小學(xué)語文四年級上冊寫一處景物寫景習作講評教案

《寫一處景物》（四年級寫景習作講評）

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住“有序描寫和特點突出”的習作要求，通過聽說讀寫的方式

展開賞、評、改的訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自行修改寫景習作的能力。

教學(xué)重難點：

緊扣”特點突出、有序描寫”的習作要求展開訓(xùn)練，從而促進學(xué)生習作評改能力

的提升。

教學(xué)過程：

一、榜上有名，亮習作

都說最美人間四月天，可老師最近還來不及欣賞大自然的美景，就已經(jīng)被大家筆

下的美景給吸引住了。讀著你們的文章，我仿佛身臨其境，并為之怦然心動。老師已

經(jīng)迫不及待地想把習作中的精彩推薦給在座的每一個人，和大家一起來分享我所感受

到的美麗。

1.本次習作中，一些同學(xué)牛刀小試，生動有序地描繪了一幅幅美麗的圖景，引人

入勝。瞧！小小作家們閃亮登場了！

小小作家

薛松林《校竹》陳翎旦《那一叢嫩黃》肖浩楠《我愛迎春花》

黃元鐘《小小花壇》林靖忱《花的校園》張鼎格《風景那邊獨好》

不愧是小作家，好題文一半！連題目都那么抓人眼球！

2.也有一些同學(xué)有一技之長，他們特別善于運用優(yōu)美詞句，為自己的習作錦上添

花，可謂是用詞達人。

用詞達人

梁鼎格《家鄉(xiāng)的大?！窂埦А洞蠛！妨骤痘顒犹斓亍?/p>

陳語《花兒朵朵》林芯伊《我的校園》楊宇欣《美麗的校園》

3.還有幾位同學(xué)，他們在習作上有長足的進步，值得表揚，真不愧是我們的進步

小將。

進步小將

吳宣鋒《花壇》羅彬《我眼中的竹林》陳弘穎《小小竹林》

小結(jié)：以上同學(xué)在本次習作中或是妙筆生花，或是一鳴驚人，用他們的筆生動、

有序地向我們勾勒了異彩紛呈的圖景，值得我們學(xué)習。

二、聚焦美文，賞習作

（一）全篇賞析

1.同學(xué)們，我們來回顧一下本次習作的要求是什么（相機板書：特點突出有序

描寫）是啊，其中陳翎旦同學(xué)描寫的迎春花讓我愛不釋手！讓我們一起聚焦美文，賞習

作（PPT出示），跟隨她去欣賞那叢嫩黃的迎春花吧！同時也用我們的火眼金睛去檢

驗一下，她的文章有沒有達到本次習作的要求。

2.請大家拿出課前下發(fā)的作文紙。陳翎旦，請讀讀你的佳作吧！

那一叢嫩黃

作者陳翎旦

春天是百花盛開的季節(jié)。說到春天，我就想起了春的使者一一迎春花。你瞧！

校園東面的迎春花開了，那一叢嫩黃格外引人注目。

從西邊的走廊下來，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點點的金

黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。最惹眼的便是金黃

的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色

小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有

的躲在翠綠的枝葉中，像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉迷藏；還

有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會綻放，開出美麗的花朵。

迎春花的葉子又細又長，簡直就是竹葉的縮小版。葉子和花朵錯落有序地長在枝干

上。我摘下一朵花兒仔細看，花瓣一片包裹著一片，數(shù)了數(shù)，有十來片呢。嫩黃的

花瓣，摸上去就像棉花一樣柔軟、舒服，好像一用力就會被捏碎。湊上前去一聞，

一股淡淡的清香飄到我的鼻子里，這是何等的享受?。?/p>

春回大地，萬物復(fù)蘇。最美麗最優(yōu)雅的春使者為我們帶來了春的訊息。啊！我

愛你，校園里的迎春花！

多美的迎春花??！讓我們掌聲向她表示感謝！

（1）從“有序描寫”角度賞評

聽完之后，你們來說說這篇文章有沒有做到“有序描寫"你從哪里知道的

從西邊的走廊下來，映入眼簾的就是?片明艷的翠綠和枝條上星星點點的金黃。

沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。

①預(yù)設(shè)：聽一遍就知道這篇文章是按由遠至近的順序描寫，并準確地找到了表示

遠近的字詞，真厲害！

引：給大家一個提示，一般的文章可能只有一種寫作順序，而這篇文章啊老師仔

細讀完之后，發(fā)現(xiàn)它還不止這一種寫作順序呢仔細的同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)了沒有

