3.3DNA的復制課件高一下學期生物人教版必修二2

第3章 基因的本質第3節(jié) DNA的復制人教版高中生物學 必修2學習目標與任務通過運用假說—演繹法探究DNA的復制方式，概述DNA通過半保留復制方式進行復制。概述DNA分子的復制過程。探討DNA復制的生物學意義。人教版高中生物學 必修2（請按暫停，回顧）復習舊知：說出DNA雙螺旋結構的主要特點DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的。DNA中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基排列在內(nèi)側。兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對，且遵循堿基互補配對原則。人教版高中生物學 必修2（請按暫停，閱讀教材P53、討論）1.可能需要先解開DNA雙螺旋的兩條鏈，然后通過堿基互補配對原則合成互補鏈。2.科學研究需要大膽想象，但得出結論必須建立在確鑿的證據(jù)之上。人教版高中生物學 必修2一、對DNA復制的推測——提出假說（請按暫停，閱讀、嘗試畫出兩種假說的示意圖）人教版高中生物學 必修2（請按暫停，思考）如何驗證這個假說呢？關鍵思路是？區(qū)分親代和子代的DNA標記親代DNA的兩條鏈，然后觀察它們在子代DNA中如何分布。人教版高中生物學 必修2二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)1958年，美國生物學家梅塞爾森和斯塔爾設計實驗。實驗材料：

大腸桿菌方法技術：

同位素標記技術思考：怎樣把不一樣的DNA分開呢？人教版高中生物學 必修2二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)背景知識:15N和14N是N元素的兩種穩(wěn)定同位素，含15N的DNA比含14N的DNA密度大。利用離心技術在試管中區(qū)分含不同N元素的DNA。14N/14N（輕帶）14N/15N（中帶）15N/15N（重帶）輕 中 重（請按暫停，思考）人教版高中生物學 必修2（請按暫停，思考）二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)1、科學家為什么用大腸桿菌作為實驗材料？大腸桿菌大約20min繁殖一代2、如何讓親代DNA獲得15N標記？將大腸桿菌放入含15NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)若干代3、如何讓子代DNA獲得14N標記？將上述親代大腸桿菌轉入含14NH4Cl的培養(yǎng)液中暫停，思考）人教版高中生物學 必修2（請按二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)—中帶—演繹推理15N/15N-DNA 重帶15N/14N-DNA14N/14N-DNA

1/2輕帶15N/14N-DNA 1/2中帶學 必修2人D教版高中生物NA全保留復制——演繹推理（請按暫停，思考）如果DNA復制是全保留復制重帶15N/15N-DNA1/2輕帶1/2重帶14N/14N-DNA

3/4輕帶15N/15N-DNA

1/4重帶14N/14N-DNA15N/15N-DNA人教版高中生物學 必修2二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)實驗結果：

與半保留復制的預期相符實驗結論：

DNA分子復制的方式是半保留復制人教版高中生物學 必修2作出假說演繹推理實驗驗證得出結論假說—演繹法總結：DNA復制方式的探究歷程提出問題（請按暫停，回顧）推測可能的復制方式預測兩種復制模式下得到子代DNA的可能情況及可能的實驗結果實驗結果與半保留復制的預期相符DNA分子復制的方式是半保留復制人教版高中生物學 必修2（請按暫停，閱讀教材P55-56、思考回答）3、時間:4、條件:三、DNA復制的過程1、概念:

以親代DNA為模板合成子代DNA的過程2、場所:

主要是細胞核（線粒體、葉綠體）細胞分裂前的間期模板親代DNA分子的兩條母鏈原料細胞中游離的4種脫氧核苷酸酶解旋酶、DNA聚合酶等能量ATP等人教版高中生物學 必修25.過程：解旋合成子鏈（請按暫停，觀察、分析）子鏈與母鏈盤繞形成子代DNA6.特點：①邊解旋邊復制;②半保留復制人教版高中生物學 必修2（請按暫停，閱讀、思考）說明：果蠅的DNA有多個復制起點，可從不同的起點同時開始DNA復制，由此加快

整個DNA分子的復制進程，為細胞分裂做好物質準備。人教版高中生物學 必修2（請按暫停，思考）三、DNA復制的過程7.結果: 1個DNA分子 2n

DNA分子復制n次8.意義:

DNA通過復制，使遺傳信息從親代細