貴州省黔南州貴定縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷

貴州省黔南州貴定縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷一、書(shū)寫(xiě)水平（3分）1．（3分）正確、工整地抄寫(xiě)句子。六年，不短也不長(zhǎng)，剛好夠一段回憶，也剛好夠眺望遠(yuǎn)方。七月，愿你我乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里。二、積累與運(yùn)用（36分）2．（5分）根據(jù)拼音將詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。（1）畢業(yè)臨別之際，老師告訴我們，如果能一直與shūjí為友，前進(jìn)的道路上就不會(huì)jìmò，也會(huì)有足夠的勇氣去面對(duì)生活中yánjùn的考驗(yàn)。（2）畢業(yè)典禮上，同學(xué)們的表演biéchūxīncá，讓人回味無(wú)窮。3．（2分）在句子“______時(shí)間看不見(jiàn)摸不著，______我們身上的每一處蛻變都是光陰的見(jiàn)證”。填入關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．因?yàn)??所以?? B．雖然??但是?? C．如果??那么?? D．不是??而是??4．（2分）選詞填入“這里以前氣候______，經(jīng)常受沙塵暴______。自從大家開(kāi)始植樹(shù)造林后，現(xiàn)在綠水環(huán)繞，氣候宜人?！鼻‘?dāng)?shù)氖牵ǎ〢．干燥侵略 B．干旱侵襲 C．干燥侵襲 D．干旱侵略5．（2分）下面各項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．善哉乎鼓琴（好啊） B．明月別枝驚鵲（橫斜的樹(shù)枝） C．見(jiàn)兩小兒辯斗（辯論，爭(zhēng)論） D．中庭地白樹(shù)棲鴉（地上的霜）6．（2分）人要懂得謙虛，不能取得一點(diǎn)成績(jī)就（）A．司空見(jiàn)慣 B．忘乎所以 C．念念有詞 D．技高一籌7．（2分）給下列錯(cuò)亂的句子重新排序，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ佟昂健毙螤钊∽粤间疚幕械亩Y器玉琮，外方內(nèi)圓，別具一格，具有很高的辨識(shí)度。②湖水漣漪，山巒起伏，“湖山”的圖形也展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒攀登一個(gè)又一個(gè)高峰的體育精神。③“湖山”背面刻有本次亞運(yùn)會(huì)的名稱和亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)會(huì)徽，整體形似方形印章，寓意運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤贾輥嗊\(yùn)會(huì)上留下美好的印記。④6月15日，杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌“湖山”正式對(duì)外發(fā)布。⑤獎(jiǎng)牌正面用凸出的靈動(dòng)線條勾勒出了山巒和西湖，斷橋、三潭印月鑲嵌其中，這是“湖山”名字的由來(lái)。A．④①⑤②③ B．④⑤③②① C．④⑤②③① D．④⑤③①②8．（2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)的丹尼爾?笛福，文中的魯濱遜是個(gè)積極樂(lè)觀的人。B．《夏日里的成長(zhǎng)》與《游園不值》分別描寫(xiě)了不同季節(jié)萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象。 C．今年是建黨102周年，《橋》《為人民服務(wù)》都可以體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的高尚品格。 D．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中，作者列舉了波義耳、魏格納、華羅庚等科學(xué)家的事例來(lái)說(shuō)明見(jiàn)微知著在科學(xué)研究中的重要性。9．（10分）按要求改寫(xiě)句子。（1）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“這里的工作非常重要，我不能離開(kāi)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（2）公園里，一池的荷花開(kāi)了。（改為擬人句）（3）雷鋒助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）（4）人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈，少一些愁苦。（仿寫(xiě)句子）人生如，應(yīng)該多一些，少一些。（5）從下面選擇一個(gè)情境，寫(xiě)幾句話。即將畢業(yè)即將邁進(jìn)新的人生階段10．（9分）日積月累。（1）李名是個(gè)農(nóng)村孩子，對(duì)鄉(xiāng)下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)十分了解，真可謂是“，”。（2）“河漢清且淺，。盈盈一水間，”讓我想起的故事。（3）成語(yǔ)“后來(lái)居上”與荀子的“”有異曲同工之妙。