幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)

要從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)1要在操作活動中學(xué)數(shù)學(xué)2要借助表象的支持3要借助多樣化的經(jīng)驗(yàn)4要理解抽象符號的含義和作用5一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)（要求）要有充分的練習(xí)和應(yīng)用6幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第1頁。要從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)1生活中數(shù)學(xué)問題無處不在：

孩子們發(fā)現(xiàn)車輪是圓的，很多房子的屋頂是斜的?；丶业耐局心馨l(fā)現(xiàn)的各種數(shù)信息（幾輛車，幾個(gè)行人，幾朵花），幼兒園里的各種數(shù)學(xué)信息（幾扇窗戶，幾張桌子，幾把椅子，幾個(gè)小朋友）。還可獲得對物體的形狀、大小、顏色及其上下、前后、左右等形體及空間方位的認(rèn)識，從日常生活中獲得有關(guān)時(shí)間與事件順序的關(guān)系（如幾點(diǎn)起床、吃飯、上幼兒園、放學(xué)、睡覺等）以及做操時(shí)如何按高矮排隊(duì)等幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第2頁。

幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得必須借助于一系列動作。如要知道有幾個(gè)娃娃，就必須用手一個(gè)一個(gè)地去數(shù)一數(shù)；要知道這幾支鉛筆誰長誰短，就必須把它們放在一起比一比。要在操作活動中學(xué)數(shù)學(xué)2直覺動作思維的特點(diǎn)幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第3頁。要借助表象的支持3表象:事物不在面前，在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象。

你想象一下，你有兩塊糖，老師又給了你一塊，你一共有多少塊糖。（不把糖擺在幼兒面前，只是讓他在頭腦中想象這個(gè)過程，借助糖的形象來完成這個(gè)運(yùn)算）幼兒學(xué)習(xí)加減要經(jīng)過的過程：如2+1＝3（2）口述應(yīng)用題（表象水平的運(yùn)算）（3）加減算式的符號（抽象水平的運(yùn)算）最高級（1）具體實(shí)物的加減（具體水平的運(yùn)算）

如先給出兩塊糖放在一起，再給出第三塊，并和前兩塊放在一起。讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾塊糖。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第4頁。要借助多樣化的經(jīng)驗(yàn)4

多樣化包括材料的多樣化，操作方法的多樣化，感官的多樣化參與等。如一位教師教幼兒學(xué)習(xí)4的組成。教師主要運(yùn)用了小鴨子作為教具進(jìn)行的，在講解、練習(xí)和操作時(shí)都是用的小鴨子，結(jié)果多數(shù)幼兒最終形成的概念是“3添上1是4只小鴨子”，而不是3添上1是4.幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第5頁。要理解抽象符號的含義和作用5

例如加法算式：3+2＝5中的“+”號，表示把兩個(gè)數(shù)合起來的意思?！埃健北硎尽埃健碧杻蛇叺臄?shù)量是相等。那么一旦會用“+、＝”進(jìn)行運(yùn)算，說明幼兒基本理解這一算式的含義。對幼兒來說，練習(xí)的最好方式是動手操作和游戲。如用一一對應(yīng)或點(diǎn)數(shù)是比較兩組物體多少的最簡單和正確的方法。因而就需要進(jìn)行各種形式的練習(xí)。要有充分的練習(xí)和應(yīng)用6幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第6頁。二、幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容量與計(jì)量數(shù)與數(shù)量幾何圖形空間方位時(shí)間幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第7頁。量與計(jì)量

