建設(shè)和規(guī)范來看，社團(tuán)管理正日益成熟，良好的管理給予了社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展更好的保障。（二）、發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題

1、內(nèi)部管理松散，成員穩(wěn)定性差。在關(guān)于《中職學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷》的調(diào)查中，為了更清晰的把握中職學(xué)生的基本情況，以便更好的了解學(xué)生社團(tuán)在中職學(xué)校的存在價(jià)值和學(xué)生參與社團(tuán)的基本情況。筆者選取調(diào)查問卷中重要的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生社團(tuán)的存在的價(jià)值情況分析表項(xiàng)目狀態(tài)學(xué)習(xí)情況課余學(xué)習(xí)情況課余活動(dòng)情況人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比較感覺緊張感覺充實(shí)感覺輕松期望改變現(xiàn)狀在這些社團(tuán)中，有些社團(tuán)社員多、活動(dòng)多、影響面廣，自身建設(shè)完善，發(fā)展空間很大。有些社團(tuán)卻沒有章程，光憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持，社團(tuán)活動(dòng)的有序性和規(guī)范性還需加強(qiáng)。同時(shí)，社團(tuán)的繼承與發(fā)展不夠。目前許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。由于一些社團(tuán)的主要成員只重視自己在任期間活動(dòng)怎么樣，而不關(guān)心對(duì)下一任主要成員的培養(yǎng)。以至于部分社團(tuán)在其主要成員畢業(yè)離校后，就變得一蹶不振，甚至走向終結(jié)，這是在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)該注意的問題。另一方面是社團(tuán)規(guī)模、活動(dòng)質(zhì)量不平衡。有些社團(tuán)規(guī)模適中、活動(dòng)質(zhì)量高、影響面廣，自身建設(shè)完善，發(fā)展空間很大。有些社團(tuán)卻光憑幾個(gè)社團(tuán)骨干在維護(hù)，逐漸失去了對(duì)廣大學(xué)生的吸引力、號(hào)召力，發(fā)展空間日益萎縮。

2、內(nèi)界空間不足，活動(dòng)資源有限。目前學(xué)生社團(tuán)普遍存在著財(cái)力不足的情況，所以，活動(dòng)的強(qiáng)度有限，質(zhì)量得不到保證。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)社團(tuán)目前普遍存在的問題是沒有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地，這也是一些社團(tuán)活動(dòng)不正常，一些社團(tuán)曇花一現(xiàn)的重要原因。這主要是因?yàn)橐环矫媸菍W(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)沒有專門的預(yù)算；另一方面，一些社團(tuán)也缺乏自籌資金的能力和渠道，使社團(tuán)發(fā)展受到一定的局限。

3、指導(dǎo)老師不深入，學(xué)生參與熱情不持久，社團(tuán)活動(dòng)層次有待進(jìn)一步提高。許多社團(tuán)的活動(dòng)還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導(dǎo)。盡管大部分社團(tuán)擁有自己的指導(dǎo)老師，但因?yàn)橹笇?dǎo)老師是義務(wù)為社團(tuán)兼職，不可能投入全部精力，使得一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)。此外，從學(xué)校角度來說，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作大多屬于義務(wù)性，沒有與教師工作量和報(bào)酬掛鉤，從而也使得學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師的工作缺少必要的考核與評(píng)價(jià)。4.社團(tuán)的發(fā)展力與創(chuàng)新力不足，社團(tuán)活動(dòng)吸引力不夠。中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展正處于一個(gè)緩慢的起步階段，從調(diào)查的現(xiàn)狀來看，中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)主要存在對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)不清即參與的盲目性的問題：學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)的原因與目的調(diào)查分析表人數(shù)比例目的人數(shù)比較興趣愛好未來規(guī)劃需要休閑娛樂就業(yè)壓力技能學(xué)習(xí)交友強(qiáng)化知識(shí)其他提升實(shí)踐操作從調(diào)查結(jié)果可以看出，48%的學(xué)生由于對(duì)社團(tuán)認(rèn)識(shí)模糊，在選擇加入社團(tuán)時(shí)更多的是憑著自己的興趣，帶有盲目性。