幼兒園小主題活動(dòng)“彩色世界”-活動(dòng)紀(jì)實(shí)

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁小班主題活動(dòng)“彩色世界”——活動(dòng)紀(jì)實(shí)小二班主題活動(dòng)“彩色世界”

——活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一、

生成背景

秋天到了，教師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“教師，教師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們歡喜地在幼兒園里找著還有什么色彩的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動(dòng)室里。我們繼續(xù)和孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)哪里有色彩，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

二、

課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖

目標(biāo)：

1、探索周圍事物的色彩。

2、學(xué)習(xí)看見生活中物品的色彩，形成相應(yīng)的色彩概念。

3、嘗試運(yùn)用多種形式感觸色彩。

4、體驗(yàn)色彩表化的神奇。

5、參加色彩游戲，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)圖：

（略）

三、

課程資源

1、天然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……

2、活動(dòng)室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……

3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動(dòng)資料，豐盛孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

四、

焦點(diǎn)問題

1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？

在“彩色世界”主題

活動(dòng)中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵(lì)幼兒探索周圍事物的色彩、體驗(yàn)色彩表化的神奇、參加色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、如何提高幼兒及家長參加活動(dòng)的積極性？

在活動(dòng)中，部分操作性的活動(dòng)對小班的幼兒來說，操作較艱難，我們通過了分組活動(dòng)、親手活動(dòng)的多種形式，力求讓孩子都參加到活動(dòng)中來，從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的勝利和喜悅！

五、

高潮事件

1、我要出去玩

“今天天氣異常好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個(gè)個(gè)開始活躍了，有的歡喜地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱?，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面?！敖處煟铱吹搅思t色的樹葉?！薄斑@個(gè)房子好優(yōu)美啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什么房子?。俊薄盃敔斦f這叫亭子?！薄敖處煟?！”“這是什么色彩的花？”“黃色的?！薄昂每?！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們歡喜地在草地上玩了起來。“今天玩得歡喜嗎？你撿到什么色彩的樹葉？”他們愉快地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著璀璨的笑容。

愛玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開闊孩子的視野，開辟孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們在新環(huán)境很容易地歡喜起來，同時(shí)得到無數(shù)，收獲了無數(shù)，更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的，也是一種學(xué)習(xí)的主意的獲

<BR><P></P>得。

2、“小花貓們”笑了

五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐盛的材料，孩子們的臉上露出了歡喜的表情，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。卷起袖子，開始動(dòng)手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們愉快地呵呵地笑著。

我們在主題活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的色彩游戲，為活動(dòng)積極決定了豐盛的材料，孩子們第一次參加和接觸此類的活動(dòng)，孩子和材料充足地互動(dòng)了起來。同時(shí)，我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給每個(gè)孩子展示自己的空間。

六、

實(shí)施情況：

活動(dòng)一：

科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)：色彩在哪里？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索周圍事物的色彩。

2、嘗試在多種色彩中尋找目標(biāo)色彩。

決定：掛圖《優(yōu)美的色彩》，各種色彩的小動(dòng)物

過程：

1、展示各種色彩的小動(dòng)物，請幼兒說說這些色彩的名稱。

“你們看看這是誰??？”（出示小動(dòng)物玩具）它們有什么色彩？

2、舉行“色彩捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動(dòng)物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動(dòng)物。（換其他色彩小動(dòng)物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動(dòng)物。）

“什么色彩的小動(dòng)物躲起來了？它在哪里？”

3、展示掛圖《優(yōu)美的色彩》，請幼兒找一找，色彩住在哪些地方。

“這是什么啊？它們有哪些色彩？這些色彩在哪里？你喜歡什么色彩？”

4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注重安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有優(yōu)美的色彩，好不好？”

活動(dòng)反思：

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高，都愿意投入到

<BR><P></P>活動(dòng)中來；他們已經(jīng)認(rèn)識了一些色彩，但不能很快地找到并說出色彩在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱，缺乏相應(yīng)的語言技能，我們可在日?；顒?dòng)、教誨活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子想說、敢說、會(huì)說。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源，鼓勵(lì)幼兒及家長共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具，豐盛活動(dòng)的游戲材料。同時(shí)，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個(gè)大場地中來，繼續(xù)尋找色彩。在延伸活動(dòng)中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進(jìn)大天然，親近大天然，接觸大天然；讓孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中成長！

