2021年10月自考03201護理學導論試題及答案含解析

護理學導論年月真題

03201202110

1、【單選題】護理人員需要按照醫(yī)師的處方及其他醫(yī)囑對服務對象實施護理，這種護理功能

屬于

獨立性護理功能

合作性護理功能

A:

指導性護理功能

B:

依賴性護理功能

C:

答D:案：D

解析：依賴性護理功能指護理人員需要按照醫(yī)師的處方及其他醫(yī)囑對服務對象所實施的護

理。如遵醫(yī)囑對服務對象應用各種藥物，使用呼吸機等。P13

2、【單選題】戰(zhàn)爭帶來的傷殘與死亡，屬于健康影響因素中的

生物因素

心理因素

A:

社會環(huán)境因素

B:

文化因素

C:

答D:案：C

解析：影響健康的主要因素有3種：生物因素、心理因素和環(huán)境因素。生物因素是影響人

類健康的主要因素，包括生物性致病因素和遺傳因素。心理因素主要通過對情緒和情感發(fā)

揮作用而影響人的健康。環(huán)境因素包括物理環(huán)境和社會環(huán)境。常見引起亞健康狀態(tài)的因素

有腦力和體力超負荷，不良的生活習慣，心理失衡，衰老，人體生物周期中的低潮時期。

P23

3、【單選題】根據(jù)弗洛伊德的觀點，發(fā)展不順利會造成強迫性人格的時期為

口欲期

肛欲期

A:

性蕾期

B:

潛伏期

C:

答D:案：D

解析：潛伏期：6?12歲。此期兒童早期的性欲沖動被壓抑到潛意識中，把精力投入到學

習、游戲等各種智力和體育活動上，兒童的興趣從自己的身體和對父母的感情轉移到外界

環(huán)境，愉快感來自于對外界環(huán)境的體驗，喜歡與同性別的伙伴一起游戲或活動。如果此期

順利發(fā)展，可獲得許多人際交往經驗，促進自我發(fā)展；此期固結會形成強迫性人格。P54

4、【單選題】皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個階段，10-12歲兒童應處于

感覺運動期

前運思期

A:

具體運思期

B:

形式運思期

C:

答D:案：D

解析：皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個階段，10-12歲兒童應處于形式運思期。P60

5、【單選題】人際關系雙方相互間的贊同與接納，獲得心理上的愉快及滿足感，此種吸引稱

為

相近吸引

相悅吸引

A:

相容吸引

B:

相補吸引

C:

答D:案：B

解析：在人際關系中能夠使人感受到精神及心理上的愉快及滿足的感覺，就稱為相悅性吸

引。P79

6、【單選題】兩人非常信任，交往較頻繁，可進行推心置腹的交流，其心理距離是

負一級

正一級

A:

正二級

B:

正三級

C:

答D:案：D

解析：正三級：心理距離很近，關系可比作“好友”。雙方非常信任，交往較頻繁，交流

推心置腹，相互袒露部分隱私。行為表現(xiàn)為能主動提供幫助，一般不圖回報，可以犧牲自

己的部分利益維護對方利益。P78

7、【單選題】某病人由于過敏性休克而急診入院，在入院初期，護患關系的模式應是

主動-被動型

指導-合作型

A:

共同參與型

B:

C:

服務-指導型

答D:案：A

解析：主動-被動型這是一種最常見的以生物醫(yī)學模式及疾病的護理為主導思想的護患關

系單向性模式。護理人員在護患關系中占主導地位，護患雙方的心理為顯著的心理差位關

系。護理人員的權威不會被服務對象所懷疑，服務對象在接受對方服務的過程中一般也不

會提出任何異議。這種模式主要適用于昏迷、休克、全身麻醉、有嚴重創(chuàng)傷及精神病等無

自主意識的服務對象。其特征為“護理人員為服務對象做什么”。一般此類服務對象部分

或完全地失去了正常的思維能力，需要護理人員有良好的護理道德、高度的工作責任心及

對服務對象的關心與同情，使服務對象在這種單向的護患關系中，能夠很快戰(zhàn)勝疾病，早

日康復。P86

8、【單選題】下列關于西方禮儀文化描述正確的是

崇尚群體本位的價值理念

保持和諧，不走極端

A:

主張謙虛，以和為貴

B:

鼓勵個人欲望的滿足和個性張揚

C:

答D:案：D

解析：中國文化把宇宙看成是“天人合一”的和諧整體。中國文化要求人們追求符合群體

利益的價值目標，即要以仁、義、禮、智、信為準繩。任何人為了整體都要盡自己的義

務。先國后家，先人后己，甚至為了整體可以犧牲個體，自覺做到殺身成仁，舍生取義。

這種崇尚群體本位的價值理念與西方文化鼓勵個人欲望滿足，弘揚個性張揚的精神是不同

的。P116

9、【單選題】伽利略用望遠鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥白尼的日心說，體現(xiàn)了文化的

繼承性

超時代性

A:

階級性

B:

地域性

C:

答D:案：A

解析：文化的繼承性表現(xiàn)在從文化發(fā)展的一些階段過渡到另一些階段時，對于整個文化過

程的某些現(xiàn)象、方面和特質加以保存、鞏固和選擇。在文化的歷史發(fā)展進程中，每一個新

的階段在否定前一個階段的同時，都會繼承它所有的進步內容，以及人類在此之前發(fā)展的

所有階段所取得的成果，一方面為了使這些財富能世世代代傳承下去，另一方面為了在過

去的文化中尋找思想觀念的依托。例如伽利略用望遠鏡觀察天體，有力地證明并發(fā)展了哥

白尼的日心學說。P109

10、【單選題】自卑的產生，源于下列哪種需要沒有得到滿足？

生理的需要

自尊的需要

A:

安全的需要

B:

情緒的需要

C:

答D:案：B

解析：自尊的需要（self-esteemneeds）：指能滿足他人對自己的認可及自己對自己認可

的一切需要，如名譽、地位、尊嚴、自信、自尊、自豪等。這一需要的滿足，會使個體產

生自信、有價值和有能力感。從而產生更大的動力，追求更高層次的需要；反之，則會使

人失去自信，懷疑自己的能力和價值，出現(xiàn)自卑、軟弱、無能等感受。P45

11、【單選題】用護理常規(guī)引出對某病人的具體護理措施，這種科學思維的方法是

觀察

歸納

A:

演繹

B:

分析

C:

答D:案：C

解析：演繹是從一般性知識引出關于特殊或個別性知識的思維方法，如用婦產科護理常規(guī)

引出對某一位具體服務對象的護理方法。

12、【單選題】下列關于潛在的護理診斷描述正確的是

知識缺乏

潛在并發(fā)癥：壓瘡

A:

有感染的危險

B:

母乳喂養(yǎng)有效

C:

答D:案：C

解析：潛在的護理診斷是指服務對象目前尚未發(fā)生，但因為有危險因素存在，若不進行預

防處理就一定會發(fā)生的問題。用“有……的危險”進行描述，如“有感染的危險”即為潛

在的護理診斷。P165

13、【單選題】關于護理目標的敘述，正確的是

護理目標的主語可以是護理對象的生理功能和機體的一部分

每個護理目標都必須含有條件狀語

A:

B:

一個護理目標可以針對兩個或兩個以上的護理診斷

護理目標制定得越高越好

C:

答D:案：A

解析：條件狀語是指服務對象完成該行為所必須具備的條件狀況，包括地點、方式或范圍

等，并非所有目標陳述都包括此項，B錯誤；一個預期目標只能針對一個護理診斷，一個

護理診斷可有多個預期目標，C錯誤。目標應切實可行，預期目標應是服務對象所能達到

的，D錯誤；護理目標的主語是指服務對象或服務對象生理功能和機體的一部分，如體

溫、體重。有時在陳述當中，主語常常被省略，但句子的邏輯主語一定是服務對象。服務

對象在目標陳述中充當主語時，可被省略，A正確。P170

14、【單選題】健康信念模式的提出者是

格林

霍克巴姆

A:

潘德

B:

克魯特

C:

答D:案：B

解析：健康信念模式（HBM）是1958年首先由霍克巴姆提出，后又經貝克等學者修改完

善。HBM是迄今用來解釋個人信念如何影響健康行為改變的最常用的模式，其曾經被成功

地用于遵醫(yī)行為、健康篩查等多方面的健康教育工作。P203

15、【單選題】根據(jù)護理理論的著重點不同，羅依(Roy)適應理論屬于

以需要及問題為中心的護理理論

以護患關系為中心的護理理論

A:

以系統(tǒng)為中心的護理理論

B:

以能量源為中心的護理理論

C:

答D:案：C

解析：以系統(tǒng)為中心這種理論認為人是由不同的亞系統(tǒng)所組成的開放系統(tǒng)，這些亞系統(tǒng)有

機的協(xié)作成為一個整體來滿足人的需要，如羅伊（Roy）的適應理論。P181

16、【單選題】根據(jù)護理理念的形成和發(fā)展，責任制護理的出現(xiàn)始于

禁欲主義階段

浪漫主義階段

A:

實用主義階段

B:

人本存在主義階段

C:

D:

答案：D

解析：根據(jù)護理理念的形成和發(fā)展，責任制護理的出現(xiàn)始于人本存在主義階段。P179

17、【單選題】以改變學習者態(tài)度為目的的教學方法是

多媒體教學法

視聽教學法

A:

討論法

B:

實地參觀法

C:

答D:案：B

解析：視聽教學法主張視聽并用，它強調以耳、眼等感官作為整體去感知某種情景，再通

過對情景的分析以獲取某種知識。此法應充分利用各種電教手段，如幻燈、投影、錄像

等。這種方法的適用面較廣，可與其他的各種教學方法配合增加教學效果，尤其適用于以

改變學習者的態(tài)度為目的的教學活動中。P214

18、【單選題】期盼現(xiàn)在和將來的生活、學習都能順利，體現(xiàn)了希望的

時空性

認知性

A:

情感性

B:

行為性

C:

答D:案：A

解析：時空性指所希望的事件在時間和空間上的屬性。如人們多么希望某件令人遺憾的事

在過去沒有發(fā)生，期盼個人在現(xiàn)在和將來的生活、學習和工作中都能一切順利、一帆風順

等。P218

19、【單選題】當臨終病人的病情和預后得到證實時，病人抱怨“為什么是我，這不公

平”，體現(xiàn)了羅斯博士對臨終病人心理活動發(fā)展階段分期中的

否認期

憤怒期

A:

沮喪期

B:

接受期

C:

答D:案：B

解析：憤怒期是指當病情和預后被證實時，否認常常無法再持續(xù)下去，病人表現(xiàn)出現(xiàn)怨

恨、嫉妒、無助、痛苦、生氣與易激怒。此期，病人會因一些小事向其他人發(fā)怒，甚至出

現(xiàn)過激行為，產生“為什么是我，這不公平”的心理，往往將憤怒的情緒向照護人員、朋

友、家屬等接近他的人發(fā)泄，或對醫(yī)院的制度、治療等方面表示不滿，以發(fā)泄內心的不

平。對照護人員而言，此期的病人難以與之溝通思想，所給予的照護很難得到病人的滿

意。將這一期的表現(xiàn)應該看成是正常的適應性反應，是一種求生無望的表現(xiàn)。P231

20、【單選題】根據(jù)我國目前的法律，如醫(yī)生開醫(yī)囑給病人實行安樂死，護士應該

執(zhí)行醫(yī)囑

拒絕執(zhí)行醫(yī)囑

A:

在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑

B:

在有關上級行政部門批準下執(zhí)行醫(yī)囑

C:

答D:案：B

解析：在我國，安樂死的問題還缺乏全國性立法條件，法律并沒有對安樂死做出明確規(guī)

定。根據(jù)法理學的邏輯分析，實施安樂死的行為符合“故意殺人罪”。我國現(xiàn)行《刑法》

第232條以概括性的條款規(guī)定了故意殺人罪，認為只要不是依法剝奪他人生命權利的行

為，均構成故意殺人罪，安樂死也不例外。因此，在國家未頒布安樂死法規(guī)的情況下，不

論有無醫(yī)囑，護士均不能對病人實施安樂死。P264

21、【多選題】社會認知的特征包括

社會認知的準確性

認知過程的互動性

A:

認知形成的一致性

B:

社會認知的評估性

C:

知覺信息的選擇性

D:

答E:案：BCDE

解析：社會認知具有知覺信息的選擇性、認知過程的互動性、認知形成的一致性和社會認

知的評估性的特征。本題選BCDE。P75

22、【多選題】文化休克的臨床表現(xiàn)包括

坐立不安、失眠、疲乏

缺乏自信、憂慮

A:

思維不能集中

B:

躲避、注意力和控制缺陷

C:

胃腸功能減退

D:

答E:案：ABCDE

解析：隨著個體所處的文化休克的時期不同而有不同的現(xiàn)，一般具有以下表現(xiàn)。1.焦

慮。焦慮是指個體處于一種模糊的不適感中，是自主神經系統(tǒng)對非特異性或未知的威脅的

一種反應。(1)生理表現(xiàn)：坐立不安、失眠、疲乏、聲音發(fā)顫、手顫抖、出汗、面部緊

張、瞳孔散大、眼神接觸差、尿頻、惡心和嘔吐，特別動作加(如反復洗手、喝水、進

食、抽煙等)，心率增加、呼吸頻率增加、血壓升高等。(2)情感表現(xiàn)：自訴不安，缺乏

自信，警惕性增強，憂慮，持續(xù)增加的無助感，悔恨，過度興奮，容易激動，愛發(fā)脾氣，

哭泣，自責和譴責他人，常注意過去而不關心現(xiàn)在和未來，害怕出現(xiàn)意料不到的后果。

(3)認知表現(xiàn)：心神不定，思想不能集中，對周圍環(huán)境缺乏注意，健忘或思維中斷。2.

恐懼?？謶种競€體處于一種被證實的、有明確來源的懼怕感中。文化休克時恐懼的主要表

現(xiàn)是躲避、注意力和控制缺陷。個體自訴心神不安、恐慌，有哭泣、警惕、逃避的行為，

沖動性行為和提問次數(shù)增加，疲乏、失眠、出汗、暈厥、夜間噩夢，尿頻、尿急、腹瀉、

口腔或咽喉部干燥，面部發(fā)紅或蒼白，呼吸短而促、血壓升高等。3.沮喪。由于對陌生

的環(huán)境的不適應而產生的失望、悲傷等情感。(1)生理表現(xiàn)：胃腸功能衰退，出現(xiàn)食欲

減退、體重下降、便秘等問題。(2)情感表現(xiàn)：憂愁、懊喪、哭泣、退縮、偏見或敵

對。4.絕望。絕望指個體主觀認為個人沒有選擇或選擇有限，以致不能發(fā)揮自己的力

量。面臨文化休克時，個人認為走投無路，表現(xiàn)為凡事處于被動狀態(tài)，說話減少，情緒

低落，對刺激的反應減少，感情淡漠、不愿理睬別人，被動參加活動或根本不參與活動，

對以往的價值觀失去信念。生理功能極度低下。本題全選。P113

23、【多選題】影響臨床護理決策的因素有

個人價值觀

知識及經驗

A:

個性特征

B:

環(huán)境因素

C:

情境因素

D:

答E:案：ABCDE

解析：影響臨床護理決策的困素包括個體因素、環(huán)境因素和情境因素。其中個體因素受護

理人價值觀、知識及經驗和個性特征影響；環(huán)境因素分為物理環(huán)境因素和社會環(huán)境因素；

情境因素分為與護理人員有關的情境因素、與決策本身有關的因素和決策時間的限制。本

題全選。P142

24、【多選題】人的成長發(fā)展規(guī)律包括

以一定的順序進行

整個過程由加速、減速、等速、再加速等階段構成

A:

一般規(guī)律為由上到下、由復雜到簡單、由遠到近

B:

各個系統(tǒng)的發(fā)育不平衡

C:

具有一定的個體差異

D:

