3.4從分子內(nèi)到分子間探究生命和生活的奧秘配合物與超分子大單元說課課件高二化學(xué)人教版選擇性必修2

從分子內(nèi)到分子間探究生命和生活的奧秘配合物與超分子04單元教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)05單元教學(xué)整體規(guī)劃指向深度學(xué)習(xí)的“大單元”教學(xué)設(shè)計(jì)說課01單元學(xué)習(xí)主題生成02單元內(nèi)容與學(xué)情06單元評(píng)價(jià)與反思03單元教學(xué)目標(biāo)1、能說出微粒間作用(配位鍵

等)的主要類型、特征和實(shí)質(zhì)；

能比較不同類型的微粒間作用

的聯(lián)系與區(qū)別；能說明典型物

質(zhì)的成鍵類型。能運(yùn)用配位鍵

等模型，解釋配合物等物質(zhì)的

某些典型性質(zhì)。

2、能從微粒的空間排布及其相

互作用的角度對(duì)生產(chǎn)、生活、

科學(xué)研究中的簡(jiǎn)單案例進(jìn)行分

析，舉例說明配合物在生物、

化學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

3、能舉例說明物質(zhì)在原子、分

子、超分子、聚集態(tài)等不同尺

度上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的

影響，能舉例說明結(jié)構(gòu)研究對(duì)

于發(fā)現(xiàn)、制備新物質(zhì)的作用。1、能根據(jù)微粒的結(jié)構(gòu)、微

粒間作用力等說明或預(yù)測(cè)物

質(zhì)的性質(zhì)，評(píng)估所作預(yù)測(cè)的

合理性。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的

性質(zhì)，能提出有意義的實(shí)驗(yàn)

探究問題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和

資料做出預(yù)測(cè)和假設(shè)，能實(shí)

際簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案能收集和表

述實(shí)驗(yàn)證據(jù)，基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)

得出結(jié)論。1、知道配位鍵的特點(diǎn)，認(rèn)

識(shí)簡(jiǎn)單的配合物的成鍵特征，

了解配合物的存在與應(yīng)用。2、了解從原子、超分子等不同尺度認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)意義。內(nèi)容要求課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求學(xué)業(yè)要求一、單元學(xué)習(xí)主題生成一、單元學(xué)習(xí)主題生成

單元學(xué)習(xí)主題的價(jià)值既包括依托于核心知識(shí)形成的學(xué)科思想與方法，也

包括形成的基本態(tài)度與科學(xué)觀念。遷移應(yīng)

用價(jià)值大概念核心知識(shí)從分子內(nèi)到分子間探究生命和生活的奧秘配合物與超分子相互作用力二、單元內(nèi)容與學(xué)情【單元內(nèi)容】探秘超分子再探配合物初探配合物【單元內(nèi)容】二、單元內(nèi)容與學(xué)情運(yùn)用概念構(gòu)建概念概念升華

障礙點(diǎn)

2

培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)和高階思維能力。提高

學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力。

提高學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的

能力。提升學(xué)生的自豪感、

歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感。常見的金屬元素及其化合物的性質(zhì)，相互

作用力中化學(xué)鍵、分子

間作用力的知識(shí)，化學(xué)

平衡的知識(shí)，使用實(shí)驗(yàn)

探究去解決問題的一般

方法。相互作用力的表征形式理解存在偏差，缺乏將相互

作用力的不同類型整合起來、

運(yùn)用科學(xué)語言解釋相關(guān)現(xiàn)象、

運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的素養(yǎng)的能力較弱。超分子的尺度總結(jié)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的意義的能

力還有待提高。【學(xué)情分析】發(fā)展點(diǎn)二、內(nèi)單元內(nèi)容與學(xué)情

儲(chǔ)備點(diǎn)

1

3學(xué)科

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的素養(yǎng)A

宏觀辨識(shí)

與微觀探析

B

變化觀念

與平衡思想

C

證據(jù)推理

與模型認(rèn)知

D

科學(xué)探究

與創(chuàng)新意識(shí)

