高中數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃書

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書（通用5篇）

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書篇1

去年此時(shí)，大部分學(xué)校正為了區(qū)統(tǒng)考舍命復(fù)習(xí)。

今年此時(shí)，大部分學(xué)校自主進(jìn)行期末考試的命題。

從新課改對各科的影響來看，數(shù)學(xué)影響最大，直觀表現(xiàn)就是目前各校進(jìn)度差異很大。

有一個(gè)現(xiàn)實(shí)必須要認(rèn)清：每次變革都有一部分人成為犧牲品。在各校進(jìn)行嘗試性調(diào)整進(jìn)度時(shí)，自己心里也要有肯定的超前意識，千萬不要淪為犧牲品。有的學(xué)校對期中考試之后的進(jìn)度一周三變，周一告知學(xué)必修三，周三告知學(xué)必修4，周五告知學(xué)必修五的部分內(nèi)容;有的學(xué)校在某一章節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容跳動(dòng)式略講，學(xué)問想駕馭堅(jiān)固是不行能的!

期末考完之后能做什么?這是每個(gè)學(xué)生和家長都想問的問題。每次大考，總是會(huì)給學(xué)生帶來很大的觸動(dòng)，很多人起先懂得了要好好學(xué)習(xí)，很多人通過考試發(fā)覺了自己的不足，大多數(shù)人只有在這個(gè)時(shí)候才顯得相識很"深刻'。而寒假恰好是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)機(jī)。

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書篇2

高三上半學(xué)期結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)校中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至起先其次輪復(fù)習(xí)。那么，在中學(xué)的最終一個(gè)寒假，高考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢?科苑學(xué)校和學(xué)大教化的老師給出了一些建議。

對于今年高考數(shù)學(xué)科目的難易程度，學(xué)大教化的徐新平老師認(rèn)為整套考卷的難易比例安排不會(huì)有變更，還是7：2：1，但今年的整體難度可能會(huì)比往年大一點(diǎn)兒，因?yàn)槿ツ旰颓澳甑母呖碱}相對比較簡潔?？圃穼W(xué)校的雷校長則認(rèn)為，20xx年高考試題的難度總體上不會(huì)有大的變更，高考試題的策劃和設(shè)計(jì)上同樣不會(huì)有較大的變更，將接著體現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過渡。

高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短，但是同樣要制訂好學(xué)習(xí)安排，而且最好針對每一科都有具體的安排。就數(shù)學(xué)這一科來說，查漏補(bǔ)缺是最為重要的，學(xué)大教化的徐新平老師說，寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要針對每位學(xué)生的實(shí)際，全面落實(shí)考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，駕馭高考數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，對沒學(xué)好的章節(jié)內(nèi)容各個(gè)擊破，補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的學(xué)問點(diǎn);再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)學(xué)方法在解題中的應(yīng)用。科苑學(xué)校的雷校長希望高三的學(xué)生在安排中訂立短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，短期目標(biāo)就是每天熟記5至10個(gè)常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等;長期目標(biāo)則是雙基考試、一模考試、二?？荚?、高考中能取得什么樣的進(jìn)步。

高考數(shù)學(xué)科目中，占比最大的仍舊是基礎(chǔ)學(xué)問。包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生，其復(fù)習(xí)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干學(xué)問，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必需首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解學(xué)問的來源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握學(xué)問的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并堅(jiān)固嫻熟地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題，要通過解題的思索過程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深化理解基礎(chǔ)學(xué)問。

做題是很多學(xué)生寵愛的復(fù)習(xí)方法，但是此時(shí)不應(yīng)再盲目做題，須要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是探討題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，而應(yīng)當(dāng)在寒假期間對最近幾年的真題進(jìn)行分析探討，總結(jié)出一些解題的方法。對于平常數(shù)學(xué)成果較好的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速解題，把全部的題目固定成一種思維，同時(shí)總結(jié)出變型的主要原則。對于平常數(shù)學(xué)成果不太志向的學(xué)生來說，這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)以課本學(xué)問點(diǎn)理解為主，在做歷年的真題時(shí)，結(jié)合課本看哪些方面是沒有駕馭的，依據(jù)題目把課本上涉及的學(xué)問點(diǎn)標(biāo)出來?？纯催@些學(xué)問點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先決條件，學(xué)問點(diǎn)如何反向應(yīng)用，具體的解題過程中在何處卡殼。