（4）有一種驚艷叫貴州山水，徜徉于貴州的山水之間，才能體會(huì)到王安石《書(shū)湖陰先生壁》中“，”的自然之美。有一種喜悅叫豐收之情，貴州大地果蔬豐，瓜果香，用辛棄疾的“”來(lái)形容最合適不過(guò)。三、綜合實(shí)踐（5分）11．（5分）六（2）班同學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)“中國(guó)書(shū)法，醉美！”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題。（1）書(shū)法之美，美在一字多變。小力同學(xué)臨摹了的《蘭亭集序》，他發(fā)現(xiàn)這幅作品共二十個(gè)“之”字，但每個(gè)寫(xiě)法都不相同，微妙中見(jiàn)極端細(xì)致的變化，處處散發(fā)著書(shū)法藝術(shù)的魅力。（2）書(shū)法之美，美在字體傳神。小美在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，總結(jié)了不同字體的特點(diǎn)，請(qǐng)你將其內(nèi)容補(bǔ)充完整。（填序號(hào)）①楷書(shū)②行書(shū)③篆書(shū)④草書(shū)??之美——象形意境、歲月洗練的古樸之美；之美——正大光明、儀態(tài)萬(wàn)方的包容之美；之美——靈動(dòng)流暢、千姿百態(tài)的變化之美；之美——流暢溫和、行云流水的瀟灑之美。（3）活動(dòng)中，小明提出與大家不同的意見(jiàn)，他說(shuō)：“現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，寫(xiě)字的機(jī)會(huì)都很少，更別提用上書(shū)法了，所以練習(xí)書(shū)法對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何作用?！贬槍?duì)小明的說(shuō)法，你會(huì)如何反駁他呢？寫(xiě)一寫(xiě)，注意言辭恰當(dāng)，有理有據(jù)。四、閱讀與思考（26分）12．（7分）那個(gè)星期天（節(jié)選）??我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（1）選文的作者是，畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法。（2）選文通過(guò)對(duì)母親的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位的母親形象。A.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)關(guān)愛(ài)孩子B.語(yǔ)言、神態(tài)、心理不守信用C.外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作勤勞能干D.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)任勞任怨（3）6月18日是父親節(jié)，天下的父親相同而又不同，那么你的父親是什么樣的呢？請(qǐng)至少運(yùn)用兩種人物描寫(xiě)方法寫(xiě)一寫(xiě)你的父親。13．（4分）曹沖稱象??曹沖生五六歲，智意①所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖②欲知其斤重，訪之群下③，咸莫能出其理④。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校⑤可知。”太祖悅，即施行焉。【注釋】①智意：知識(shí)和判斷能力。②太祖：曹操。③群下：手下群臣。④出其理：想出稱象的辦法。⑤校（jiào）：比較。（1）聯(lián)系上下文，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思，并寫(xiě)下來(lái)。①咸莫能出其理②置象大船之上（2）“有若成人之智”中“之”的用法和下面不相同的一項(xiàng)是。A.稱物以載之B.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也C.楊氏之子（3）文中哪句話從側(cè)面贊美曹沖雖然年幼卻聰明過(guò)人？14．（8分）課外閱讀。成功的起點(diǎn)??①法國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)著名的“毛毛蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)。??②這種毛毛蟲(chóng)有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng)走?？茖W(xué)家把若干個(gè)毛毛蟲(chóng)放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個(gè)圈，并在花盆周?chē)坏?寸的地方撒上一些毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的松葉。毛毛蟲(chóng)開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)還是夜以繼日地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一連七天七夜，它們饑渴難忍，終于精疲力竭，相繼而亡。??