E

科學(xué)態(tài)度

與社會(huì)責(zé)任(1)

能通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)配合物及配合物存在解離平衡，構(gòu)建提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、總結(jié)規(guī)律的基本研究思路；能

基于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，找尋證據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，

驗(yàn)證并得出相關(guān)結(jié)論。C

、D(2)能從微觀原子及作用力角度分析，提出配位鍵的概念及形成條件，認(rèn)識(shí)超分子；能從分子空間結(jié)構(gòu)理解配合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象

及超分子的特征，并能解釋相關(guān)應(yīng)用。A

、C(3)能基于平衡角度解釋配合物內(nèi)界的解離，多角度認(rèn)識(shí)配合物的轉(zhuǎn)化，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。B

、C(4)通過對(duì)配合物形成及轉(zhuǎn)化的分析，構(gòu)建從微粒間作用力角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的認(rèn)知模型及從平衡角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化模型。C(5)能從超越分子層次的超分子尺度認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的意義，體驗(yàn)化學(xué)理論發(fā)展完善的曲折之路，提升科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。E三、單元教學(xué)目標(biāo)1

、

通過實(shí)驗(yàn)探究硫酸銅溶液

呈天藍(lán)色的原因，知道實(shí)驗(yàn)探

究的一般步驟，并靈活運(yùn)用到

CuCl2濃溶液呈綠色、稀溶液

呈藍(lán)色的實(shí)驗(yàn)探究中。

2

、通過分析[Cu(H2O)4]2+

中配

位鍵的形成，歸納總結(jié)出配位

鍵的形成條件。

3

、能基于證據(jù)推斷出CoCl3

·6NH3和CoCl3

·5NH3

的真實(shí)結(jié)構(gòu)，通過對(duì)[Co(NH3)4Cl2]Cl球棍模型的拼接，

認(rèn)識(shí)到配合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)

象。4

、

通過實(shí)驗(yàn)探究CuCl2濃溶液

呈綠色的原因，初從平衡的角

度認(rèn)識(shí)配合物間的相互轉(zhuǎn)化。1

、能說出氯化二氨合銀中微

粒間作用力的類型，能說明

甘氨酸亞鐵、血紅蛋白的成

鍵類型，建立微觀配位原子

與宏觀配合物穩(wěn)定性的聯(lián)系。

2

、能從磺胺嘧啶銀、甘氨酸

亞鐵，血紅蛋白的空間排布

及其相互作用的角度對(duì)補(bǔ)鐵

原理、血紅蛋白運(yùn)輸氧氣、

解決CO中毒過程等生產(chǎn)、生

活、科學(xué)研究中的簡(jiǎn)單案例

進(jìn)行分析，舉例說明物質(zhì)結(jié)

構(gòu)研究的應(yīng)用價(jià)值，如磺胺

嘧啶銀、甘氨酸亞鐵、血紅

蛋白在生物、化學(xué)領(lǐng)域的廣

泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)對(duì)

社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。方法四1

、能說出氫鍵、范德華力、

弱配位鍵和疏水作用等常見

的非共價(jià)鍵。能設(shè)計(jì)利用杯

酚分離C60和C70

的實(shí)驗(yàn)，能

解釋冠醚在高錳酸鉀和甲苯

反應(yīng)中的作用，認(rèn)識(shí)超分子

的重要特征——分子識(shí)別。

2

、通過回形針的浮與沉實(shí)驗(yàn)，

解釋表面活性劑對(duì)水表面張

力的作用；通過膠束實(shí)驗(yàn)，

認(rèn)識(shí)超分子的另一個(gè)重要特

征——分子自組裝。

3

、能從形成超分子的作用力

和超分子的特征兩個(gè)方面歸

納概括超分子的科學(xué)內(nèi)涵，

學(xué)會(huì)從分子以上層次探索物

質(zhì)結(jié)構(gòu)的方法。能體驗(yàn)化學(xué)

理論發(fā)展完善的曲折之路并

提升科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】第三課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)目標(biāo)第二課時(shí)目標(biāo)抗菌劑磺

