5-6歲幼兒審美想像的實(shí)驗(yàn)研究的開題報(bào)告

5-6歲幼兒審美想像的實(shí)驗(yàn)研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、研究背景幼兒時(shí)期是人類審美意識(shí)逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒審美想像力的發(fā)展對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的作用。審美想像是人類在感知或接觸到外部事物的基礎(chǔ)上，通過思維和想象的活動(dòng)，對(duì)于其提取出的美學(xué)規(guī)律和美感方式的感性體驗(yàn)與表達(dá)。因此，對(duì)于幼兒審美想像的研究有助于了解幼兒的感知、認(rèn)知和情感發(fā)展，同時(shí)有助于指導(dǎo)幼兒美術(shù)教育及家庭教育。在現(xiàn)有研究中，已經(jīng)有一些關(guān)于幼兒審美想像的研究，包括幼兒的視覺表現(xiàn)能力、色彩感知和構(gòu)圖意識(shí)等方面的研究，但是關(guān)于幼兒審美想像的實(shí)驗(yàn)研究相對(duì)較少。因此，本研究旨在通過實(shí)驗(yàn)的方式探究5-6歲幼兒的審美想像能力，并探究幼兒的性別、年齡等因素對(duì)其審美想像能力的影響，進(jìn)一步深入了解幼兒審美想像的發(fā)展規(guī)律。二、研究問題及研究目的1.研究問題本研究的研究問題是：5-6歲幼兒的審美想像能力存在性別、年齡等差異嗎？2.研究目的本研究的主要目的是探究幼兒審美想像的發(fā)展規(guī)律，并探究幼兒審美想像能力在性別、年齡等方面的差異。三、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容本研究將探究5-6歲幼兒的審美想像能力，其中包括：（1）幼兒對(duì)于在不同情境下展現(xiàn)的美的感受（如形狀、色彩、畫面構(gòu)圖等）的想像能力；（2）幼兒對(duì)于已有美的元素進(jìn)行創(chuàng)新或變化的能力。2.研究方法（1）采取問卷調(diào)查法，調(diào)查幼兒在不同情境下的美感想像能力；（2）采取實(shí)驗(yàn)法，觀察幼兒對(duì)于不同素材的創(chuàng)新想像能力。四、研究意義1.填補(bǔ)空白。目前關(guān)于幼兒的審美想像較少研究，本研究可以對(duì)于這一領(lǐng)域做出一定的貢獻(xiàn)。2.豐富幼兒美育研究。本研究的結(jié)果可以為幼兒美育教學(xué)提供一定的參考，有利于促進(jìn)幼兒的美育教育發(fā)展。3.促進(jìn)家庭教育發(fā)展。家庭是幼兒的第一課堂，本研究的結(jié)果可以指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美想像的培養(yǎng)。五、預(yù)期結(jié)果通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查，本研究預(yù)期可以得出以下結(jié)果：1.5-6歲幼兒在審美想像能力方面有一定的發(fā)展，但是存在顯著的性別、年齡差異；2.幼兒在不同情境下有不同程度的美感想像能力；3.幼兒對(duì)于已有美的元素進(jìn)行創(chuàng)新和變化的程度與他們的審美想像能力有一定的關(guān)系。六、研究限制與不足本研究的樣本限制在某區(qū)域范圍內(nèi)的5-6歲幼兒，不具備全國(guó)代表性。同時(shí)，本研究數(shù)據(jù)采集所涉及的實(shí)驗(yàn)材料有一定限制性，未能綜合考慮所有因素。因此，本研究的結(jié)果需謹(jǐn)慎解讀。七、預(yù)計(jì)進(jìn)度本研究預(yù)計(jì)在6個(gè)月內(nèi)完成，具體進(jìn)度如下：1.第1-2個(gè)月：文獻(xiàn)查閱及研究設(shè)計(jì)；2.第3-4個(gè)月：實(shí)驗(yàn)材料編制及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集；3.第5個(gè)月：數(shù)據(jù)分析及結(jié)果呈現(xiàn)；4.第6個(gè)月：答辯及論文撰寫。八、參考文獻(xiàn)1.朱亞希.兒童審美品味的形成和發(fā)展.北京師范大學(xué)碩士論文,2007.2.肖恭偉.幼兒美育的現(xiàn)狀與對(duì)策探析.教育探索,2013,(11