《圖形創(chuàng)意設(shè)計》授課計劃

PAGEPAGE4/4《圖形創(chuàng)意設(shè)計》授課計劃1此課程通過多樣化且逐步縱深的大劑量訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生對視覺圖形的處理方法、表現(xiàn)技法、思維方法的認(rèn)識研究，用科學(xué)的思維即表現(xiàn)方法來應(yīng)用圖形，是招貼、影像、形象設(shè)計等領(lǐng)域的基礎(chǔ)。作為一個完整的知識體系,這是一個兼具緊密型、連貫性與開放性的主題。2第一單元創(chuàng)意設(shè)計思維第1周第二單元形態(tài)解析與創(chuàng)造第1周第三單元設(shè)計思維語言第1周第四單元橫向思維第1周——第2周第五單元創(chuàng)意構(gòu)成方式——形態(tài)變化和性質(zhì)變化類概念第2周——第3周（（等的變化第六單元限定性重構(gòu)表達(dá)第3周3.課程安排課程安排及次序如下：創(chuàng)造力及創(chuàng)意設(shè)計思維形成練習(xí)→發(fā)散性思維和聚合性思維練習(xí)→創(chuàng)意原理的呈現(xiàn)載體練習(xí)→尋找特殊形態(tài)練習(xí)→發(fā)現(xiàn)“點線面”練習(xí)→創(chuàng)造“點線面”練習(xí)→創(chuàng)作行為限定練習(xí)→創(chuàng)作工具拓展練習(xí)→表現(xiàn)技法移植練習(xí)→廣度思維拓展練習(xí)→深度思維發(fā)掘練習(xí)→性質(zhì)與功能發(fā)散練習(xí)→關(guān)聯(lián)與分類練習(xí)→實與虛概念傳達(dá)練習(xí)→肖形概念練習(xí)→增殖概念練習(xí)→同構(gòu)概念練習(xí)→正負(fù)概念練習(xí)→延異概念練習(xí)→仿質(zhì)概念練習(xí)→悖意概念練習(xí)→信息限定重構(gòu)練習(xí)→載體限定重構(gòu)練習(xí)→標(biāo)識符號限定重構(gòu)練習(xí)周次教學(xué)內(nèi)容課程類型課時1創(chuàng)意圖形創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)意圖形創(chuàng)意設(shè)計理論教學(xué)0.5創(chuàng)造力及創(chuàng)意設(shè)計思維形成理論教學(xué)0.5發(fā)散性思維和聚合性思維理論教學(xué)0.5創(chuàng)意原理的呈現(xiàn)載體理論教學(xué)0.51形態(tài)解析與創(chuàng)造形態(tài)解析與創(chuàng)造概論理論教學(xué)2.5尋找特殊形態(tài)訓(xùn)練實踐課程1.5發(fā)現(xiàn)“點線面”訓(xùn)練實踐課程2創(chuàng)造“點線面”訓(xùn)練實踐課程21設(shè)計思維語言形式語言概論理論教學(xué)2創(chuàng)作工具拓展實踐課程1工具限定練習(xí)實踐課程1.5表現(xiàn)技法移植實踐課程1.51-2橫向思維橫向思維概論理論教學(xué)4.5廣度思維拓展實踐課程3深度思維發(fā)掘?qū)嵺`課程3性質(zhì)與功能發(fā)散實踐課程1關(guān)聯(lián)與分類實踐課程1.5實與虛概念傳達(dá)實踐課程32-3創(chuàng)意構(gòu)成方式——形態(tài)變化和性質(zhì)變化類概念形態(tài)變化和性質(zhì)變化類概念概論理論教學(xué)7肖形概念實踐課程2增殖概念實踐課程2同構(gòu)概念實踐課程2正負(fù)概念實踐課程2延異概念實踐課程1仿質(zhì)概念實踐課程2悖意概念實踐課程23限定性重構(gòu)表達(dá)限