《嘗試應(yīng)用設(shè)問法和仿生法作業(yè)設(shè)計方案》

《嘗試應(yīng)用設(shè)問法和仿生法》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計理念本次作業(yè)設(shè)計旨在通過應(yīng)用設(shè)問法和仿生法的教學(xué)方法，激發(fā)同硯的思維和創(chuàng)設(shè)力，提高他們的進修效果和愛好。通過提出詳盡的問題和運用生物學(xué)中的仿生學(xué)原理，讓同硯在實踐中探究，引導(dǎo)他們更深度地理解知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.培育同硯的批判性思維和問題解決能力。2.激發(fā)同硯的進修愛好，提高進修樂觀性。3.引導(dǎo)同硯在實踐中運用所學(xué)知識，提高教室應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容本次作業(yè)涉及生物學(xué)相關(guān)知識，主要內(nèi)容包括：1.設(shè)問法：同硯需在課前籌辦一些問題，引導(dǎo)他們沉思、發(fā)現(xiàn)和解決問題。2.仿生法：同硯需在進修生物進化的基礎(chǔ)上，運用仿生學(xué)原理設(shè)計一個新的生物結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)。四、教學(xué)步驟1.引入：通過引入生物進化的相關(guān)知識，引起同硯的愛好和好奇心。2.設(shè)問環(huán)節(jié)：要求同硯在課前籌辦一些問題，可以是關(guān)于生物進化的疑惑、懷疑或者是拓展問題。老師可以組織同硯的問題進行談?wù)?，引?dǎo)他們深度沉思。3.仿生環(huán)節(jié)：在同硯對生物進化有一定了解后，引導(dǎo)他們嘗試應(yīng)用仿生法。可以給同硯一些實例，讓他們依據(jù)生物結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)的特點設(shè)計一個新的生物結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)，并詮釋設(shè)計意圖和原理。4.總結(jié)：援助同硯總結(jié)本次作業(yè)的收獲和體會，強調(diào)獨立沉思和創(chuàng)新的重要性。五、評判方式1.參與度：同硯在設(shè)問環(huán)節(jié)和仿生環(huán)節(jié)的樂觀參與水平。2.問題質(zhì)量：同硯提出的問題是否有深度和啟發(fā)性。3.設(shè)計作品：同硯設(shè)計的新生物結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)是否符合仿生學(xué)原理，并有創(chuàng)新性。六、作業(yè)要求1.做好課前籌辦，提前籌辦設(shè)問問題。2.勤勉進修生物進化的相關(guān)知識，理解仿生學(xué)原理。3.樂觀參與教室談?wù)摵蛯嵺`環(huán)節(jié)。4.按時提交作業(yè)，并在總結(jié)中體現(xiàn)沉思和收獲。七、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯能夠在實踐中運用設(shè)問法和仿生法的教學(xué)方法，培育批判性思維和創(chuàng)設(shè)力，提高進修效果和愛好。同時，也能夠引導(dǎo)同硯更深度地理解生物學(xué)知識，為將來的進修和工作奠定基礎(chǔ)。期望同硯在完成作業(yè)的過程中能夠感受到進修的樂趣和意義。第二課時一、作業(yè)目標(biāo)本作業(yè)旨在援助同硯精通設(shè)問法和仿生法的觀點及應(yīng)用方法，培育同硯的創(chuàng)新能力和問題解決能力，提高他們的思維邏輯性和創(chuàng)設(shè)性。二、作業(yè)內(nèi)容1.設(shè)問法的觀點和應(yīng)用：-介紹設(shè)問法的定義和作用；-舉例說明設(shè)問法在實際生活中的應(yīng)用；-要求同硯自行設(shè)計一個問題，并運用設(shè)問法解決。2.仿生法的觀點和應(yīng)用：-介紹仿生法的原理和意義；-分析仿生法在工程設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)新等領(lǐng)域的應(yīng)用；-要求同硯選擇一個實際問題，并運用仿生法解決。三、作業(yè)要求1.同硯需通過查閱相關(guān)資料和自主沉思，完善以下內(nèi)容：-設(shè)問法的觀點和應(yīng)用；-仿生法的觀點和應(yīng)用；-一個問題設(shè)計及解決方案。2.同硯