②真不愧是火眼金睛！從花朵到葉子，再到花瓣的描寫這也是有序的描寫?。?/p>

（2）從“特點突出”角度賞評

最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，

好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生

氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和

我們捉迷藏；還有的是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會綻放，開出美麗的花朵。

①這會兒，讓我們聚焦描寫花朵的語句！這一處描寫了花朵的什么特點那么小作

者有沒有把花朵姿態(tài)各異的特點寫具體、突出了呢你從哪里感受到的

②她是不是只說“迎春花有的挨挨擠擠，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，還有的

含苞待放?！蹦撬窃趺凑f的

對呀！像搶著喝奶的金色小貓，多么可愛的迎春花！像驕傲的公主，這迎春花肯

定漂亮，好像還有點孤芳自賞呢！這小姑娘不但會害羞，而且還有點調(diào)皮呢。你看，

同樣是迎春花，各有各的美，小作者的觀察真仔細！

為什么是胖胖的，而不是鼓鼓的胖胖都是形容人或動物的，原來在作者的眼里，

迎春花成了一個胖娃娃了?。≌媸强蓯蹣O了！你們說美不美對，正因為可愛才讓我們

覺得它更加美麗！

③小結(jié)：瞧！寫景的時候只要我們把景物的特點寫具體，寫生動，這樣景物的特

點也就突出了。

3.小結(jié)：陳翎旦同學(xué)的這篇作文不僅達到了本次習作的要求，而且寫得非常精

彩，真正做到了特點突出和有序描寫，讓筆下的景物綻放出別樣的精彩，給予我們美

的享受。再次把掌聲送給她！

（二）亮點欣賞

佳作人人都期待，卻并不是人人都有，不過這次同學(xué)們的習作中或多或少也有一

些精彩之筆，可謂亮點紛呈。下面我們一起來欣賞他們的得意之作吧！

1.賞“竹林”（同樣都是竹林，不同同學(xué)筆下卻各有各的獨特之處。）

竹子，粗細不同，最粗的像一根木棍，最細的連繩子都比它要粗。毛瑾奕

下雨天，竹子就撐開那把綠色的大傘，為剛探出腦袋的竹筍擋雨。廖小龍

竹子又細又高。春風姑娘輕輕一吹，竹子就彎下了腰，好像在歡迎我們呢！

羅彬

2.觀“大?！保ㄐ蕾p了竹林，我們再來觀大海。）

這樣的燈光圍繞著這樣的海面，這樣的海面倒映著這樣的燈光，再加上空中星光

點點，月亮彎彎，岸邊屋影綽綽，海上輪船艘艘，讓你感到像是走進的連綿不斷的畫

卷。胡詩雨

晨曦微露，拉開窗簾，大海還在沉睡中，海面上飄起的薄霧，好像給大海披上了

一層輕紗。遠處的幾座小山和停泊的船只在薄霧中若隱若現(xiàn)。梁鼎格

眼前，波浪不斷地向我涌來，一碰到大堤就立馬頭也不回地逃離，好似淘氣頑皮

的小孩在戲水；遠處，波濤翻滾，停泊在海上的漁船上下起伏，好像跳著歡快的舞

蹈。陳鵬帆

3.溜“花壇”（一切景語皆情語，同學(xué)們筆下的花兒也各有心聲。）

還有些枝條前端都死了，卻也不肯離去，是留戀這兒的風景嗎

肖浩楠

這些花，有的含苞待放，有的初綻笑容，還有的恣意怒放，好像要把所有的美麗

都展現(xiàn)出來似的。黃元鐘

花壇外的朵朵花兒，好似植物國的迎賓小姐，在微風中頻頻點頭。林靖忱

4.小結(jié)：誰說“熟悉處無風景”，盡管是同學(xué)們司空見慣的景物，但是因為寫出

了特有的、鮮明的特點，才讓人流連忘返。相信同學(xué)們在剛才的品評中一定有了新的

收獲和感悟。

三、七嘴八舌，評習作

我們欣賞佳作，但也不能回避習作中的問題。不然葉圣陶爺爺也不會說：好文章