活動(dòng)二：

藝術(shù)活動(dòng)：色彩碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試舉行色彩配對。

2、在對碰中享受愉快、密切的情感交流。

決定：各種不同色彩的色彩標(biāo)記若干，會(huì)唱《碰一碰》

過程：

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、給幼兒帶色彩標(biāo)記，玩游戲：色彩碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個(gè)色彩碰一碰”時(shí)，趕緊找個(gè)伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí)，幼兒咨詢，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”

活動(dòng)反思：

對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動(dòng)。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)，增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽略，在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日常活動(dòng)將音樂游戲擴(kuò)展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個(gè)滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時(shí)，結(jié)合冬季的特點(diǎn)，加大戶外的鍛煉，增強(qiáng)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。

活動(dòng)三：

社會(huì)、語言活動(dòng)：紅色在說話

目標(biāo)：

1、初步了解紅色彩所代表的意義。

2、預(yù)測、感知、理解紅色的含義。

決定：幼兒用書，紅綠等標(biāo)志

過程：

1、贊賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標(biāo)志的紅色在說什么？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內(nèi)容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢？

3、請幼兒當(dāng)小司機(jī)，玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)矩：看見紅燈趕緊停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒認(rèn)識游戲規(guī)矩后，可以由幼兒來當(dāng)。）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我們賦予每個(gè)孩子說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的見解，絕對孩子的主意。我們在聆聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、發(fā)明力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，教師在日常中更多地要做一個(gè)看見者、支持者和鼓勵(lì)者，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和睦的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說、敢說、會(huì)說的環(huán)境，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

活動(dòng)四：

科學(xué)、語言活動(dòng)：臉紅的番茄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識番茄的外型特征及其成熟的過程。

2、分享天然環(huán)境帶來的愉快感覺。

重點(diǎn)：認(rèn)識番茄的外型特征。

難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認(rèn)識西紅柿。

這是什么？它還叫什么？它是什么色彩的？什么形狀的？

2、了解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什么有的色彩是紅色的，有的色彩是綠色彩？有的是白色彩？

番茄熟的時(shí)候吃起來是什么滋味？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回年級，幼兒品味。

活動(dòng)反思：

對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉?，他們沒有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于歡喜狀態(tài)，可以隨意想象。

再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識番茄，倘若教師把番茄課前摘好帶之年級里舉行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我挑選在戶外的種植園地里舉行認(rèn)識番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了天然環(huán)境帶來的愉快感覺。

在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，固然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來了，較好地實(shí)現(xiàn)了

<BR><P></P>活動(dòng)目標(biāo)要求。

但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親手摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回年級。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

活動(dòng)五：

藝術(shù)活動(dòng)：染色游戲

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參加染色游戲，并體驗(yàn)染色的樂趣。

決定：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

過程：

1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒贊賞并看見、預(yù)測它們的制作主意。

今天我?guī)硪恍┖軆?yōu)美的東西，想不想看？它叫什么？

你知道是怎么做出來的嗎？

2、示范染紙。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選不同色彩折疊不同的形狀舉行染色。

4、幼兒互相贊賞自己的作品。

活動(dòng)反思：

孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是教師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細(xì)地看見、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，發(fā)明出一個(gè)個(gè)小發(fā)現(xiàn)。

可見，活動(dòng)的前期物質(zhì)決定和經(jīng)驗(yàn)決定的重要性，提高了孩子參加程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

活動(dòng)六：

藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：有色彩的面團(tuán)

目標(biāo)：

1、看見、體驗(yàn)色彩的混色過程。

2、理解兒歌的內(nèi)容。

決定：食用色素（紅、黃、藍(lán)），面團(tuán)，會(huì)念兒歌《你好嗎》

過程：

1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán)，讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種色彩，加在面團(tuán)里，揉一揉、捏一捏，看看面團(tuán)變成了什么色彩。

4、請