我叫王明，今年上二年級，我出生于2003年3月1日，我是個(gè)矮胖子，才1.25米高，卻有62千克呢！因?yàn)樯聿奶郑遗懿教貏e慢，跑50米要18秒。我家住在紅旗區(qū)三片，家里房子可大了，聽媽媽說足有150平方米呢！希望能成為大家的好朋友！長度（單位）面積（單位）重量（單位）體（容）積（單位）時(shí)間（單位）幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第8頁。量與計(jì)量教學(xué)的內(nèi)容：（1）比較大小、長短、高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄、輕重。（2）分類按名稱分類按外部特征分類（顏色、形狀）按量的差異分類按空間方位分類按數(shù)量差異分類按用途分類（3）排序：外部特征、量的差異、按數(shù)排序（4）量的守恒：長度守恒、面積守恒、體積（容積）守恒。（5）自然測量：利用身邊常見的自然物如腳步、線、小棍、紙條、瓶子、繩子等，作為測量工具測量物體的長度、高矮、粗細(xì)、輕重等。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第9頁。比較幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第10頁。按物體名稱分類幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第11頁。按物體的特征（形狀）分類按物體特征（顏色）分類幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第12頁。按物體量的差異分類幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第13頁。按空間方位分類幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第14頁。按物體數(shù)量分類幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第15頁。按用途分類幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第16頁。排序排序內(nèi)容：外部特征、量的差異、按數(shù)排序幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第17頁。外部特征排序（顏色和形狀）＝按規(guī)律排序按顏色幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第18頁。外部特征排序（顏色和形狀）＝按規(guī)律排序按形狀幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第19頁。按量的差異排序幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第20頁。按數(shù)排序幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第21頁。守恒幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第22頁。自然測量幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第23頁。幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容量與計(jì)量數(shù)與數(shù)量幾何圖形空間方位時(shí)間幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第24頁。數(shù)與數(shù)量1、幼兒數(shù)概念的發(fā)展幼兒數(shù)概念形成的四個(gè)階段:口頭點(diǎn)數(shù)按物說數(shù)

按數(shù)取物掌握數(shù)概念幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第25頁。3—4歲的幼兒一般能從1數(shù)到10，但多數(shù)都像背兒歌似的背誦這些數(shù)字，帶有順口溜的性質(zhì)，并沒有形成每一個(gè)數(shù)詞與實(shí)物間的一對一的聯(lián)系，幼兒尚不理解數(shù)的實(shí)際意義。注意事項(xiàng)(1)幼兒一般只會從“1”開始，順序地往下數(shù)，如果遇到干擾就不會數(shù)了。(2)幼兒一般不能從中間的任意一個(gè)數(shù)開始數(shù)，更不會倒著數(shù)。(3)在口頭數(shù)數(shù)中，常會出現(xiàn)脫漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。口頭數(shù)數(shù)幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第26頁。按物點(diǎn)數(shù)

用手逐一指點(diǎn)物體，同時(shí)有順序地說出數(shù)詞，使說出的一個(gè)數(shù)詞與手點(diǎn)的一個(gè)物體一一對應(yīng)。要求幼兒做到手口一致，既不重復(fù)，也不漏數(shù)，手、眼、口、腦要協(xié)同活動。按數(shù)取物

按一定的數(shù)目拿出同樣多的物體。首先要求兒童能記住所要求取物的數(shù)目，然后按數(shù)目取出相應(yīng)的物體。（1）在設(shè)計(jì)好的情景中按數(shù)取物：積木區(qū)多少小朋友，放多少積木；搓湯圓（2）在生活環(huán)境中按數(shù)取物：吃飯擺碗筷、杯子、勺子；每張桌子旁幾個(gè)小朋友；數(shù)扣子。掌握數(shù)概念

數(shù)的實(shí)際含義、相鄰數(shù)、數(shù)的組成（關(guān)鍵）幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第27頁。2.5－3.5歲。學(xué)數(shù)前的準(zhǔn)備階段。主要學(xué)習(xí)觀察、分類、排序、比較、對應(yīng)等為數(shù)概念的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、幼兒掌握數(shù)概念的年齡階段特點(diǎn)4－5歲。計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步形成數(shù)概念的階段。手口一致數(shù)10以內(nèi)數(shù)、相鄰兩數(shù)、數(shù)的守恒、認(rèn)識序數(shù)、認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)。3.5－4歲。初步學(xué)會計(jì)數(shù)?？陬^點(diǎn)數(shù)按物說數(shù)說出總數(shù)幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第28頁。5－6歲。數(shù)群概念的初步發(fā)展。相鄰三個(gè)數(shù)、按群計(jì)數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、書寫阿拉伯?dāng)?shù)、10以內(nèi)加減法所謂按群計(jì)數(shù)，就是計(jì)數(shù)時(shí)不再依賴于一一點(diǎn)數(shù)的方式，而是以數(shù)群為單位，如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)等等。一般5歲以后，幼兒逐漸發(fā)展起了按群計(jì)數(shù)的能力。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第29頁。3、數(shù)與數(shù)量的內(nèi)容（1）區(qū)別1和許多（小）（2）比較多少（?。?）認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)（小中）（4）認(rèn)識序數(shù)（中班）（5）認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)（小中）（6）書寫10以內(nèi)的數(shù)（大）（7）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成（大）（8）10以內(nèi)數(shù)的加減法幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第30頁。小班科學(xué)活動：1和許多（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)：1、使幼兒會區(qū)別一個(gè)物體和許多物體，并初步理解“1”和“許多”的關(guān)系。2、使幼兒能在日常生活中運(yùn)用“一個(gè)”和“許多”這兩個(gè)詞語?；顒訙?zhǔn)備：