從馬斯洛的需求動(dòng)機(jī)理論來看，興趣應(yīng)該是學(xué)習(xí)工作很大的動(dòng)力而很多學(xué)生在成為社團(tuán)成員后卻無法找到自己的定位和發(fā)展空間，最終對(duì)社團(tuán)活動(dòng)失去興趣，甚至選擇退出社團(tuán)，造成社團(tuán)發(fā)展不穩(wěn)定。（三）發(fā)現(xiàn)社團(tuán)作用之大通過這次社團(tuán)的課題研究，利用調(diào)查分析、觀察、訪談，理解社團(tuán)組織的意義和作用：社團(tuán)是群眾性的實(shí)踐組織，其目的是著眼于學(xué)生基本素質(zhì)的提高，著眼于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的提升。關(guān)于它的意義我們有以下認(rèn)識(shí)：1、社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展?，F(xiàn)代智能理論認(rèn)為，人的智力是多元的，而且人的智能發(fā)展是不均衡的。美國(guó)心理學(xué)家加德納在《多元智力理論》中指出了每個(gè)人都存在七種相互獨(dú)立的智力，它們是：語言智力——學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力；音樂智力——交流、理解和創(chuàng)造聲音所產(chǎn)生的意義的能力；邏輯數(shù)學(xué)能力——運(yùn)用和評(píng)價(jià)脫離具體事物關(guān)系的能力；空間智力——準(zhǔn)確感受視覺——空間世界的能力；身體運(yùn)動(dòng)能力——用身體的全部及部分去解決問題或制作產(chǎn)品的能力；內(nèi)省智力——辨識(shí)自己的情感、意識(shí)和動(dòng)機(jī)的能力；人際智力——對(duì)其他人的情感、信念和意向進(jìn)行識(shí)別和區(qū)分的能力。每個(gè)人在某種程度運(yùn)用所有的智力，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和智力組織。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是發(fā)展和提高學(xué)生智能的基本方式，但由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，我們不得不承認(rèn)，課堂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智能方法上出現(xiàn)了嚴(yán)重片面化的傾向。我們的教學(xué)大多不考慮學(xué)生的智力特點(diǎn)和水平，只片面進(jìn)行所謂的智力訓(xùn)練，只用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，分?jǐn)?shù)高則一切都好，分?jǐn)?shù)低，則一切都?jí)?。這些都嚴(yán)重摧殘學(xué)生的個(gè)性，更不利于學(xué)生和諧的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)在某種程度上彌補(bǔ)了這些不足。2、社團(tuán)活動(dòng)有助于綜合素質(zhì)的提高什么是素質(zhì)？鐘啟泉教授指出：“所謂素質(zhì)，可以概括表述為：個(gè)體得自遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)得以形成的出發(fā)點(diǎn)，從外界輸入的直接體驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)是素質(zhì)發(fā)展不可或缺的誘因和材料。在主體對(duì)外部材料進(jìn)行加工的過程中逐漸確立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和行為模式，最終內(nèi)化為以能力與價(jià)值為核心的個(gè)體素質(zhì)，它與個(gè)體的人格特性融為一個(gè)統(tǒng)一體。個(gè)體對(duì)特定事物所持的態(tài)度和處理特定問題時(shí)對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，便是素質(zhì)的外在形式?！睆溺娊淌谶@段話中我們可知：個(gè)體遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)形成的出發(fā)點(diǎn)，外部的經(jīng)驗(yàn)是“不可或缺”的誘因，而“個(gè)體對(duì)特定事物所持的態(tài)度”，以及對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，便是素質(zhì)的外在形式。社團(tuán)組織的專項(xiàng)訓(xùn)練是誘發(fā)學(xué)生個(gè)體遺傳素質(zhì)的原因，在反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生便形成某種氣質(zhì)，或者說個(gè)性，這就是社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生個(gè)體“素質(zhì)”提升的作用。鐘教授把“知識(shí)和技能的運(yùn)用”，看成是“素質(zhì)的外在形式”，這是從靜態(tài)的角度來看的，實(shí)際上“知識(shí)和技能的運(yùn)用”是素質(zhì)形成的重要途徑，我們說“實(shí)踐出真知”，“行為形成素質(zhì)”，而社團(tuán)活動(dòng)的重要價(jià)值也就是促使學(xué)生某種素質(zhì)的形成。3、社團(tuán)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活壓力的加大，勢(shì)必反映在學(xué)校學(xué)生的生活中。由于考試、升學(xué)的壓力、家長(zhǎng)的要求，再加上青年學(xué)生正處于心理由波動(dòng)向成型轉(zhuǎn)化的階段，他們的心理承受能力，心理的抗挫能力明顯有問題，不少同學(xué)的心理處于亞健康狀態(tài)。