復(fù)習(xí)以往的錯(cuò)題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。抽出一點(diǎn)時(shí)間，將平常各類大大小小考試的卷子都拿出來，把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍，最好把錯(cuò)題分類整理在一個(gè)錯(cuò)題本上。有些同學(xué)會(huì)覺得麻煩，事實(shí)上，當(dāng)你一道錯(cuò)題整理出來后，你會(huì)發(fā)覺比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生肯定要珍惜"錯(cuò)誤'，弄清錯(cuò)誤的緣由。因?yàn)橹挥袌?jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后，才能真正鞏固所學(xué)的學(xué)問。

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書篇3

(一)中學(xué)六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹立信念，滿懷激情，走好勝利第一步。切忌盲目激情，要有安排分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入中學(xué)的過渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：樂觀適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，快速吸取新學(xué)問，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以

我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡潔來說就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對自己的學(xué)習(xí)看法、方法、實(shí)力有了一個(gè)比較客觀的相識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了肯定駕馭。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到按部就班地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡潔來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，中學(xué)生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要起先有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步進(jìn)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要起先穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，終歸"知己知彼，百戰(zhàn)不殆'。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在班級的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀看法。時(shí)刻保持簇新的自信念、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的安排，做到步步為營。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素養(yǎng)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，留意心情的變更，做到自我剛好調(diào)整，自我鼓舞和認(rèn)定。就如愛迪生所說："自行是勝利的第一秘訣'。

(二)要駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)最重要的是能進(jìn)展我們學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，削減對老師的依靠，增加獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，變更學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)實(shí)力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并登記來。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解學(xué)問點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)實(shí)力，又為聽課"鋪'平了道路，形成期盼老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

2、聽課

聽老師講課是獲得學(xué)問的最佳捷徑，老師傳授的是閱歷證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：

A)做好課前打算，即預(yù)習(xí)。精神上的打算非常重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦醒悟，以及對探求學(xué)問的極大愛好，是學(xué)好學(xué)問的前提條件。

B)集中留意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來解除干擾。

C)細(xì)致視察、樂觀思索。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自己的樂觀性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解樂觀思索。結(jié)論由自己的視察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D)在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、駕馭老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

E)抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必需記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G)留意和老師的溝通，聽課要與老師有目光的溝通，提問式溝通，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維實(shí)力，復(fù)習(xí)駕馭學(xué)問，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，肯定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)

剛好復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為剛好。俗話說"溫故而知新'，就是說，復(fù)習(xí)過去的學(xué)問能得到很多新的收獲。這個(gè)"新'主要指的是學(xué)問達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫穿的新水平。我安排的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透，駕馭得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記剛好的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。

D)看參考書。增加學(xué)問的深度和廣度。提高應(yīng)考實(shí)力。

E)單元復(fù)習(xí)的要求：

a)本單元(章)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);

b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

c)自我體會(huì)：對本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后

將其補(bǔ)上，不行懶散遺忘。

學(xué)期學(xué)習(xí)工作安排于及總結(jié)

安排：把握每一分每一秒，把囤積的問題解決，爭取每過一天吸取一點(diǎn)。把考卷上的要點(diǎn)

逐個(gè)吸取，平日學(xué)問點(diǎn)多鞏固，建設(shè)良好的心理應(yīng)對考試，不驚慌過度。

總結(jié)：要想取得勝利，必需有不一般的奮斗。

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書篇4

宏大的思想，只有付諸行動(dòng)，才能成為壯舉。誠如威猛赫茲里所說的，或許思想是重要的，一切都源自思想;但是，光有想法，卻沒有行動(dòng)，又有什么用呢?

人有追求，源于思想，但人有勝利，卻是源于行動(dòng)!一個(gè)宏大的思想，會(huì)給人一個(gè)通往勝利的方向。但僅僅只是一個(gè)方向罷了。你還需邁開雙腳，向其走去。

假如沒有付諸行動(dòng)，你怎么知道你想的是對還是錯(cuò)?假如沒有付諸行動(dòng)，無論多宏大的思想都只是空想罷了，不是嗎?所以，與其躺著思想，不如站起來行動(dòng)吧。那歷史的長卷里，便有著多數(shù)的先賢在闡釋這一觀點(diǎn)。在“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的暴秦統(tǒng)治之下，何嘗沒有人想“反秦之暴，擁太平之康”呢?可是他們卻只是在想著，沒有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只是在暴秦之下茍延殘喘罷了。待到陳勝吳廣時(shí)，鴻鵠之志下，“斬木為兵，揭竿為旗”，使得“天下無不云集響應(yīng)”，才能有那“戍卒叫，函谷舉”的起兵，激起民心，奮力反秦，最終才有了漢朝的旺盛昌盛。倘如他們也如常人般，敢言而不敢怒，那不知多久之后，才會(huì)有人敢于行動(dòng)，敢于真正的反抗，使那太平之世，不再是空想。