答E:案：ABDE

解析：人的成長發(fā)展以一定的順序、可預測的方式進行，整個過程由加速、減速、等速、

再加速等階段構成，一般規(guī)律為由上到下、由簡單到復雜、由近到遠，各種系統(tǒng)及組織器

官的發(fā)育不平衡。由于遺傳及其他因素的影響，存在一定的個體差異。在每一階段的成長

發(fā)展過程中，個體必須有執(zhí)行本階段的成長及發(fā)展任務的能力。在進入下一個階段的發(fā)展

時期時，必須完成本階段的發(fā)展任務，才能順利進入下一個階段的發(fā)展。本題選ABDE。

P52

25、【多選題】護理工作的主要壓力源包括

不良的工作環(huán)境

沉重的工作負荷

A:

緊急的工作性質

B:

復雜的人際關系

C:

高風險的工作

D:

答E:案：ABCDE

解析：護理人員工作的壓力源主要有不良的工作環(huán)境、緊急的工作性質、沉重的工作負

荷、復雜的人際關系及高風險的工作性質等。本題全選。P70

26、【填空題】二級預防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和________。

答案：早期處理健康問題

解析：二級預防又稱臨床前期預防，關鍵是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期處理健康問題，即

“三早”預防。P35

27、【填空題】導致人際吸引的重要因素是________。

答案：個人的特質

解析：個人的特質是導致人際吸引的重要因素。個人特質包括個體的外貌、個性品質、能

力等。P78

28、【填空題】人際關系的社會性功能包括營造良好的社會人際氣氛和增強________。

答案：群體凝聚力

解析：人際關系的社會性功能，指人際關系對社會的存在及發(fā)展所產生的影響或作用，主

要體現(xiàn)在以下幾個方面：營造良好的社會人際氛圍、增強群體凝聚力。P74

29、【填空題】文化現(xiàn)象的三個方面可以稱之為物質文化、精神文化和________。

答案：方式文化

解析：文化現(xiàn)象文化現(xiàn)象一般包含3個方面：人們活動的物質財富、精神產品以及活動方

式本身。文化現(xiàn)象的三個方面，又可以稱之為物質文化、精神文化和方式文化。P106

30、【填空題】評判性思維的核心認知技能包含________、解析意義及闡明意義的亞技能。

答案：分類

解析：核心認知技能解釋中包含分類、解析意義及闡明意義等亞技能。P134

31、【填空題】護理程序由________、護理診斷、護理計劃、護理實施、護理評價5個步驟

組成。

答案：護理評估

解析：護理程序由評估、診斷、計劃、實施和評價5個步驟組成，這5個步驟之間相互聯(lián)

系，互為影響。P154

32、【填空題】羅伊創(chuàng)立的適應理論由輸入、控制、________、輸出和反饋5部分組成。

答案：效應器

解析：羅伊創(chuàng)立了適應理論，該模式由輸入、控制、效應器、輸出和反饋5部分組成，輸

入由刺激和個體的適應水平兩部分組成。P184

33、【填空題】健康教育的干預策略一般可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和

________。

答案：資源策略

解析：教育策略的制訂要根據(jù)項目的目標、對象人群的特征、環(huán)境條件和可得資源等情況

做出最佳的選擇。一般的干預策略可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和資源策略。

P211

34、【填空題】對大多數(shù)人來說，人生所面臨的最大喪失可能是________。

答案：至親的死亡

解析：對大多數(shù)人來說，人生所面臨的最大喪失可能是至親的死亡。P221

35、【填空題】法律的核心范疇是權力、________和義務。

答案：權利

解析：權利、義務、權力是法律的核心范疇。P250

36、【名詞解釋】零接觸狀態(tài)

