《龍的傳人》 初中音樂(lè)教學(xué)課件

第六單元膾炙人口的歌（之三）龍的傳人情境引入合作探究課堂小結(jié)課后布置廣東教育出版社音樂(lè)（2013）八年級(jí)下冊(cè)同學(xué)們,今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。猜一猜這首歌的歌名是什么？情境引入長(zhǎng)江黃河長(zhǎng)江美黃河壯中華人民共和國(guó)他們?nèi)际驱埖膫魅她埖膫魅撕献魈骄肯胍幌耄簽槭裁待埵侵腥A民族的象征呢？古代今天皇權(quán)，神權(quán)有不可侵犯的威嚴(yán)龍的精神是團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、進(jìn)取自強(qiáng)、寬厚包容誠(chéng)信義勇的民族精神

中國(guó)——龍的國(guó)度，龍的傳人龍的演變過(guò)程形象簡(jiǎn)單主要以蛇行形為原型新石器時(shí)代形象比新石器時(shí)代的龍較豐富，有鱗片，鰭等。商周——秦漢龍身修長(zhǎng)，形象更加豐富！趙州橋欄板雕刻秦漢——隋唐

修長(zhǎng)的龍身，密麻的龍鱗。鋒利的龍爪，還有龍須，龍角等，形象完整氣勢(shì)宏偉！唐宋——明清討論：

龍有哪些特征？龍的哪些部位像哪種動(dòng)物？龍身如蛇，靈敏矯健龍鱗如魚鱗，條理有序龍爪如鷹爪，扎實(shí)氣魄龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重······

在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大！作品簡(jiǎn)介：《龍的傳人》是臺(tái)灣作曲家侯德健于1978年12月16日創(chuàng)作的作品，由臺(tái)灣男歌手李建復(fù)演唱這首歌，隨后經(jīng)香港歌手張明敏演繹，歌曲傳遍中國(guó)，而龍的傳人也成為中國(guó)人的民族別稱。

侯德健自述創(chuàng)作“龍的傳人”這首歌的經(jīng)過(guò)。當(dāng)時(shí)正值中美建交、美臺(tái)斷交之時(shí)，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以十分悲憤的心情寫出這首歌的

。創(chuàng)作背景：復(fù)聽(tīng)歌曲回答下列問(wèn)題：1.歌曲是什么調(diào)？2.什么拍子？強(qiáng)弱關(guān)系？3.我們可以用什么樣的速度來(lái)演唱？4.要求我們用什么樣情緒演唱？調(diào)號(hào)：1=A拍子4/4強(qiáng)弱次強(qiáng)弱中速以一種游子對(duì)母親深深思戀的情緒來(lái)演唱。同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)學(xué)唱一下這首歌?。?）跟著老師學(xué)唱節(jié)奏。看看誰(shuí)的模仿最棒！4/4x

xxxxx/x

xxx-/

\/\/\/\/\/\/\/\/4/4

xxXXX/xxxx-/\/\/\/\/\/\/\/\/按節(jié)奏讀歌詞4/4xxxxxx/xxxx-/

遙遠(yuǎn)的東方有一條龍4/4

xx

XXX/xxxx-/

它的名字就叫黃河學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)老師范唱

2.在學(xué)會(huì)節(jié)奏的基礎(chǔ)上跟鋼琴學(xué)唱樂(lè)譜

3.填詞，有感情地演唱歌曲揮拍視唱全曲

歌頌祖國(guó)的形式多種多樣，有詩(shī)歌.散文.音樂(lè)等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的