而在近代，這樣的例子也數(shù)不勝數(shù)。16世紀(jì)末的麥哲倫的宏大航球之行，哥倫布的開拓新大陸，不也是這嗎?在視察到遠(yuǎn)行的船只總是船帆最終消逝而生出地球是否是球狀的想法后，在海邊凝視許久后生出遠(yuǎn)方是否還有陸地的時(shí)候。是的，他們都行動(dòng)了。一路向西，完成繞球一周的壯舉，集結(jié)船隊(duì)，橫跨大洋，發(fā)覺美洲大陸。何也?正是他們在萌生了念頭之后，都付諸了行動(dòng)，都邁開了雙腳，都用行動(dòng)來驗(yàn)證他們的想法了啊。

由此，我們可想而知，行動(dòng)的重要性。沒有行動(dòng)，一切都是空談。如偉人說的：“沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)”一樣，去實(shí)踐吧，去行動(dòng)吧。雖然思想從前面引導(dǎo)人直行，但你要記住，僅僅是引導(dǎo)罷了。要想向前走去，還要邁開雙腳，付諸行動(dòng)。謀定了而后就要?jiǎng)影?，否則只會(huì)始終地呆在原地，無所成就。

所以，摯友啊，與其躺著思想不如站起來行動(dòng)啊!

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書篇5

[本文定位]

本專題分為三個(gè)部分：“經(jīng)典的力氣”，“求學(xué)之道”和“從質(zhì)疑到創(chuàng)新”。第一部分探討的重點(diǎn)是為什么要閱讀經(jīng)典作品;其次部分探討重點(diǎn)是讀書學(xué)習(xí)的作用和從師而學(xué)的基本原則。在解決這些問題的基礎(chǔ)上，第三部分探討重點(diǎn)是獨(dú)立思索的重要性和思索的方法，研討質(zhì)疑和創(chuàng)新的關(guān)系。三篇文章的關(guān)系，簡而言之也可以概括為“讀”--“學(xué)”--“思”。

通過有效的探討，讓學(xué)生從基本的“讀書求知”意識逐步上升為自我完善，服務(wù)人類的精神追求。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)生通過了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

2.學(xué)生探討閱讀經(jīng)典作用，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

[教學(xué)方法]

學(xué)生探討為主，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

[教學(xué)過程]

一、介紹：

赫爾曼黑塞(HermannHesse，1877-1962)德國作家。誕生于德國西南部的小城卡爾夫的一個(gè)牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試”，考入毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教化的摧殘，半年后逃離學(xué)校。這期間他游歷很多城市，從事過多種職業(yè)。

在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，1904年，墨塞發(fā)表了長篇小說《彼得卡門青特》，一舉成名，從今成為專業(yè)作家。這一年他在瑪麗結(jié)婚，移居巴登湖畔，埋頭寫作，1906年發(fā)表了長篇小說《在輪下》。這一時(shí)期的創(chuàng)作以浪漫主義詩歌、田園詩風(fēng)格的抒情小說和流浪漢小說為主，作品洋溢著對童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充溢對廣闊自然和人類的愛，同時(shí)也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與追求。

第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變更，他醉心于尼采哲學(xué)，求助于印度佛教和中國的老莊哲學(xué)，并對榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的愛好。他試圖從宗教、哲學(xué)和心理學(xué)方面探究人類精神解放的途徑。這時(shí)期的長篇小說有《克努爾普》(1916)、《德米爾》(1919)、《席特哈爾塔》(1922)、《荒原狼》(1927)和《納爾齊斯與歌爾德蒙》(1930)等。這些書深受西方讀者的寵愛，得到極高的評價(jià)，其中《荒原狼》曾轟動(dòng)歐美，被托馬斯曼譽(yù)為德國的《尢利西斯》。

30年頭后，法西斯在德國猖獗，墨塞對社會(huì)前途陷入深深的懷疑與無望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與哲學(xué)中尋求志向世界，《東方之行》(1932)、《玻璃球嬉戲》(1943)正是這一時(shí)期追求與探究的結(jié)晶。

黑塞被稱為德國浪漫派最終一位騎士，這說明他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩歌的影響。他酷愛大自然，厭倦都市文明，作品多接受象征手法，文筆美麗細(xì)膩;由于受精神分析影響，他的作品著重在精神領(lǐng)域里進(jìn)行挖掘探究，無畏而誠懇地剖析內(nèi)心，因此他的小說具有心理的深度。1946年，由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣概和洞察力，也為崇高的人道主義志向和高尚風(fēng)格供應(yīng)一個(gè)范例，黑塞獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

二、問題探討：

1、黑塞在本文表述的主要觀點(diǎn)是什么?