不是寫出來的，而是改出來的。接下來讓我們七嘴八舌，評習作（出示標題），一起

找找茬，挑挑刺。

1.流水賬

旅臺旁有一座雷鋒塑像。旗臺的正前方聳立著一棟教學(xué)樓。觀賞完前操場，我們

又來到了后操場。后操場有一個花壇，那里是植物的樂園。

~~誰來讀一讀這個句子讀完之后，你有什么感受

是的，雖然介紹了校園三處景物，但是沒有一處給人留下深刻的印象，沒有突出

景物的特點，也沒有把特點寫具體，寫清楚。這就是概括性地介紹，我們稱之為流水

賬。（板書：流水賬）我們要杜絕這樣的流水賬。（用斜線劃去）

2.“有”字病

學(xué)校南面的花壇里有一片小小的竹林，竹林的外圈有一些小竹筍。

陳和隆舊宅里有一個房間像迷宮，有一個地下室，還有一個展覽廳。

請一位同學(xué)來讀這兩句話。讀完了，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

是的，我們寫作時，有些句子中的“有”字就應(yīng)該用其它優(yōu)美的字詞替換的。如

這里的第一句，如果是你，你會用哪些詞替換這樣語句是不是顯得生動了，小竹筍也

更可愛了

對于這樣的情況，我們暫且稱之為“‘有'字病”。（板書：'有'字?。┩瑢W(xué)

們，以后可不能全都用這個“有”字，犯這樣的病哦?。ㄓ眯本€劃去）

3.雷同病

早上的大海金光閃閃，……中午的大海生氣了，……晚上，紅霞照映下，海面上

紅通通的，……《家鄉(xiāng)的大

?！?/p>

早晨，太陽從東邊的山頂上升起，海面上金光閃閃……中午，太陽當頭，……傍

晚，海邊的房子亮起了燈光，倒映在海面上?！洞?/p>

海》

清晨，大海上到處是淡淡的薄霧，……中午，陽光下，海面波光粼粼，……下

午，漲潮了，海面上波濤起伏，……《我愛大

?！?/p>

在本次習作中有近十位同學(xué)描寫了家鄉(xiāng)的大海，幾乎都是按照這樣的順序描寫

的。甚至有些內(nèi)容也很相似，都是寫海面上金光閃閃之類的。這種情況我們把它稱為

“雷同病”。以后，同學(xué)們盡量避免，（用斜線劃去）仔細觀察后，可以試著只寫中

午或某個時間段的大海，寫出你眼中大海的與眾不同。

4.小結(jié)：本次習作中，還存在許多類似的病。這些病看似并不起眼，但是越是小

處更要著眼。所以，對待寫景的作文我們在把握景物特點的同時，更要注重細節(jié)，有

序地把特點寫具體，這樣才更加的賞心悅目。

四、我心我手，改習作

光說不練假把式，說了這么多，接下來是檢驗?zāi)銈儗W(xué)習成果的時刻了，讓我們一

起我心我手，改習作。（出示標題）

1.請大家把作業(yè)紙拿出來，先自由讀讀這段文字。交流：你覺得這段文章問題出

在哪里（預(yù)設(shè)：這個片段依次寫了花壇、旗臺、竹林和教學(xué)樓四處景物，看起來描寫

比較有序，但特點不夠突出，顯得不夠精彩。）

2.讓我們一起分工合作修改。請第一組同學(xué)改描寫花壇的句子，第二組修改寫旗

臺的順序，第三組改寫竹林的，第四組改寫教學(xué)樓的。請你們緊扣“特點突出，有序

描寫”的習作要求進行修改。

一進校門，左邊花壇中的花漂亮極了，有茶花，有萬年萬……花壇邊有一座雕

像，那就是助人為樂的雷鋒。操場中心有一個旗臺，旗臺上還有一面五星紅旗，隨風

飄揚。校園里還有一片大竹林，葉子是嫩綠的，一摸就能感覺到這葉子是剛長出來

的。我們有一棟教學(xué)樓，是我們學(xué)習的天地。早上教室里傳出朗朗書聲。

3.學(xué)生獨自修改。（背景音樂）

4.剛才，看著你們專注的眼神，投入的神情，老師就想你們會帶給我們怎樣的驚

喜呢！現(xiàn)在，就請每組推選一人上來讀讀你們精心修改后的成果。

5.展示交流并點評。（預(yù)設(shè)：瞧！優(yōu)美的字詞總能