而社團(tuán)活動(dòng)給成員提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上體驗(yàn)到成功和快樂。我們知道心情是人生動(dòng)機(jī)的最根本的源頭，是促使人去尋找各種相對(duì)應(yīng)關(guān)系的最原本的動(dòng)力。學(xué)生社團(tuán)是建立在共同的興趣愛好，相同的價(jià)值觀基礎(chǔ)上的一個(gè)群眾性團(tuán)體。在沒有強(qiáng)制、行政命令的情況下，社團(tuán)活動(dòng)的順利開展需要每個(gè)成員的責(zé)任心、愛心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那些富有愛心、奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)成員會(huì)得到大家的尊重認(rèn)可，這無形中便強(qiáng)化了學(xué)生積極而健康的心理。從一定意義上說，心理問題和心理障礙產(chǎn)生的原因在于主觀上的挫折感和失敗感，生活單調(diào)，興趣壓抑，缺少精神寄托導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生因?yàn)樯罾щy和失敗而產(chǎn)生心理障礙，而社團(tuán)——業(yè)余生活的成功和快樂能讓學(xué)生遠(yuǎn)離心理的危機(jī)。其次，社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)跨越班級(jí)、開放性交往的環(huán)境，社團(tuán)成員可以有更多的機(jī)會(huì)結(jié)交志趣相投的知心朋友，加強(qiáng)他們自身的心理支持系統(tǒng)，在遇到心理危機(jī)的時(shí)候獲得支持和幫助。還有社團(tuán)活動(dòng)鍛煉和提高了學(xué)生們的社會(huì)活動(dòng)能力，人際溝通能力以及某些特殊的技能，使他們的自我價(jià)值感增強(qiáng)，更加自信，從而促進(jìn)心理健康。4、給學(xué)生以溫馨的心靈空間面對(duì)日益激烈的校際間的競(jìng)爭(zhēng)，作為一所民辦學(xué)校，其生存壓力無疑是巨大的。由于對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度主要取決于升學(xué)率的情況還沒有從根本上改變，民辦學(xué)校無疑又處在風(fēng)口浪尖上。毋庸諱言，這種由社會(huì)認(rèn)同產(chǎn)生的生存壓力會(huì)通過有形無形的方式轉(zhuǎn)加到教師和學(xué)生的身上。教師缺乏幸福感，學(xué)生學(xué)習(xí)不快樂是應(yīng)試狀態(tài)下的通病。而社團(tuán)組織無疑是學(xué)生心靈的港灣，他們?cè)谶@個(gè)組織中，通過交流而得到友情的慰藉；通過興趣愛好活動(dòng)，使壓力得以釋放；通過探究和成功而獲得喜悅，所以說社團(tuán)組織，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，勞動(dòng)智慧，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對(duì)學(xué)校、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的愛。七．研究的創(chuàng)新之處1.中職社團(tuán)建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目化管理隨著國(guó)家政策的支持，中職學(xué)校招生人數(shù)逐年上升。但隨著生源情況的變化，需求也愈加豐富多樣。為增強(qiáng)學(xué)校育人的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生間的良性互動(dòng)，我們應(yīng)合理安排各項(xiàng)校園文化內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的差異性而引發(fā)的多元文化需求。現(xiàn)如今，為活躍校園文化，充實(shí)學(xué)生的校園生活，各職業(yè)學(xué)校紛紛進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。但在發(fā)展過程中，我們清楚的看到，學(xué)生社團(tuán)的管理上存在很多問題，究其原因在于現(xiàn)今的管理方法和管理模式不適用于學(xué)生社團(tuán)。要解決這些問題勢(shì)必要改變現(xiàn)行的管理模式，采取一種更為有效的方法，來進(jìn)行社團(tuán)管理，以提高社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目化管理，是要求社團(tuán)管理者在有限的資源（人力、物力、財(cái)力）的約束下，以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為起點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)社團(tuán)建設(shè)涉及的工作進(jìn)行有效的管理，使學(xué)生社團(tuán)在組織運(yùn)行上達(dá)到最優(yōu)配置。項(xiàng)目的主體就是負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的管理部門；客體就是參與社團(tuán)的學(xué)生和涉及到的工作部門；要達(dá)到的目的就是完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。實(shí)施社團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目，需要協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門的關(guān)系。