答案：零接觸狀態(tài)指雙方互不相識，相互之間均未注意到對方的存在，彼此完全無關，形

如陌路，無任何感情聯(lián)結，心理距離為零級。P81

37、【名詞解釋】文化關懷調適

答案：文化關懷調適是指通過幫助性、支持性和促進性的專業(yè)文化行為或決策，幫助特定

文化人群或個體適應其他文化，或者在不同文化環(huán)境里與他人協(xié)作，從而對其健康產生有

利的、有效的和積極的影響。P125

38、【名詞解釋】控制論

答案：控制論是研究各類系統(tǒng)的調節(jié)和控制規(guī)律的科學。P157

39、【名詞解釋】理念

答案：理念是指引個人思維及行為的價值觀與信念。P177

40、【名詞解釋】悲哀

答案：悲哀是指個體面對喪失所產生的情感反應，這種反應通常表現(xiàn)為個體行為上難以抑

制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食、失眠等。P222

41、【簡答題】簡述患病后病人主要的心理反應。

答案：患病后病人的心理反應有：（1）焦慮及恐懼；（2）依賴性增強；（3）自

尊心增強；（4）猜疑心加重；（5）主觀感覺異常；（6）情緒易激動；（7）孤

獨感；（8）習慣性心理；（9）害羞和罪惡感；（10）心理性休克及反常行為。

P31-32

42、【簡答題】簡述循證護理的意義。

答案：（1）提高護理工作的效率。（2）促進護理科研成果在護理實踐中的應用。

（3）促進護理科研和論文水平的提高。（4）促進衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。P146

43、【簡答題】簡述護理診斷與合作性問題的區(qū)別。

答案：（1）護理診斷是護理人員獨立采取措施能夠解決的問題；（2）合作性問題需要

醫(yī)師、護理人員共同干預處理，處理決定來自醫(yī)護雙方；（3）對合作性問題，護理措

施的重點是監(jiān)測。P167

44、【簡答題】簡述臨終關懷的意義。

答案：臨終關懷是一項符合人類利益的崇高事業(yè)，對人類社會的進步具有重要的意義，主

要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）臨終關懷符合人類追求高生命質量的客觀要求；（2）

臨終關懷是社會文明的標志；（3）臨終關懷體現(xiàn)了照護職業(yè)道德的高尚。P235

45、【簡答題】在臨床工作中，哪些情況不屬于醫(yī)療事故？

答案：在臨床工作中，以下情況不屬于醫(yī)療事故：(1)緊急情況下為搶救垂危病人生命

而采取緊急醫(yī)學措施造成不良后果。(2)在醫(yī)療活動中由于病人病情異?；蝮w質特殊而

發(fā)生不良后果。(3)在現(xiàn)有醫(yī)學科學技術條件下，發(fā)生無法預料或不能防范的不良后

果。(4)無過錯輸血感染造成不良后果。(5)因病方原因延誤醫(yī)療導致不良后果。(6)

因不可抗力造成不良后果。P259

46、【論述題】試述護理人員在健康教育中的作用。

答案：(1)為服務對象提供有關健康的信息：護理人員應根據(jù)人群的不同特點和需要，為

其提供有關預防疾病、促進健康的信息。將健康知識傳播給公眾，喚起人們對自己及社會

的健康責任感，使其投入到衛(wèi)生保健活動，以提高公眾的健康水平。(2)幫助服務對象

認識影響健康的因素：影響健康的因素多種多樣。護理人員應幫助人們認識危害個體健康

的環(huán)境因素及不良的行為和生活方式，根據(jù)個體、家庭和人群的具體情況，有針對性地教

育人們保護環(huán)境，鼓勵他們保持健康的生活方式和行為，提高人群的健康素質。(3)幫

助服務對象確定存在的健康問題：護理人員通過對個人、家庭、社區(qū)的全面評估，幫助服

務對象認識其現(xiàn)存和潛在的健康問題，通過健康教育，幫助服務對象解決問題，恢復和保

持健康。(4)指導服務對象采納健康行為：護理人員為服務對象提供有關衛(wèi)生保健的知

識和技能，幫助他們解決自身的健康問題，從而提高人群自我保健能力。如教會婦女乳房

自我檢查的方法，教育兒童如何預防近視和進行正確的刷牙，或為中老年人舉辦健康生活

講座等。(5)協(xié)調健康教育各相關部門之間的關系：健康教育的實施需要多部門之間的

通力合作，如制訂衛(wèi)生政策的管理部門、加強社區(qū)行動的社區(qū)組織、提供健康教育的醫(yī)療

機構等。為了健康教育工作的有效開展，護理人員應明確自身作為各組織和團體之間的聯(lián)

絡