部編版小學語文四年級雙減分層書面作業(yè)設計

部編版小學語文四年級'雙減〃分層書面作業(yè)設計

單元名

第一單元課題1.觀潮節(jié)次

稱

作業(yè)類

作業(yè)內容設計意圖

型

1.讀句子，根據拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格內。

浪潮zhujian向我們移來，只見白浪fangun,y6urU千萬

意圖：正確識記一類生字，

匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，那聲音如同shdnbengdili^oshd時，

潮頭奔騰西去。積累重點詞語，感受浪潮之

勢猛。

基礎性2.根據課文內容選擇正確的詞語，填序號。意圖：理清觀潮順序與觀潮

潮來前—1潮來時1W后

作業(yè)內容，聚焦畫面印象。

（③）（②）（①）

（必做）①風號浪吼②白浪翻滾③昂首東望

④恢復平靜⑤人山人海⑥浩浩蕩蕩

3.讀課文片段，完成練習。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越

意圖：理清觀潮順序，感受

近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲

音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。比喻的精準與形象。

作者的觀察順序是由（）及（），生動傳神的描寫讓

我們看到了潮形多變，潮勢浩大，聽到潮聲震耳。其中，作者為

了讓我們感受到潮形的變化，分別用白線、（）和（）

來比喻浪潮，畫面感十足。

1.根據詩中畫線部分對江潮的描寫，在文中找出對應語句寫下

來。

浪淘沙

［唐］劉禹錫意圖：拓展詩歌，詩文互證，

八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。感受江潮特點。

拓展性

作業(yè)

須臾卻入海門去.卷起沙堆似雪堆。

（選做）

2.讀描寫錢塘江大潮的詩句，再補充自己最喜歡的一句寫下來。意圖：拓展詩歌，增加古詩

文積累量。

海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

一一明?王在晉《望江臺》

浙江八月何如此，濤似連山噴雪來。

一一唐?李白《橫江詞》

3.根據提示仿寫片段。

深圳是個海濱城市，由于地理位置原因，經常會受到臺風的

影響。而臺風帶來的暴雨與強風也讓我們印象深刻。請你按照“臺

風前一臺風時一臺風后”的時間順序，抓住雨勢與風勢的變化，意圖：創(chuàng)設情境，搭建支架，

試著寫一寫臺風來襲時的景象。在仿寫中內化寫作方法。

單元名

第一單元課題2走月亮節(jié)次

稱

作業(yè)類

作業(yè)內容設計意圖

型

1.讀句子，根據拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格內。

走過田填，看到村道上kCngkOngwGwG的地方已tidn補好，

這是收zhudngjid前村里的風俗。果園里的putao,田里的水dao,意圖：正確識記一類生字，

都成shU了，眼前一片豐收的景象。積累重點詞語，加深對月夜

美景的印象。

意圖：梳理文中關鍵句，理

基礎性2.根據課文內容填空。

清課文脈絡，加深對課文的

作業(yè)"我和阿媽走月亮”這句話在文中反復出現，一共出現了

整體把握。

(必做)()次，文章主要寫我和阿媽走過了溪邊、()、

()等地方。

3.讀課文片段，完成練習。

月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，

意圖：感受排比修辭的韻律

照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

感，學習運用。

這句話運用了排比的修辭手法，生動形象地描繪了一幅山村

月夜圖。我也能用這種修辭手法寫一句話：

1.選擇合適的詞填空，體會用詞的準確性。

鍍牽流嵌掛抱

細細的溪水，（）著月光。意圖：體會作者用詞的準確

深藍的天空中，（）著一輪金黃的圓月。性。

每一個小水塘，都（）著一個月亮。

稻田像一塊月亮（）亮的銀毯。

美麗的月亮（）著那些閃閃爍爍的小星星。

十五的圓月像一個大雪球，（）在墨藍的夜空中。

2.讀一讀下面與月亮有關的詩句，再補充自己喜歡的寫下來。

拓展性意圖：考查古詩積累及運用

又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！畎住豆爬试滦小?/p>

作業(yè)能力。

（選做）明月幾時有，把酒問青天?！K軾《水調歌頭》

3.“我”和阿媽走月亮，月光下的景是這么美，月光下的阿媽是

如此的溫柔，月光下的事是那么溫暖。你還記得月下的某個情景

意圖：創(chuàng)設具體情境，搭建

嗎？當時你在做什么事情呢？仿照課文第六自然段，寫一寫。

寫作支架，讓仿寫有法可尋。

單元名

第一單元課題3現代詩兩首節(jié)次

稱

作業(yè)類

作業(yè)內容設計意圖

型

意圖：積累ABB式詞語，體

會疊詞的韻味。

1.照樣子，寫詞語。

滴溜溜___________________

2.根據課文內容填寫文章結構圖。

基礎性

作業(yè)