③科學(xué)家總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)筆記上寫(xiě)下了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲(chóng)當(dāng)中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，去走另外一條路，不就會(huì)避免死亡的命運(yùn)？??④在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比塞爾，它靠在一塊1.5平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時(shí)間。然而，在肯?萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里的人們沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)沙漠。他們不是不想離開(kāi)那兒，而是嘗試了多次都失敗了?？?萊文對(duì)此表示難以置信，于是他親自做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從比塞爾向北走，結(jié)果三天半就走了出來(lái)。這使得比塞爾人驚悟：原來(lái)他們中根本沒(méi)有人向北走過(guò)，每一個(gè)試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個(gè)人走過(guò)的路線走的，從來(lái)沒(méi)有人想過(guò)另辟蹊徑。??⑤如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地，每一個(gè)到過(guò)比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑——新生活是從選定方向開(kāi)始的。??⑥生活中，我們太習(xí)慣于走別人走過(guò)的路，偏執(zhí)地認(rèn)為走大多數(shù)人走過(guò)的路不會(huì)錯(cuò)。但是，我們不會(huì)想到，當(dāng)我們這么想的時(shí)候，忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是走別人沒(méi)有走過(guò)的路往往更容易成功。人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒，更重要的是選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去。（1）聯(lián)系上下文，想一想科學(xué)家為什么“在花盆周?chē)坏?寸的地方撒上一些毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的松葉”？（2）文中列舉了兩個(gè)具體事例告訴我們成功的起點(diǎn)是什么。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。一是；二是。（3）在文中找到作者想要表達(dá)的主題句，寫(xiě)下來(lái)。（4）“走別人沒(méi)有走過(guò)的路往往更容易成功?！蹦阗澩@個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?5．（7分）非連續(xù)性文本閱讀。??023年5月22日是袁隆平爺爺離開(kāi)我們兩周年的日子?！耙恢嘁伙垼?dāng)思來(lái)處不易。”珍惜糧食，是我們緬懷袁爺爺最好的方式。針對(duì)校園營(yíng)養(yǎng)餐浪費(fèi)的現(xiàn)象，不少學(xué)校在學(xué)生中倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”。下面是對(duì)某市1000名學(xué)生抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。用餐浪費(fèi)情況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表“光盤(pán)行動(dòng)”了解情況“光盤(pán)行動(dòng)”踐行情況熟知530人每餐基本吃完770人了解420人每餐大半吃完200人不了解50人每餐剩很多30人（1）分析材料，下列說(shuō)法中正確的是A.該市的學(xué)生共有1000名。B.1000名學(xué)生中，熟知“光盤(pán)行動(dòng)”的人數(shù)超過(guò)一半。C.大部分學(xué)生是因?yàn)椴涣私狻肮獗P(pán)行動(dòng)”才浪費(fèi)食物的。D.該市有八成以上的學(xué)生不浪費(fèi)食物。（2）除了“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易”外，我們還學(xué)過(guò)很多提倡勤儉節(jié)約的名言警句，請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)。（3）袁隆平爺爺帶著夢(mèng)的“種子”去了遠(yuǎn)方，卻將糧食的種子、創(chuàng)新與奮斗的“種子”留給了后人。作為其中一位后人，你最想對(duì)袁爺爺說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)。五、作文（30分）16．（30分）馬上就要小學(xué)畢業(yè)了！六年的時(shí)間不長(zhǎng)，但總有些印象是清晰的：與眾不同的老師，形影不離的“損友”，忠于職守的保安叔叔，愛(ài)恨交織的父母??