胺嘧啶銀DNA雙螺

旋結(jié)構(gòu)抗癌藥—順鉑血紅蛋白

結(jié)合氧氣CO中毒的

急救補(bǔ)鐵劑甘

氨酸亞鐵表面活性劑重金屬中

毒的急救生命與生活四、單元教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1.探秘配合物的成鍵特點(diǎn)

(

Cu2+在水溶液中呈天藍(lán)色

探究，形成驅(qū)動(dòng)性認(rèn)知沖突：討論分析引出配位鍵)

2.再探配合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

(以科學(xué)發(fā)展史為背景，證

據(jù)推理、模型構(gòu)建，建構(gòu)配合物模型。

)

3.三探配合物在水溶液中的行為

(對(duì)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象探

究，加深對(duì)配合物轉(zhuǎn)化的初步認(rèn)識(shí)。

)1.探究抗菌劑的抗菌原理

(從定量定性角度認(rèn)知配合

物的轉(zhuǎn)化，建構(gòu)解離平衡模型。)

2.探知補(bǔ)鐵劑的補(bǔ)鐵原理

(應(yīng)用配合物的轉(zhuǎn)化模型，

認(rèn)識(shí)甘氨酸亞鐵解決貧血的機(jī)制。)

3.探索配位化學(xué)的發(fā)展

(完成分子內(nèi)作用力到分子間

作用力的跨越，培養(yǎng)愛國主義情懷。)1.探究分子對(duì)分子的識(shí)別

(使用杯酚分離富勒烯粗產(chǎn)

品中的C60和C70

，認(rèn)識(shí)分子識(shí)別。)

2.探究分子對(duì)離子的識(shí)別

(探究冠醚使甲苯與高錳酸

鉀反應(yīng)現(xiàn)象更明顯的原因，提升實(shí)驗(yàn)探究能力。)

3.探究超分子的分子自組裝

(表面活性劑，激發(fā)學(xué)生

興趣。)課時(shí)主題主要活動(dòng)/任務(wù)單元主題課時(shí)五、單元教學(xué)整體規(guī)劃序

列

化

任

務(wù)課時(shí)課時(shí)3探秘超分子從

分

子

內(nèi)

到

分

子

間

探

究

生

命合

物

與

超

分2再探配合物1初探配合物子配和—

第一課時(shí)

初探配合物

【思考】重金屬中毒如何進(jìn)行急救？其原理如何？創(chuàng)設(shè)情境

提出主題【問題1】不同物質(zhì)溶于水，什么離子呈天藍(lán)色？【學(xué)生活動(dòng)】

分組實(shí)驗(yàn)并思考、匯報(bào)結(jié)論。環(huán)節(jié)一

探秘配合物的成鍵特點(diǎn)【問題2】如何證明Cu2+呈天藍(lán)色與H2O有關(guān)呢？【學(xué)生活動(dòng)】

小組討論、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、確認(rèn)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與匯報(bào)。方案1：分別取等量

的CuCl2

固體于兩支

試管中，分別加入等

量的水與無水乙醇，

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。方案2：取CuCl2

固體

于試管中，加入無水

乙醇，然后分成兩份，

分別加入等量水和乙

醇，觀察現(xiàn)象。環(huán)節(jié)一

探秘配合物的成鍵特點(diǎn)【問題3】

Cu2+與H2O如何形成[Cu(H2O)4]2+？【學(xué)生活動(dòng)】

小組討論后，類比NH4+

分析[Cu(H2O)4]2+

形成過程。【思考】

配位鍵的形成條件是什么？環(huán)節(jié)一

探秘配合物的成鍵特點(diǎn)【問題4】如何確定CoCl3

·6NH3和CoCl3

·5NH3的真實(shí)結(jié)構(gòu)？【學(xué)生活動(dòng)】

小組討論，利用真實(shí)數(shù)據(jù)推理得出真實(shí)結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二