活動過程：1、教幼兒通過觀察和比較初步認(rèn)識“1”和許多。2、教幼兒通過“分”與“合”的操作活動，初步理解“1”和許多的關(guān)系。3、教幼兒運(yùn)用各種感官感知“1”和“許多”。4、通過尋找物體的活動，加深幼兒對“1”和“許多”的認(rèn)識

幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第31頁。一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多一個(gè)草莓許多個(gè)草莓許多個(gè)蘋果1個(gè)蘋果幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第32頁。比較多少活動目標(biāo)：一一對應(yīng)，感知“多、少、一樣多”教學(xué)方法：重疊法，并放法注意事項(xiàng)：先相等后不等；

先重疊后并放；

右手從左到右或從上到下；

無須計(jì)數(shù)；

游戲情景；

增加或去掉幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第33頁。重疊比較并放比較幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第34頁。同數(shù)異長異數(shù)等長幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第35頁。異數(shù)異長同數(shù)同長幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第36頁。認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)（小、中）小班①初步認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的含義，會手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量的物體，并會說出總數(shù)，懂得總數(shù)是被數(shù)物體的總和；②學(xué)會運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)數(shù)量的事物。③借助于教具，初步意識到5以內(nèi)數(shù)的相互關(guān)系。例如，1個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是2個(gè)蘋果，2個(gè)蘋果比1個(gè)蘋果多1個(gè)蘋果；2個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是3個(gè)蘋果，3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果多1個(gè)蘋果等。④會正確運(yùn)用常用的數(shù)量詞，如“4個(gè)”、“4只”、“4塊”、“4輛”、“4朵”、“4架”等。中班①認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的含義，會正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物體，迅速說出總數(shù)；正確掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能從任何一個(gè)數(shù)數(shù)起，一直數(shù)到10。會按數(shù)取物。②會正確運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)數(shù)量的事物。③能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速地判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第37頁。認(rèn)識序數(shù)幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第38頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第39頁。認(rèn)讀1－10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的方法①利用多種教具，出示數(shù)字符號進(jìn)行講解。例如，認(rèn)識數(shù)字“3”。先出示教具3只小雞，讓幼兒數(shù)數(shù)并回答這是3只小雞；再出示教具3只小鴨，讓幼兒數(shù)數(shù)，回答這里有3只小鴨。然后老師小結(jié)：“3只小雞，3只小鴨，我們都可以用數(shù)字3來表示。”邊講邊出示數(shù)字3的卡片，貼于教具旁邊。接著，教師還應(yīng)通過另外一些例子，進(jìn)一步講解數(shù)字所表示的意義。如“3”還可以表示什么物體。②通過形象的比喻讓幼兒記住字形。當(dāng)數(shù)字符號出示之后，教師可利用幼兒所熟悉的事物，與數(shù)字形象進(jìn)行比較。如“1”像小棒，“2”像鴨子，“3”像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤鉤，“6”像哨子，“7”像拐杖，“8”像麻花，“9”像氣球，“10”像小棒和雞蛋，幫助幼兒記住字形。③練習(xí)認(rèn)數(shù)的活動可以用看圖找數(shù)字、看數(shù)字找卡片、聽聲音或看動作找數(shù)字、看數(shù)字做動作、按數(shù)取物、按物取數(shù)字等。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第40頁。注意事項(xiàng)1、教師應(yīng)首先明確從哪兒數(shù)起。如：兩只動物都說自己排在第一位，動物媽媽說他們都沒有錯，這是為什么？2、先教不同類的，后教同類物體的排列，最后教幼兒用數(shù)字編號。3、注意基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別，使幼兒正確解答“多少”和“第幾”兩類問題。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第41頁。書寫1－10個(gè)數(shù)字幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第42頁。學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

