高中歷史教學與包頭地方史結合初探的開題報告

高中歷史教學與包頭地方史結合初探的開題報告題目：高中歷史教學與包頭地方史結合初探一、選題的背景與意義歷史學科是高中階段必修課程之一，通過歷史教學可以培養(yǎng)學生的歷史意識、人文素養(yǎng)和國家認同感，有助于提高學生的綜合素質。然而，在傳統(tǒng)的歷史教學方式下，學生容易產(chǎn)生“歷史只是一堆老古董”的認識，缺乏對歷史地域文化的深入了解。因此，在教學過程中，應該把歷史教學與地方文化相結合，通過實地考察、調查研究等方式，讓學生更好地了解本土歷史文化。包頭市是內蒙古自治區(qū)下轄的一個地級市，歷史悠久、文化底蘊深厚。包頭市歷史上曾是絲綢之路的樞紐、中外文化的交匯點，具有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和獨特的地域文化。因此，將包頭地方史納入高中歷史教學中，有助于學生對本土文化的認識和傳承，同時也提高了學生的歷史興趣和學習熱情。二、研究的目的及意義本研究旨在探討高中歷史教學與包頭地方史結合的可行性和重要性，具體研究內容包括：1.了解包頭地方史的基本情況，包括歷史背景、文化遺產(chǎn)、地域特色等相關內容。2.分析高中歷史教學現(xiàn)狀及存在的問題，研究如何將包頭地方史納入高中歷史教學中。3.設計針對高中生的包頭地方史教學方案，包括教學目標、教學內容、教學方法等。4.進行實地考察和調查研究，檢驗包頭地方史教學方案的可行性和有效性。通過以上研究，可以幫助高中歷史教師更好地掌握包頭地方史的基本情況，設計更具有本土特色的歷史教學方案，提高學生的歷史興趣和學習效果。同時，本研究也為地方文化傳承和提高學生綜合素質提供了新思路和新途徑。三、研究方法和步驟本研究采用以下研究方法和步驟：1.文獻資料法：收集和分析包頭地方史相關資料，了解包頭地方史的歷史背景、文化遺產(chǎn)、地域特色等方面的基本情況。2.問卷調查法：通過向高中歷史教師、學生和家長發(fā)放問卷，了解高中歷史教學的現(xiàn)狀及存在的問題，為設計包頭地方史教學方案提供依據(jù)。3.實地考察法：組織學生到包頭市進行實地考察，了解包頭市的文化遺產(chǎn)、歷史地標、地域特色等方面的情況。4.課堂教學法：根據(jù)實地考察和調研結果，設計針對高中生的包頭地方史教學方案，并在教學中采用講解、討論、調查、研究等多種教學方法，提高學生的參與度和學習效果。5.實證研究法：對教學方案進行實驗研究，檢驗教學方案的可行性和有效性。四、論文結構和計劃安排本論文共分為五個部分：第一部分：緒論本部分主要介紹研究的背景和意義、研究目的及意義、研究方法和步驟、論文結構和計劃安排等。第二部分：包頭地方史基本情況研究本部分主要介紹包頭地方史的歷史背景、文化遺產(chǎn)和地域特色等基本情況，為后續(xù)教學方案的設計提供基礎。第三部分：高中歷史教學現(xiàn)狀與存在問題分析本部分主要對高中歷史教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，并探討如何將包頭地方史納入高中歷史教學中。第四部分：包頭地方史教學方案設計與實驗研究本部分主要設計針對高中生的包頭地方史教學方案，并對教學方案進行實驗研究，檢驗其可行性和有效性。第五部分：結論和展望本部分主要總結前期研究成果，提出教學方案改進建議，展望未來相關研究方向。計劃安排：第一階段：調研和文獻資料查閱（1個月）第二