文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸告人們專心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)覺世界，相識社會(huì)，完善自我修養(yǎng)。

2、本文闡述“獲得教養(yǎng)的途徑--讀書”這一主題的整體思路是怎樣綻開的?

第一段，簡說什么是“真正的修養(yǎng)”。把它界定為“為了自我完善”，“找到生活的意義”，同時(shí)指出它是一種努力的過程，修養(yǎng)無功利目的，讀書是終生任務(wù)。為下文張本。

其次段至第五段，論述閱讀杰作的作用。認(rèn)為獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)讀書是為了完善自我，是為了使人生充溢、高尚，有意義，不是“散心消遣”，也不是“虛偽的安慰”。

第六段和第七段，進(jìn)一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。以兒童閱讀的不同進(jìn)展趨向?yàn)槔?，形象地介紹層次不同的兩類閱讀。一種是“多數(shù)缺少天賦的人”，他們把閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的事，只能閱讀低俗的文字。一種是“為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔”的少數(shù)人，始終被“新的魅力”所吸引，他們的閱讀過程就是心智成長的過程，他們面前的世界越來越寬廣，從“幼兒園”變成“城市和國家”，直到變成“全世界”，變成“天上的樂園和地上的象牙海岸”。文章用這樣的對比，再次強(qiáng)調(diào)為獲得教養(yǎng)而學(xué)習(xí)是精神的開心，同時(shí)這種精神追求能不斷地進(jìn)入新的境界。

文章最終，以自己的閱讀體驗(yàn)為例，認(rèn)為經(jīng)典作品有長久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)覺，懂得“精細(xì)、深化和舉一反三地閱讀”，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性，--而這種感悟的過程，正是獲得教養(yǎng)的途徑。

3、論述什么是真正的修養(yǎng)時(shí)認(rèn)為真正的修養(yǎng)“目的不在于提高這種或那種實(shí)力和本事”，你如何理解?

修養(yǎng)無功利目的，讀書是終生任務(wù)。黑塞說“真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說教養(yǎng)就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話并不沖突。真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說的提高某種實(shí)力和本事。從人的生存來講，本事和實(shí)力當(dāng)然重要，但是終歸是生存的手段，而修養(yǎng)或教養(yǎng)是生存的境界。

4、經(jīng)典作品的作用為什么不同一般?為什么前輩學(xué)人總是提示我們讀經(jīng)典作品?

讀書學(xué)習(xí)，“讀什么?”是個(gè)基本問題。認(rèn)為閱讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的主要的途徑。通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，漸漸熟識并駕馭大師們的思想成果。經(jīng)典既是民族與人類文化的結(jié)晶，也是語言藝術(shù)的典范，它代表一個(gè)時(shí)代人文和語文的頂峰。從獲得教養(yǎng)的目的動(dòng)身，必需閱讀杰作。一個(gè)人在青少年時(shí)代所讀的書注定要影響他的一生，對他的人文素養(yǎng)構(gòu)成起到不行估量的作用，甚至能確定他一生的審美追求。所以，人應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的起始階段就留意打好精神的“底子”，確立一生閱讀的方向。

(此問可進(jìn)行延長：每個(gè)時(shí)代都有不計(jì)其數(shù)的文學(xué)作品，為什么很多東西被淘汰，無法流傳?有些文學(xué)作品轟動(dòng)一時(shí)，為什么才過了十來年就沒有人再提及?為什么每個(gè)民族都會(huì)有自己的文學(xué)史?為什么每個(gè)民族尊奉的作家往往也是世界的?如中國的屈原、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹和魯迅，俄羅斯的普希金、托爾斯泰，法國的司湯達(dá)、英國的莎士比亞、意大利的但丁、西班牙的塞萬提斯等，他們的作品，不但在本國流傳，也產(chǎn)生了世界的影響，滋養(yǎng)了多數(shù)的人。)

5、為什么黑塞認(rèn)為“獲得教養(yǎng)必需以特性或人格的追求為前提”?

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