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文檔簡(jiǎn)介
電腦小管家》教學(xué)案例【背景】
人民教育出版社出版的初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)?!百Y源管理器”這一節(jié)在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中既是個(gè)難點(diǎn),又是個(gè)重點(diǎn),也是windows操作的基礎(chǔ)。如何讓同學(xué)既能理解理論學(xué)問(wèn)又能把握基礎(chǔ)操作,是我們大家值得深究的問(wèn)題。
愛(ài)好是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀思維、勇于探究的原動(dòng)力。因而在講解“資源管理器”這節(jié)枯燥難懂的內(nèi)容中以嬉戲教學(xué)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好尤為重要。
【教學(xué)過(guò)程】
一、生動(dòng)比方,導(dǎo)入新課
師:(屏幕廣播)作為同學(xué),我們都有很多作業(yè)本,有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物等等。我們自己都是一個(gè)小管家,在我們的作業(yè)本上寫(xiě)上科目、名字,然后裝在書(shū)包里,等到要用時(shí)只要一看科目,就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬(wàn)個(gè)文件,電腦又找誰(shuí)來(lái)當(dāng)小管家來(lái)管理文件呢?今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)電腦小管家──“資源管理器”。
(評(píng)析:通過(guò)生動(dòng)比方,通俗易懂的讓同學(xué)明白“資源管理器”的作用。)
二、形象對(duì)比,學(xué)習(xí)新知
師:(屏幕廣播)為了使同學(xué)們進(jìn)一步明白“資源管理器”的作用,我們先來(lái)打開(kāi)“我的電腦”,看看它窗口的組成,有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等。我們?cè)賮?lái)打開(kāi)d盤(pán)的窗口看一看。同學(xué)們想不想知道“嬉戲中心”里有些什么呢?(老師在d盤(pán)下建一個(gè)“嬉戲中心”多級(jí)文件夾)
生:想(異口同聲)。
師:那么怎么看呢?
生:一級(jí)一級(jí)打開(kāi)看。
師:這樣是不是很麻煩,那能不能想個(gè)方法一眼就看出文件夾里有什么呢?我們來(lái)看看電腦怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。(打開(kāi)“資源管理器”)
師:“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口有沒(méi)有不同的地方呢?
生:左面多了一個(gè)窗口。
生:文件夾前還有一些“+”、“-”號(hào)。
師:你們真棒!觀看得特別認(rèn)真?,F(xiàn)在給大家8分鐘,請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)探究一下“資源管理器”各組成部分的功能。
(同學(xué)操作實(shí)踐、分組探究)
(探究完畢)
師:請(qǐng)問(wèn)你們都發(fā)覺(jué)了什么?
組1:前面有“+”的文件夾中還包含文件夾,前面有“-”號(hào)的文件夾說(shuō)明已經(jīng)打開(kāi)。
組2:左面的窗口里顯示文件夾名,右窗口里是這個(gè)文件夾的內(nèi)容。
組3:可以在左面的窗口里雙擊“+”來(lái)直接看“嬉戲”文件夾里的內(nèi)容,不用像在“我的電腦”窗口里那樣,要一級(jí)一級(jí)地打開(kāi)。
師:同學(xué)們分組合作得特別好,很快探究出了其中的神秘。這個(gè)左面的窗口,我們把它叫做“左窗格”,我們可以在左窗格里選中磁盤(pán)或文件夾的名稱,然后在右窗格里看它里面的內(nèi)容。
(評(píng)析:通過(guò)“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口的形象對(duì)比,同時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)打開(kāi)嬉戲文件夾的實(shí)例來(lái)形象說(shuō)明“資源管理器”的作用,然后讓同學(xué)自己探究、發(fā)覺(jué)并總結(jié)出“資源管理器”的用法)
三、難點(diǎn)剖析、嬉戲互動(dòng)
師:我們用書(shū)包的缺點(diǎn)是各科的書(shū)本不能分開(kāi)放,取的時(shí)候還要一本一本地翻。電腦是如何查找文件夾的呢?我們看著圖1,請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論“資源管理器”是如何來(lái)管理文件或文件夾的。
圖1
(同學(xué)分組爭(zhēng)論)
(爭(zhēng)論完畢)
師:請(qǐng)問(wèn)“資源管理器”是如何來(lái)管理文件或文件夾的?
組1:它把各種文件分類存放。如,把圖庫(kù)分為動(dòng)物類、飛機(jī)類、科技類等等。動(dòng)物類中又分了哺乳類、昆蟲(chóng)類
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