六年的時(shí)間不短，但我們總會(huì)不經(jīng)意地把記憶定格：入學(xué)第一天的全新感受，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)的激烈角逐，“六一”活動(dòng)的精彩紛呈，靈動(dòng)課堂的自我挑戰(zhàn)，還有20××年寒假的非同尋常……??要求：①請(qǐng)根據(jù)提示，選擇最令你難忘的話題寫(xiě)作，題目自擬；②把印象深刻的內(nèi)容重點(diǎn)寫(xiě)，感情真實(shí)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的留戀；③體裁不限，散文、書(shū)信、演講稿……均可，不少于450字。參考答案一、書(shū)寫(xiě)水平（3分）1．【答案】六年，不短也不長(zhǎng)，剛好夠一段回憶，也剛好夠眺望遠(yuǎn)方。七月，愿你我乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里。二、積累與運(yùn)用（36分）2．【答案】（1）書(shū)籍寂寞嚴(yán)峻；（2）別出心裁。3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】D6．【答案】B7．【答案】A8．【答案】D9．【答案】（1）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)，這里工作非常重要，他不能離開(kāi)。（2）公園里，一池的荷花露出了美麗的笑臉。（3）雷鋒助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。（4）畫(huà)溫馨的暖色灰暗的冷色；（5）在這個(gè)夏天我們就要說(shuō)再見(jiàn)，我期待著畢業(yè)那天我們穿著同樣的衣服站在一起，一起玩笑，照著屬于我們的畢業(yè)照，最后懷念著我們過(guò)去在一起的日子。10．【答案】（1）近水知魚(yú)性近山識(shí)鳥(niǎo)音；（2）相去復(fù)幾許脈脈不得語(yǔ)《牛郎織女》；（3）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；（4）一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來(lái)稻花香里說(shuō)豐年。三、綜合實(shí)踐（5分）11．【答案】（1）王羲之；（2）③①④②；（3）我認(rèn)為我們有必要練習(xí)書(shū)法。因?yàn)榫毩?xí)書(shū)法可以提升我們的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)我們的審美；同時(shí)，練習(xí)書(shū)法也能夠培養(yǎng)我們的意志力，還能夠傳承我們中華民族的書(shū)法文化。四、閱讀與思考（26分）12．【答案】（1）史鐵生比喻；（2）A；（3）今天是父親節(jié)。晚上，我放學(xué)回到家，望著父親：他因操勞雙鬢已經(jīng)發(fā)白了，皺紋也已爬了上他的臉頰。父親太辛苦了，我滿懷感激地對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)，謝謝您的養(yǎng)育之恩。”父親聽(tīng)了我的祝福，眼圈漸漸紅了，他用手不停的撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，謝謝你，你長(zhǎng)大了。”13．【答案】（1）①都②安放；（2）A；（3）訪之群下，咸莫能出其理。14．【答案】（1）他想證實(shí)毛毛蟲(chóng)是否有“跟隨者”的習(xí)性，撒上毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的松葉，若毛毛蟲(chóng)沒(méi)有“跟隨者”習(xí)性，就會(huì)吃到松葉。（2）法國(guó)科學(xué)家做的“毛毛蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)；肯?萊文另辟蹊徑走出了沙漠；（3）人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒，更重要的是選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去；（4）我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。在生活中，跟著別人走，可能不會(huì)犯太大的錯(cuò)誤，但卻也摒棄了新的可能，因此也很難做出新的成就；“走別人沒(méi)有走過(guò)的路”意味著嘗試新的路線，迎接新的機(jī)會(huì)，富有開(kāi)拓精神，因此，更容易成功。15．【答案】（1）B；（2）半絲半縷，恒念物力維艱。居安思危，戒奢以儉；（3）袁爺爺，您付出的艱辛和汗水得到了回報(bào)；您的貢獻(xiàn)解決了中國(guó)人吃飯的大問(wèn)題。我們要學(xué)習(xí)您的精神，將來(lái)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。五、作文（30分）16．【答案】忘不了，那一段時(shí)光花開(kāi)花落，歲月匆匆，小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)去了，我從一個(gè)幼稚無(wú)知的孩童，變成了一個(gè)有理想、有抱負(fù)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。即將告別母校，惆悵與溫馨交融在一起，母校的一草一木，一人一事都讓我無(wú)法忘懷。我