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非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究的開題報(bào)告摘要:本研究旨在探究非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)的狀況及其存在的問題,以期為大學(xué)英語教學(xué)改革提供參考依據(jù)。研究采用問卷調(diào)查法,對山東某高校50名研究生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明,絕大多數(shù)研究生都有自主學(xué)習(xí)英語的意愿,但是受到時(shí)間、精力、學(xué)科任務(wù)等因素的限制,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少,而且存在學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)方式單一等問題。提高自主學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和效果,需要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和興趣,為學(xué)生提供更多更豐富的學(xué)習(xí)資源和途徑。關(guān)鍵詞:非英語專業(yè)研究生,英語自主學(xué)習(xí),狀況,問題Abstract:ThisstudyaimstoexplorethestatusquoandproblemsofautonomousEnglishlearningamongnon-Englishmajorpostgraduates,soastoprovidereferenceforthereformofcollegeEnglishteaching.Aquestionnairesurveywasconductedon50postgraduatesfromauniversityinShandong.TheresultsshowedthatthevastmajorityofpostgraduateshavetheintentionofautonomousEnglishlearning,butduetotime,energy,academictasksandotherfactors,thetimeofautonomouslearningisrelativelyshort,andthereareproblemssuchaslowlearningqualityandsinglelearningmethods.ToimprovethequalityandeffectivenessofautonomousEnglishlearning,itisnecessarytoimprovethelearningenvironmentandatmosphere,payattentiontocultivatingstudents'abilityandinterestinlearningEnglish,andprovidestudentswithmoreabundantlearningresourcesandways.Keywords:non-Englishmajorpostgraduate,autonomousEnglishlearning,statusquo,problems一、研究背景英語作為國際通用語言,具有重要的實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)地位。隨著全球化進(jìn)程的加速和大量外語需求的增長,英語教學(xué)越來越受到高等教育界的關(guān)注。不過,由于教學(xué)模式的單一和學(xué)生反思能力的缺失,英語教學(xué)效果并不理想。增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力,對于提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果至關(guān)重要。目前,國內(nèi)外專家學(xué)者對于英語自主學(xué)習(xí)的研究逐漸增多,已經(jīng)形成由概念、內(nèi)涵、特點(diǎn)、途徑以及相關(guān)問題等組成的較為系統(tǒng)的理論框架。但是,由于不同群體、不同地域和文化背景等因素的影響,研究結(jié)果存在一定的差異,因此有必要對不同群體的英語自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和分析。二、研究目的和意義本研究旨在探究非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)的狀況及其存在的問題,以期為大學(xué)英語教學(xué)改革提供參考依據(jù)。具體目的如下:1.了解非英語專業(yè)研究生在英語自主學(xué)習(xí)方面的狀況。2.探究非英語專業(yè)研究生存在的英語自主學(xué)習(xí)問題以及其原因。3.分析影響非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的主要因素。4.提出針對非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)的解決途徑和實(shí)施策略。三、研究方法研究采用問卷調(diào)查法,對山東某高校50名研究生進(jìn)行了調(diào)查。問卷主要包括兩部分:個(gè)人基本情況和英語自主學(xué)習(xí)情況。個(gè)人基本情況包括性別、年齡、所在學(xué)院、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等;英語自主學(xué)習(xí)情況包括自主學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果、對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識等。數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行處理和分析,采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和多元回歸分析。四、研究內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果研究內(nèi)容:1.非英語專業(yè)研究生的英語自主學(xué)習(xí)基本情況。(自主學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果等)2.非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)存在的問題和原因。(學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)方式單一等)3.影響非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的主要因素。(學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法等)4.針對非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)的解決途徑和實(shí)施策略。(提高學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方式、增加學(xué)習(xí)資源等)預(yù)期結(jié)果:1.研究可以為非英語專業(yè)研究生提供有效的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)和幫助,提高英語學(xué)習(xí)自主性和主動性。2.研究可以揭示非英語專業(yè)研究生英語自主學(xué)習(xí)存在的問題和原因,為改善英語教學(xué)模式和方法提供參考依據(jù)
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