馱著斜陽意圖：通過思維導圖，聚焦

（必做）

歸巢的______景物，想象畫面，理清結構。

秋晚的江上（

_____斜陽

______的蘆節(jié)妝成紅顏

3.《秋晚的江上》描繪了一幅瑰麗的秋江晚景圖，而《花牛歌》意圖：想象詩歌描繪的畫面，

就好像是幾幅圖組成的一組連環(huán)畫，這幾幅圖分別是：學習概括。

、花牛酣眠、_、_。—

1.照樣子填空。意圖：考察量詞與動詞搭配，

關注用詞的準確。

一（穗）剪秋羅一（）蘆葦一（）斜陽

兩翅一（翻）兩手一（）兩眼一（）

2.花牛還會在草地上做些什么？請仿照《花牛歌》的句式寫一寫。意圖：搭建支架，仿寫詩歌，

感受悠然自得的花牛形象。

花牛在草地里___________,

拓展性

作業(yè)__________________________O

（選做）

3.古代詩詞中也有類似寫江上美景的句子（季節(jié)不限），請你寫

出相應的上下句，再拓展一句。

意圖：拓展詩歌，增加古詩

一道殘陽______________,____________________O積累。

日出江花______________,___________________O

單元名節(jié)

第一單元課題4.繁星

稱次

作業(yè)類

作業(yè)內容設計意圖

型

1.用“J”給加點的字選擇正確的讀音。意圖：多音字考察。

模糊（momu）模樣（momu）模型（momu）

2.照樣子，寫詞語。意圖：考察詞語的積累及運

用情況。

密密麻麻挨挨

基礎性搖搖欲墜亭亭______

作業(yè)

（必做）3.根據課文內容填空。意圖：梳理作者在不同時

間、地點的觀看感受，加深

作者三次觀星，時間不同，地點不同，感受也不同?！皬那啊?/p>

對課文的整體把握。

他在______________觀星，如依戀母親般愛著繁星；“三年前”他

在觀星，覺得繁星如同知心好友；“如今”他

一觀星，覺得自己仿佛又回到故鄉(xiāng)母親的懷里。

1.查閱作者資料，根據提示填空。

拓展性意圖：拓展文學常識類題

《繁星》的作者是________,原名___________,現代________

作業(yè)目，加深對作家了解，積累

家，翻譯家，他所創(chuàng)作的小說《家》、______、______合稱為《激

（選做）文學常識。

流三部曲》。

2.散文是“美”的文學，從下列句子中，你讀出了怎樣的美？選擇

相應的序號填空。

①動態(tài)美②朦朧美③想象美④情感美

深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。一一（）美意圖：品析句子，感受散文

美感。

船在動，星也在動，真是搖搖欲墜呢！一一（）美

來源：《知識與能力訓練》

我仿佛看見它們對我眨眼，對我小聲說話。一一（）美

我覺得現在睡在母親的懷里了。一一（）美

3.小練筆。意圖：訓練表達，培養(yǎng)愛護

由于環(huán)境的污染嚴重，我們很難看見天上的繁星了。請你寫一

大自然的意識。

條宣傳語，呼吁人們保護環(huán)境，讓天空恢復蔚藍，讓星空重現燦爛。

____________________________________________________O

單兀名節(jié)

第一單元課題語文園地一

稱次

作業(yè)類

作業(yè)內容設計意圖

型

1.補充詞語，并照樣子分類。

意圖：積累四字詞語，通過

①人（）鼎沸②竊竊私（）③震耳（）聾

分類了解詞義區(qū)別。

④（）雀無聲⑤響徹云（）⑥（）聲細語

形容聲音較大的詞語：①_________________（填序號）

形容聲音較小的詞語：②_________________（填序號）

2.選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，寫在橫線上。

基礎性

（------------------------------X意圖：運用詞語描繪畫面，

雷雨小狗等即尊呼

作業(yè)

促進理解與運用.

忽然一轉眼

（必做）

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3.把古詩補充完整。

鹿柴意圖：鞏固背誦，積累古詩。

［唐］王維

,但聞人語響。

返景入深林，。

1.照樣子，分別用一個字概括詞語的意思。

意圖：概括意思，加深理解。

昂首東望（盼）人山人海（）風號浪吼（）

月影團團（）漫天卷地（）搖搖欲