微課的心得體會

第第頁微課的心得體會微課制作學(xué)習(xí)心得篇一暑假在網(wǎng)上又看到了關(guān)于微課的學(xué)問和說明，讓我對微課的理解又進(jìn)了一步?，F(xiàn)特共享如下：張一春教授認(rèn)為，“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式呈現(xiàn)的圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計是細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計，形式是流媒體，內(nèi)容是某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從同學(xué)的角度去制作微課，而不是在老師的角度去制作，要體現(xiàn)以同學(xué)為本的教學(xué)思想。張一春教授總結(jié)的微課四微特點：微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個特別緊要的教學(xué)資源。微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的學(xué)問內(nèi)涵和教學(xué)意義特別巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用。微課“步微不慢”。微課都是小步伐原則，一個微課講解一兩個學(xué)問點，看似很慢，但穩(wěn)步推動，實際效果并不慢。微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不絕的微學(xué)問、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。微課的“十大特征”：1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。2、流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。3、教學(xué)時間較短。510分鐘為宜，最少的12分鐘，最長不宜超過20分鐘。4、教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科學(xué)問點或技能點。5、資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。6、精致教學(xué)設(shè)計。完全的、細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計。7、經(jīng)典示范案例。真實的、實在的、典型案例化的教與學(xué)情景。8、自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。9、制作簡便應(yīng)用。多種途徑和設(shè)備制作，以應(yīng)用為宗旨。10、配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。微課制作心得體會篇二通過一段時間的研修學(xué)習(xí)，感受到我要學(xué)的東西很多，微課是我第一次了解到的一種新型的課堂內(nèi)容。如今我區(qū)在推行高效課堂，這是對傳統(tǒng)課堂的一種革新，隨著社會的進(jìn)步，我們要打破過去那種教學(xué)模式，把課堂返給同學(xué)，讓同學(xué)在歡快中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在課堂上發(fā)揮自我，在這次學(xué)習(xí)中我接受到了很多新的`教學(xué)理念，下面我談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的體會。一、提高了對課程改革的認(rèn)得原先我對課程改革的認(rèn)得不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必需嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)得到：課程改革的目的是把同學(xué)如何獲得學(xué)問變化為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很緊要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，由于希望就在前面！二、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念此次學(xué)習(xí)使老師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的增補。這一切都為老師們開墾了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)得到本身以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的進(jìn)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先變化傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，加強酷愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必需變化傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公正、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨到的見解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生公正、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。三、進(jìn)一步變化了同學(xué)觀念在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公正的，老師有尊嚴(yán)，同學(xué)也有尊嚴(yán)，每一個同學(xué)不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。老師要發(fā)自內(nèi)心的愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的優(yōu)點，賞識同學(xué)的每一點進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛與敬重，方能歡樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，老師很多方面的學(xué)問都可能不好像學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立相互學(xué)習(xí)的伙伴伙伴關(guān)系，真誠地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。在傾聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的敬重同學(xué)，老師不是虛情假意的稱贊，而是真情的自然流露，老師能從同學(xué)角度啟程，揣磨同學(xué)學(xué)習(xí)心理，同學(xué)化的語言更利于同學(xué)接受，表現(xiàn)出一種民主和諧的教學(xué)氣氛。四、進(jìn)一步加強了對課堂教學(xué)的認(rèn)得教學(xué)要做到“三實”：真實、樸實、堅固結(jié)實。所謂真實，就是課堂教學(xué)要以生為本，真學(xué)、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學(xué)風(fēng)格要儉樸，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂堅固結(jié)實，就是課堂教學(xué)要講究實效，一堂課下來，同學(xué)要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學(xué)要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。五、形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價理念新課程理念下課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重點變革，精準(zhǔn)理解新課程課堂教學(xué)評價理念，認(rèn)真討論新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對老師分析與反思課堂教學(xué)行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫忙。新課程理念下的教學(xué)評價應(yīng)把握好以下點：把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確評價目標(biāo)：評價目標(biāo)要清楚、有價值，要體現(xiàn)學(xué)科特點；強調(diào)同學(xué)既是評價對象，也是評價主體；對同學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)展予以確定性評價；把形成性評價與結(jié)束性評價結(jié)合起來；實行多種學(xué)習(xí)評價方式；接受開放的教學(xué)評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進(jìn)行課堂教學(xué)評價時，確定要本著為師生進(jìn)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注老師對課堂教學(xué)作出較為精準(zhǔn)的評價，同時，才可能不絕提高教學(xué)水平，使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面進(jìn)展。