再探配合物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)【問題5】

[Co(NH3)4Cl2]Cl為什么會(huì)有紫色與綠色兩種顏色？【學(xué)生活動(dòng)】

利用球棍模型的拼接，討論得出可能原因。環(huán)節(jié)二

再探配合物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)【問題6】

CuCl2濃溶液呈現(xiàn)綠色的原因是什么？【學(xué)生活動(dòng)】

組內(nèi)討論，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)探究。環(huán)節(jié)三

三探配合物在水溶液中的行為環(huán)節(jié)三

三探配合物在水溶液中的行為

第二課時(shí)

再探配合物

【問題2】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明[Ag(NH3)2]+解離出銀離子？【學(xué)生活動(dòng)】

小組討論、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。防止細(xì)菌感染？【學(xué)生活動(dòng)】

小組討論，提出猜想、評(píng)價(jià)得出觀點(diǎn)。猜想2：磺胺嘧啶銀解離出銀離子的過

程是可逆的。猜想1：有銀離子，重金屬離子使細(xì)菌

病毒蛋白質(zhì)變性失活?！締栴}1】磺胺嘧啶銀為什么可以長(zhǎng)效抗菌環(huán)節(jié)一

探究抗菌劑的抗菌原理環(huán)節(jié)一

探究抗菌劑的抗菌原理定性分析定量計(jì)算【問題4】為什么會(huì)發(fā)生CO中毒？有什么急救辦法？HbCO

+

O2

HbO2

+CO【問題3】血紅蛋白為什么可以運(yùn)輸氧氣？環(huán)節(jié)二

探知血紅蛋白的工作原

理【學(xué)生活動(dòng)】

分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行小組匯報(bào)?！就卣挂曇啊?/p>

在配位化學(xué)領(lǐng)域作出重要貢獻(xiàn)的我國科學(xué)家。環(huán)節(jié)三

拓展視野

社會(huì)責(zé)任

第三課時(shí)

探秘超分子

【學(xué)生活動(dòng)】

分組討論，交流匯報(bào)，歸納總結(jié)，引出主題。分子+分子作用力

)體子集分聚超子(分？雙螺旋結(jié)構(gòu)中的兩條分子鏈?zhǔn)侨绾谓Y(jié)合的？【思考】

DNA生物大分子是配合物嗎創(chuàng)設(shè)情境：

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)【學(xué)生活動(dòng)】

小游戲：用容器分離大小不同的兩種

塑料球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)杯

酚的興趣。【問題1】如何分離富勒烯粗產(chǎn)品中的C60和C70？環(huán)節(jié)一

探究超分子對(duì)分子的識(shí)別【實(shí)驗(yàn)探究】

甲苯與酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】

分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考：酸性高錳酸鉀溶液紫紅色變淺，但沒有完全褪去？【問題2】冠醚為什么可以加快甲苯與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的速率？【學(xué)生活動(dòng)】

分組實(shí)驗(yàn)，討論分析并進(jìn)行匯報(bào)。

環(huán)節(jié)二

探究超分子對(duì)離子的識(shí)別【問題3】水的表面張力與水中

表面活性劑的濃度有什么關(guān)系？【學(xué)生活動(dòng)】

分析曲線、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究，思考超分子的自組裝?！救の秾?shí)驗(yàn)】

回形針漂浮于水面上，用玻璃棒蘸洗衣液并小心觸碰水

面，觀察現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生成功的將回形

針漂浮于水面之上，并觀察到神

奇現(xiàn)象，感受水的表面張力。環(huán)節(jié)三

探究超分子的分子自組裝【問題4】什么是超分子的分子自組裝

？【學(xué)生活動(dòng)】

小組討論后匯報(bào)觀點(diǎn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】

濁度傳感器

測(cè)定含有不同濃度的表面

活性劑濃度的渾濁度，探

究超分子的自組裝特征。環(huán)節(jié)三

探究超分子的分子自組裝環(huán)節(jié)四

超分子的科學(xué)內(nèi)涵與單元學(xué)習(xí)小結(jié)六、單元教學(xué)評(píng)價(jià)與反思“樹立素養(yǎng)為本的化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀，注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果

性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用活動(dòng)表現(xiàn)、紙筆測(cè)試和學(xué)習(xí)