教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、團(tuán)委、教研組、各班級(jí)、等正是學(xué)校多個(gè)部門的相互配合才能達(dá)到預(yù)期項(xiàng)目的目的。社團(tuán)建設(shè)和其它項(xiàng)目建設(shè)一樣要在一段有限的時(shí)間內(nèi)完成，會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制和收尾幾個(gè)階段，各個(gè)階段都有明顯的生命周期性。在學(xué)生社團(tuán)的啟動(dòng)階段，注重項(xiàng)目的組織規(guī)劃、活動(dòng)項(xiàng)目的最終效果；在計(jì)劃階段更注重各種管理方案的編制，強(qiáng)調(diào)氛圍的建設(shè)；在執(zhí)行階段更強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目質(zhì)量的建設(shè)。總之，將項(xiàng)目管理應(yīng)用于中職社團(tuán)建設(shè)，能有效地解決學(xué)生社團(tuán)存在的問題，用科學(xué)的手段促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。所以說，將項(xiàng)目管理運(yùn)用到社團(tuán)活動(dòng)組織管理是可行的。2.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)企業(yè)化的創(chuàng)新

因?yàn)楝F(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是“面向職場(chǎng)需求”的專業(yè)教育，因?yàn)橐獫M足三個(gè)關(guān)鍵利益相關(guān)者的需求，即學(xué)生求職和職業(yè)生涯發(fā)展的需求、產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求、國(guó)家對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力資源建設(shè)需求，這三個(gè)需求都不約而同地指向了職場(chǎng)的需求。因此，中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也應(yīng)面向職場(chǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)都是興趣型、專業(yè)性的社團(tuán)，企業(yè)化學(xué)生社團(tuán)為社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展方向和深入研究提供了一個(gè)全新的領(lǐng)域。所謂學(xué)生社團(tuán)企業(yè)化，就是讓一些具備生產(chǎn)和服務(wù)能力的學(xué)生社團(tuán)面向市場(chǎng)自主經(jīng)營(yíng)、自主創(chuàng)收，在實(shí)現(xiàn)社團(tuán)宗旨、發(fā)展學(xué)生相應(yīng)興趣和能力的同時(shí)，獲取經(jīng)濟(jì)利益，保障社團(tuán)日常動(dòng)作經(jīng)費(fèi)的需要。例如：書報(bào)亭：可以在郵政局和學(xué)校的直接支持下在校園內(nèi)設(shè)立。經(jīng)營(yíng)雜志、報(bào)紙、郵票等，實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定人銷售。所謂定點(diǎn)，郵政局負(fù)責(zé)經(jīng)在學(xué)校設(shè)置書報(bào)亭，并提供報(bào)紙、雜志、郵票等商品；所謂定時(shí)，書報(bào)銷售一般在學(xué)生中飯和晚飯后休息時(shí)間；所謂定人，書報(bào)亭由經(jīng)理負(fù)責(zé)下學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，經(jīng)理自主招聘人員，實(shí)行輪班制。汽修社團(tuán)、插花社團(tuán)、電腦設(shè)計(jì)社團(tuán)都可以這樣運(yùn)作。企業(yè)化社團(tuán)與企業(yè)零距離接觸，一方面表現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作的社團(tuán)，同時(shí)不必須走進(jìn)真正的相關(guān)企業(yè)，實(shí)際感受企業(yè)的氛圍，學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)的管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)或引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行研發(fā)，或者與企業(yè)進(jìn)行小規(guī)模合作等等，這樣擴(kuò)大社團(tuán)成員的知識(shí)面，將來畢業(yè)就有立足社會(huì)的能力，真正體現(xiàn)“現(xiàn)代職業(yè)教育，實(shí)質(zhì)就是面向職場(chǎng)的專業(yè)教育”。八、研究結(jié)論阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)引入企業(yè)化、項(xiàng)目化管理模式，實(shí)現(xiàn)了管理工作的規(guī)范化、制度化、程序化和科學(xué)化，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)、社團(tuán)組織建設(shè)等都具有十分重要意義。