活動目標(biāo)：（1）知道除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)。（例如，4可以分成2和2，3和1，1和3，2和2，1和3，合起來都是4。）（2）了解數(shù)的組成中的總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，互換關(guān)系（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置后合起來的總數(shù)不變）和互補(bǔ)關(guān)系。內(nèi)容安排上，一般可以分成三個(gè)單元：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成例：《學(xué)習(xí)4的組成》2、學(xué)習(xí)6、7、8三個(gè)數(shù)的組成例：《學(xué)習(xí)7的組成》3、學(xué)習(xí)9、10兩數(shù)的組成幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第43頁。注意問題

1、先幼兒操作體驗(yàn)，教師再運(yùn)用講解演示法分析例：教2的組成，可讓幼兒把2朵紙花分給2個(gè)布娃娃，然后讓幼兒把2個(gè)布娃娃的紙花合在一起，看是多少。教3的組成，可發(fā)給每個(gè)幼兒2個(gè)盤子和3塊餅干，要求把3塊餅干分放在2個(gè)盤子里，看怎樣放。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，教師再運(yùn)用實(shí)物或教具，邊演示一組物體的分合變化，邊講解一個(gè)數(shù)的組成.如：出示3只青蛙(貼絨)，可編出一些情節(jié)：“1只青蛙前面跳，2只青蛙后面跳；后面1只快快跳，趕到前面一起跳，2只青蛙前面跳，1只青蛙后面跳?！边@樣邊演示邊講解，邊出現(xiàn)組成式，幫助幼兒理解數(shù)的組成的含義，并教幼兒正確地用語言表述：“3可以分成l和2，l和2合起來是3；3可以分成2和l，2和1合起來是3。”先出現(xiàn)總數(shù)，再進(jìn)行分解組合。先用實(shí)物或教具，后用數(shù)字進(jìn)行抽象概括幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第44頁。2、通過操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：4的組成時(shí)，可以讓幼兒把4個(gè)物體分成兩堆，看有幾種分法。然后啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)，位置可以互換。如4可以分成1和3，也可以分成3和l。一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)逐次增加1，則另一個(gè)數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都是原數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第45頁。

3、讓幼兒在操作和游戲中練習(xí)數(shù)的組成練習(xí)4的組成時(shí)，可以進(jìn)行“分扣子”操作活動。發(fā)給每個(gè)幼兒4個(gè)扣子，分成兩部分，把所有的組成形式擺出來?；蚩梢宰層變哼厰[積木，邊說組成的式子。練習(xí)9的組成時(shí)，可以玩“找朋友”游戲。把1一8的數(shù)字卡片各2張分發(fā)給16名幼兒。然后讓一個(gè)幼兒舉起寫著“9”的數(shù)字卡片，其他哪兩個(gè)幼兒拿的數(shù)字卡片上的數(shù)合起來是9，他們就是一對朋友.

幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第46頁。與加法的區(qū)別：組成：研究一個(gè)數(shù)可以由哪兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來，總數(shù)已知。加法：已知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，求總數(shù)。與減法的區(qū)別：組成：總數(shù)已知，分解時(shí)，只把總數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，而總數(shù)不變。減法：在總數(shù)已知的基礎(chǔ)上，去掉一部分，求剩下的一部分，總數(shù)減少。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第47頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第48頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第49頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第50頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第51頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第52頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第53頁。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第54頁。

你想象一下，你有兩塊糖，老師又給了你一塊，你一共有多少塊糖。（不把糖擺在幼兒面前，只是讓他在頭腦中想象這個(gè)過程，借助糖的形象來完成這個(gè)運(yùn)算）幼兒學(xué)習(xí)加減要經(jīng)過的過程：如2+1＝3（2）口述應(yīng)用題（表象水平的運(yùn)算）（3）加減算式的符號（抽象水平的運(yùn)算）最高級（1）具體實(shí)物的加減（具體水平的運(yùn)算）

如先給出兩塊糖放在一起，再給出第三塊，并和前兩塊放在一起。讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾塊糖。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第55頁。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法幼兒學(xué)習(xí)加減的順序：（1）具體水平的加減以實(shí)物或圖片等直觀材料為工具進(jìn)行的加減運(yùn)算，在口述應(yīng)用題時(shí)給幼兒出示教具，這是較低水平的運(yùn)算。（2）表象水平的加減

