社會心理學的研究對象和范圍

社會心理學的研究對象和范圍社會心理學定義心理學F.H.奧爾波特研究個體的社會行為和社會意識G.W.奧爾波特個體心理怎樣受他人現(xiàn)實的、想象的和隱含的影響社會學艾爾烏德社會心理學是關于社會互動的科學綜合社會情境中人的心理現(xiàn)象及其行為規(guī)律的科學社會行為人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應系統(tǒng)；勒溫公式：B=（P,E），B代表行為，P代表個體，E代表情境；社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況社會心理定義社會刺激和社會行為之間的中介過程社會心理學的研究范圍個體層面、人際層面、群體層面和社會層面社會心理發(fā)展歷程分期時間特點哲學思辨期（啟蒙期）古希臘到19世紀上半葉對人性的爭論經(jīng)驗描述期（形成期）19世紀中葉到20世紀初在觀察基礎上客觀描述和分析實證分析期（確立期）始自20世紀20年代實證、定量、應用社會心理學的主要理論流派社會學習論班杜拉聯(lián)想（經(jīng)典的條件反射）、強化、模仿和觀察學習社會交換論霍曼斯人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。人在交換中按照趨利避害的原則獲取最大收益，減少代價。共有五個命題布勞社會關系是建立在互惠基礎上人們自愿的活動符號互動論詹姆斯米德通過符號互動，人們形成社會關系符號：語言、文字、記號等精神分析論弗洛伊德意識與潛意識；力比多；快樂原則與現(xiàn)實原則；生本能與死本能；人格結構榮格集體無意識霍妮文化因素論沙利文人際關系學說社會化的相關知識社會化的概念個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程再社會化的概念由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程社會化的基本內(nèi)容教導社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能，遵守社會規(guī)范，樹立生活目標，確立人生理想，培養(yǎng)社會角色社會化的基本條件人類有較長的生活依附期，人類的遺傳素質(zhì)（復雜的神經(jīng)系統(tǒng)）社會化載體家庭、學校、大眾傳播媒介、參照群體社會化的分類語言的社會化：社會化是以語言社會化為前提的；性別角色社會化：性（生物）、性別（人格）、性別角色（態(tài)度和行為）；道德的社會化和政治的社會化社會角色及其理論社會角色的概念個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態(tài)社會角色的分類按角色獲得方式分為先賦角色，如父母；成就角色，如老師按角色行為的規(guī)范程度分為規(guī)定型角色，如公務員：開放型角色，如朋友按角色的功能分為功利型角色，如企業(yè)家；表現(xiàn)型角色，如教授按角色承擔者的心理狀態(tài)分為自覺角色，如演員；不自覺角色，如性別角色角色扮演三要素角色期待、角色領悟和角色實踐角色失調(diào)角色沖突、角色不清、角色中斷和角色失敗（最嚴重）自我、身份與自尊的相關知識自我概念（古老課題）自我，亦稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在的狀態(tài)的認知；主我是認識的主體，觀察者；客我是認識的對象，即被觀察者；鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念；羅杰斯認為自我概念比真實自我更重要自我的結構物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我自我概念的功能保持個體內(nèi)在的一致性，解釋經(jīng)驗，決定期待自我概念的形成與發(fā)展從生理自我到社會自我，最后是心理自我（易錯）身份的概念由個體的社會地位及出境地位決定的自我認同身份的特點客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性自尊的概念個體對其社會角色進行自我評價的結果；自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價的總和自尊需要對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望；對名譽、支配地位、贊賞的欲望自尊公式自尊=成功/抱負影響自尊的因素親子關系，即慈愛、要求一致、尊重、給予自由等；成功行為的反饋；選擇優(yōu)勢活動，揚長避短；和相近似的人比較社會知覺社會知覺的概念個體對他人、群體以及對自己的知覺影響社會知覺的主觀因素認知者的經(jīng)驗圖式即人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡圖示的作用：對新覺察的信息起引導和解釋的作用認知者的動機和興趣認知者的情緒印象形成的效應與印象管理概念解釋知識點首因效應最初獲得的信息影響比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象首因效應第一印象的機制。不熟悉或者少見的人之間容易出現(xiàn)首因效應近因效應最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應光環(huán)效應暈船效應）個體對認知對象的某種品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其它品質(zhì)光環(huán)效應是一種以偏概全的現(xiàn)象，是在沒有意識到的情況下起作用的刻板印象人們通過自己的經(jīng)驗形成對人或事較為固定的看法具有社會適應的意義；簡化社會知覺過程；有限經(jīng)驗的刻板印象有消極作用總體印象人在把各種具體信息綜合后，按照情感和邏輯的一致性形成的印象?？傮w印象包括加法模式、平均模式、加權平均模式、中心品質(zhì)模式印象管理個體以一定方式去影響他人對自己的印象。常用的印象管理策略有四點歸因及其理論歸因的概念指個體根據(jù)有關信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程，即歸納行為的原因行為原因的分類內(nèi)因與外因；穩(wěn)定性原因與易變性原因；可控性原因與不可控性原因：可控因素—變化的預測，不可控因素—準確的預測控制點理論由羅特提出的。內(nèi)控者和外控者，內(nèi)控者