通過項(xiàng)目的具體實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)、組織活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)融入企業(yè)模式、項(xiàng)目管理的實(shí)踐中，漸漸走出一條順應(yīng)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)工作崗位的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)之路。九、研究反思在研究過程中，由于受到傳統(tǒng)模式的影響，不管是學(xué)生還是老師甚至部分領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)新型社團(tuán)模式提出了質(zhì)疑，認(rèn)為企業(yè)化模式是否對(duì)學(xué)生有利，認(rèn)為項(xiàng)目管理運(yùn)用于社團(tuán)建設(shè)太復(fù)雜等等。我們要認(rèn)清形勢(shì)，改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，任何新生事物都得大膽償試，不能保守。參考文獻(xiàn)：[1]李薛;關(guān)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的思考.科學(xué)咨詢.2010.122-123[2]陳庭照;中職學(xué)生心理問題初探.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版.2010.202-204[3]李曉宜;高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)初探.當(dāng)代教育論壇：宏觀教育究.2009.118-119[4]吳小瑜;以學(xué)生社團(tuán)發(fā)展促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)院校德育建設(shè);衛(wèi)生職業(yè)教育;2011年12期[5]胡龍偉;淺議高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè);中國(guó)成人教育;2007年17期[6]李范一;試論中國(guó)基金會(huì)的企業(yè)化運(yùn)作;東北大學(xué);2005年[7]查建中《現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)質(zhì)是面向職場(chǎng)的專業(yè)教育》《中國(guó)青年報(bào)》2014、6、9

[8]楊芳;基于制度創(chuàng)新的學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐;中國(guó)高教研究;2005年09期附：《阜寧中專學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷》阜寧中專學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷親愛的同學(xué):你好！對(duì)于我們校園生活中存在的各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，你一定不陌生。這是一個(gè)關(guān)于學(xué)生社團(tuán)基本情況的問卷調(diào)查。希望你能配合我們完成這份調(diào)查問卷。你的填答無所謂對(duì)錯(cuò)，只要是你的真實(shí)想法。對(duì)于耽誤你的寶貴時(shí)間，我們表示誠(chéng)摯的謝意。一、你的基本情況1．你的性別。A男B女2．你的家庭成員有。A父親B母親C兄弟D姐妹E祖父母F外祖父母3．你的家庭經(jīng)濟(jì)情況是。A很好B較好C一般D較差E貧困4．你所有的年級(jí)。A高一年級(jí)B高二年級(jí)C高三年級(jí)5．你所在的專業(yè)是。6．你對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的感覺是。A輕松B緊張C快樂D郁悶E充實(shí)F空虛7．你覺得你的課余時(shí)間。A非常充裕B比較充裕C不太充裕D不充裕8．在課余時(shí)間你會(huì)（請(qǐng)選擇三項(xiàng)并排序）。A準(zhǔn)備考試B參加社團(tuán)工作C參加其他活動(dòng)（體育鍛煉、聽講座等）D兼職打工E上網(wǎng)F上自習(xí)J其他（請(qǐng)?zhí)蠲鳎?。二、你?duì)學(xué)生社團(tuán)的態(tài)度9．你對(duì)中職生活的評(píng)價(jià)是。A很自由B比較自由C自由D不自由E很不自由10．自上中職以來你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)和生活。A有明確的目標(biāo)B步有了明確目標(biāo)C一直沒有明確目標(biāo)11．你認(rèn)為社團(tuán)發(fā)展關(guān)鍵因素是。A健全內(nèi)部制度，加強(qiáng)管理。B提高活動(dòng)的質(zhì)量，凝聚人心。C提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人的管理水平。D加強(qiáng)指導(dǎo)部門指導(dǎo)。E實(shí)施“走出去”的戰(zhàn)略，多與社會(huì)聯(lián)系，多向別人學(xué)習(xí)。12．你認(rèn)為社團(tuán)能否發(fā)展的關(guān)鍵在于。A打造成為深受大學(xué)生喜愛的社團(tuán)品牌。B社團(tuán)負(fù)責(zé)人的管理水平。C社團(tuán)成員參與的熱情。D是否有學(xué)校與社會(huì)企業(yè)的支持。E其他（請(qǐng)?zhí)蠲鳎?3．你最喜歡的學(xué)生社團(tuán)是（請(qǐng)寫出三項(xiàng)并排序）