《信息的獲取》第二課時(shí)教案

1/1第一節(jié)信息的獲取二、聽(tīng)覺(jué)【教學(xué)目標(biāo)】1.能說(shuō)出耳的基本結(jié)構(gòu)和功能。2能說(shuō)出聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。3.知道如何養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】耳的結(jié)構(gòu)和功能、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活問(wèn)題【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球；制作PPT課件、視頻、圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】一、情景導(dǎo)入在紙條上寫(xiě)一句話，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。教師：本來(lái)一句話就可以說(shuō)明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力?？梢?jiàn)，聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽(tīng)覺(jué)信息的數(shù)量?jī)H次于視覺(jué)信息，居第二位。二、耳的結(jié)構(gòu)師：聽(tīng)覺(jué)的形成離不開(kāi)耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說(shuō)話，結(jié)果造成別人聽(tīng)覺(jué)受損，你知道是什么原因嗎？學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜師：大家說(shuō)的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察課本P72圖4-4耳的結(jié)構(gòu)與聽(tīng)覺(jué)的形成示意圖，先認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生看書(shū)，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)。三、聽(tīng)覺(jué)的形成師：請(qǐng)大家根據(jù)圖4-4分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。教師講解：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸

（收集聲波）

（放大聲波）師：閱讀課本P71上面一段總結(jié)聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。學(xué)生看書(shū)總結(jié)，師生共同板書(shū)：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞（收集聲波）

（放大聲波）

（形成聽(tīng)覺(jué)）師：我們從外界聽(tīng)到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?學(xué)生看書(shū)理解什么是噪音，并了解噪音的危害。四、耳的保護(hù)1.教師舉例：在一個(gè)鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長(zhǎng)期在機(jī)器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來(lái)避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參考課本P72第二段）2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。學(xué)生討論，回答。教師強(qiáng)調(diào)：遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_(kāi)口，咽鼓管會(huì)張開(kāi)，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎。師：有一病人突然雙耳失聰，前來(lái)就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)給他進(jìn)行檢查和診斷？學(xué)生分組會(huì)診，寫(xiě)出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的理解。五、體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫晃恢驹刚叩难劬?，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑?。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人的情感。六、小結(jié)師生共同完成小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生命，樂(lè)于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)信息的獲取二、聽(tīng)覺(jué)（一）耳的結(jié)構(gòu)1、外耳：耳廓、外耳道2、中耳：鼓膜、聽(tīng)小骨、鼓室3、內(nèi)耳：耳蝸、前