運(yùn)用表象進(jìn)行加減，只口述應(yīng)用題不出示教具。讓幼兒在頭腦中想象。

（3）抽象水平的加減直接運(yùn)用于抽象的數(shù)學(xué)符號進(jìn)行加減運(yùn)算，這是較高水平的運(yùn)算幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第56頁。從具體到抽象從逐一加減到按群加減掌握減法一般要難于加法幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)

幼兒把數(shù)看成一個(gè)整體，直接進(jìn)行加減的方法，就是按群加減。如3+2=？幼兒不用計(jì)數(shù)能立即回答出5。

1、孩子在生活中接觸加法先與減法。

2、有的孩子在進(jìn)行4+3=7的運(yùn)算時(shí)，可運(yùn)用順接數(shù)的方法來解決，4、5、6、7，4加3等于7；而進(jìn)行減法7-4=3運(yùn)算時(shí)，要運(yùn)用倒著數(shù)的方法才能解決，倒著數(shù)的方法要困難些。3、加法是把兩個(gè)數(shù)群合并成一個(gè)新數(shù)群，在被加數(shù)和加數(shù)之間無須進(jìn)行比較，僅在判斷“和”的正確性時(shí)才涉及三個(gè)數(shù)群的關(guān)系；而減法在一開始就需要對被減數(shù)與減數(shù)兩個(gè)數(shù)群進(jìn)行比較

幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第57頁。10以內(nèi)數(shù)的加減法活動目標(biāo)

1、初步理解加法和減法的含義。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的口頭加減運(yùn)算，認(rèn)識加號、減號、等號，會做橫式運(yùn)算。3、學(xué)會解答和自編簡單的口頭加減法應(yīng)用題。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第58頁。5以內(nèi)加法的教學(xué)步驟

1、教幼兒初步理解加法的含義。把兩組物體合并在一起，求一共有多少個(gè)。（利用實(shí)物教具，通過演示講解，暫時(shí)不出現(xiàn)“加法”）

2、教幼兒看著實(shí)物計(jì)算5以內(nèi)的加法?？粗鴮?shí)物，用逐一點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行5以內(nèi)加法計(jì)算。。3、通過操作和其他活動，教幼兒熟悉5以內(nèi)加法（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒操作，同時(shí)把他的活動過程口述成加法應(yīng)用題。（2）指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)把活動過程口述成加法應(yīng)用題。（3）指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行加法計(jì)算如：摸出什么、聽聲音教學(xué)方法分為兩個(gè)階段進(jìn)行：先教幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，再教10以內(nèi)的加減法。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第59頁。5以內(nèi)減法教學(xué)的步驟1、初步理解減法的含義。從物體的總數(shù)中去掉或者拿掉一部分，求還剩多少。（暫時(shí)不出現(xiàn)“減法”）2、看著實(shí)物計(jì)算5以內(nèi)減法。逐一點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算。3、通過操作活動，教幼兒熟悉5以內(nèi)的減法。個(gè)別操作——全體操作幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第60頁。5以內(nèi)加法和減法算式的教學(xué)1、教幼兒認(rèn)識加號、等號和加法算式

幼兒初步掌握了5以內(nèi)的實(shí)物加法后，進(jìn)一步教幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法算式。

例如：院子里有3只小雞，又跑來2只，這時(shí)，院子里一共有幾只小雞？教師邊說題邊演示教具，著重說明，院子里一共有幾只雞，就要把原來的3只雞和又跑來的2只雞合并在一起，我們這種算法叫做加法。院子里原來有3只雞，用數(shù)字“3”表示（黑板上寫3），又跑來2只雞，用數(shù)字“2”表示（黑板上寫2），要算一共有幾只雞，就是把3只小雞加上2只小雞，加可以用符號“+”表示。教師隨后在3和2之間寫“+”。3+2表示3只小雞和2只小雞合并起來了。3+2得幾呢？幼兒回答后，教師說明一下，可以用’=”來表示“得”（出示“=”），我們叫它“等號”，它像一雙橫放的筷子。幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)全文共78頁，當(dāng)前為第61頁。教法提示：（1）注意講清楚加法和減法的概念。把一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合并起來，求一共是多少，用加