六、認(rèn)得到了成長為“名師”的前提和條件專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認(rèn)得到名師的標(biāo)志是：人格完善、學(xué)識廣博、教藝精湛、業(yè)績超群；使我認(rèn)得到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)；要有高尚的人格；要有擅長學(xué)習(xí)、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決議與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)覺、培育、引導(dǎo)，同事的掛念、幫忙，專家的引領(lǐng)、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，擅長思考，勤于總結(jié)”，要做“討論型老師”，才能成為一名好老師。七、師德水準(zhǔn)得到了確定的提高在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充分智慧充分愛心的事業(yè)，深刻意識到本身肩負(fù)的責(zé)任是多么重點。不管是特級老師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的老師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。對同學(xué)要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的腳跡，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教同學(xué)命煥發(fā)出新的生機。八、認(rèn)得到要快速提高老師的水平，必需走老師專業(yè)化進(jìn)展將來教育需要這就要求老師不絕的學(xué)習(xí)，充實本身的頭腦。面對21世紀(jì)飛速進(jìn)展的教育，要使本身在專業(yè)的道路上不絕成長，就應(yīng)努力教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不絕更新的教育觀念，面對進(jìn)展的時代，面對變動的孩子，教育需要不絕更新，教育需要討論型的老師，“專家型”的老師，而不是“教書匠”，只有不絕地討論教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為骨干老師更要強調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)進(jìn)展的計劃，撰寫教育筆記，閱歷總結(jié)或論文等，全方位提升本身。提倡終身學(xué)習(xí)、樹立老師的危機意識。重視本身的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強本身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實際啟程，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?？傊敬闻嘤?xùn)，不僅使我在學(xué)問上獲益匪淺，而且更使我們感到教學(xué)無止境，任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得本領(lǐng)的提高。缺憾的是視頻還是做不了。在這里，我該向?qū)徤鲊?yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，同舟共濟的同志學(xué)習(xí)，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，上下求索。我會連續(xù)努力，為教育貢獻(xiàn)自身的氣力！微課制作心得體會篇三今年暑假，特別有幸參加了xx市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。在培訓(xùn)中讓我感受到了微課的無窮魅力，下面與大家共享這次培訓(xùn)的幾點感想。首先由市教育局電教館張xx老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今日，我們?nèi)魏稳?，只要樂意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與進(jìn)展趨勢，我市老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們實在學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的學(xué)問，但就這個學(xué)問點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候確定要清楚這一點。三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用移動電話或者攝像機。其實移動電話和攝像機是最簡單操作的，如：平常老師們說，教學(xué)中的某個學(xué)問特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位同學(xué)，或許某個孩子理解本領(lǐng)弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以接受移動電話或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)本領(lǐng)較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點變化，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的懷疑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避開孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小同學(xué)的自制力和學(xué)習(xí)自動性原來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。在今后的學(xué)習(xí)過程中，希望我也可以不絕學(xué)習(xí)進(jìn)步，在微課里伴著孩子們一起進(jìn)步。微課制作學(xué)習(xí)心得篇四大約是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既古怪又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢？經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與同學(xué)面對面地教學(xué)，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，由于我聽到了一個新學(xué)問，所以古怪；又由于我現(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她竟然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下實在如何制作課件，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我依照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大約過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦妥呢，自從那次電話后，這半個月我沒動手準(zhǔn)備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，悔怨起初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果真不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有碰到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時說話的時候心里特別沒底，真想找個地縫鉆下去埃丁老師特別熱心地說，假如我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們商定好了一個時間，由她來幫我錄。這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們商定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對我的一番掛念與期望。首先，準(zhǔn)備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點突出?；谶@樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些學(xué)問點。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊！最后我確定了一個主題，就是探究蘇東坡在《赤壁賦》中的情感變動經(jīng)過，由于我覺得這個主題基本符合要求。其次，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的全部成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了全部的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些本身的想法——課件頁數(shù)大約五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，依照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，由于在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應(yīng)當(dāng)可以了，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大約幾分鐘能完成，所以我沒點課件。我先對著錄屏軟件c