托育一日生活的計(jì)劃與執(zhí)行

托育一日生活的計(jì)劃與執(zhí)行武漢愛(ài)思貝教育科技有限公司?兒童全面發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)容?愛(ài)思貝托育理念?托班一周活動(dòng)計(jì)劃表?愛(ài)思貝托育課程內(nèi)容

兒童全面發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)容兒童全面發(fā)展領(lǐng)域的內(nèi)容3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）上海市0-3歲兒童教養(yǎng)方案（試行）01Q:1.什么是兒童發(fā)展？

2.兒童全面發(fā)展包含哪些方面？

兒童發(fā)展指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)中生理和心理方面有規(guī)律地量變到質(zhì)變的過(guò)程。兒童全面發(fā)展包括生理發(fā)展與心理發(fā)展兩方面，生理的發(fā)展是指兒童正常的生長(zhǎng)、發(fā)育；心理發(fā)展是指兒童的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展。大動(dòng)作

指依賴頭頸部肌肉群、要不肌肉和四肢肌肉群參與的平衡性動(dòng)作，大肌肉動(dòng)作或粗大動(dòng)作。抬頭、翻身、坐、爬、鉆、走、跑、攀登、下蹲、平衡……精細(xì)動(dòng)作

指手部小肌肉動(dòng)作，利用手和手指的小肌肉或小肌肉群進(jìn)行活動(dòng)。抓、握、扔、放、穿、嵌、拼、搭、捏、扣、畫、撕……情緒情感情緒指人活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，是較原始簡(jiǎn)單的感情，較短暫而外顯。情感則為需要是否滿足所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，屬較高級(jí)復(fù)雜的情緒，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)而不甚外顯。自我認(rèn)知、自我管理、自我控制、情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)、情感表達(dá)。自我照料

指在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。自我服務(wù)能力和自理能力。社會(huì)指?jìng)€(gè)人和群體調(diào)整自己的行為時(shí)期適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過(guò)程，是個(gè)體為排除障礙、客服困難、滿足自己的需求，與環(huán)境保持和諧而改變自己的一些內(nèi)在觀念（如態(tài)度）和外在行為的歷程。

社會(huì)交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)認(rèn)知能力。認(rèn)知

人對(duì)客觀世界（物質(zhì)世界、任何人類社會(huì)、人類創(chuàng)造的精神財(cái)富）的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。作用于人的感覺(jué)器官對(duì)外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程（感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維和語(yǔ)言等）語(yǔ)言

語(yǔ)言是交流和思維的工具。語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力，組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。藝術(shù)

兒童精神成長(zhǎng)需要豐富藝術(shù)知識(shí)、技能，以此促進(jìn)情緒情感、社會(huì)性、認(rèn)知和身體協(xié)調(diào)等能力發(fā)展。兒童全面發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)容Q:1.幼兒園五大領(lǐng)域是哪五大領(lǐng)域？

2.大家指的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大領(lǐng)域，還是幼兒身上發(fā)展的五大領(lǐng)域？?jī)烧咧g有沒(méi)有區(qū)別？

學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)幼兒自身發(fā)展的五大領(lǐng)域：大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社交能力健康語(yǔ)言科學(xué)社會(huì)藝術(shù)身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力

指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備

貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要影響。人際交往社會(huì)適應(yīng)能力

在與成人和同伴的交往過(guò)程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?？茖W(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造

是人類感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》《上海市0-3歲兒童教養(yǎng)方案（試行）》兒童全面發(fā)展領(lǐng)域大動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作情緒自我照料社會(huì)性認(rèn)知語(yǔ)言藝術(shù)發(fā)展指南健康社會(huì)科學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)愛(ài)思貝托育課程運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成課程生活活動(dòng)方案認(rèn)知發(fā)展課程語(yǔ)言發(fā)展課程藝術(shù)創(chuàng)造課程奧爾夫音樂(lè)課程愛(ài)思貝養(yǎng)成教育托育課程方案

根據(jù)《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》、《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》，我們與加拿大百年理工學(xué)院托育專家緊密合作，在借鑒美國(guó)最新嬰幼兒托育研究成果的基礎(chǔ)上，本土化的研發(fā)了中國(guó)第一套“嬰幼兒養(yǎng)成教育整體解決方案”。

愛(ài)思貝托育理念養(yǎng)成教育教育目標(biāo)教養(yǎng)觀教養(yǎng)領(lǐng)域教養(yǎng)活動(dòng)02養(yǎng)成教育愛(ài)思貝托育理念Q:什么是養(yǎng)育？

嬰幼兒良好健康的發(fā)育成長(zhǎng)是在與環(huán)境的積極互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，是與日常生活相互聯(lián)系的，密不可分?！霸谌諒?fù)一日的生活里，在嬰幼兒喜愛(ài)的游戲中，伴隨著生理成熟和心理成長(zhǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和富有個(gè)性的發(fā)展?！别B(yǎng)成教育的理念是生活照料即課程，通過(guò)生活照料，提高幼兒的安全感、自信心、觀察力和專注力，培養(yǎng)良好的自理能力和生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作。Q:什么是養(yǎng)成教育？

近義詞有哺育、撫養(yǎng)、孕育，指供給生活所需，使其生存、成長(zhǎng)。

養(yǎng)成教育遵循“教養(yǎng)融合、以養(yǎng)為主”的嬰幼兒教養(yǎng)特點(diǎn)，通過(guò)將“關(guān)鍵期教育、個(gè)性化成長(zhǎng)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、生活照料教育”等教育原則和方法落實(shí)在養(yǎng)育的環(huán)境與過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)嬰幼兒性格、能力、習(xí)慣的全面發(fā)展。教養(yǎng)目標(biāo)

0-3歲嬰幼兒是人身心發(fā)展的萌芽期，萌芽期的特殊性在于個(gè)體差異大，可塑性強(qiáng)，且不可逆地影響終身。養(yǎng)成教育認(rèn)為需要遵循六大教養(yǎng)原則。教養(yǎng)觀開啟潛能個(gè)性成長(zhǎng)養(yǎng)教融合全面發(fā)展尊重關(guān)愛(ài)習(xí)慣培養(yǎng)

參考聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)兒童早期發(fā)展項(xiàng)目ECCD領(lǐng)域劃分，結(jié)合《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱》《上海市0-3歲兒童教養(yǎng)方案》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)展目標(biāo)。教養(yǎng)領(lǐng)域課程方案生活照料課程感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課程認(rèn)知發(fā)展課程語(yǔ)言發(fā)展課程區(qū)域活動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成課程藝術(shù)創(chuàng)造課程奧爾夫音樂(lè)課程養(yǎng)成領(lǐng)域營(yíng)養(yǎng)、睡眠、生活衛(wèi)生習(xí)慣動(dòng)作語(yǔ)言、認(rèn)知情感與社會(huì)性藝術(shù)教養(yǎng)活動(dòng)

教養(yǎng)方案落實(shí)在教養(yǎng)活動(dòng)當(dāng)中，按活動(dòng)類型劃分，愛(ài)思貝為嬰幼兒一日生活提供六類活動(dòng)，分別是生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、家園共育和評(píng)估活動(dòng)。教養(yǎng)融合是將每一領(lǐng)域目標(biāo)落實(shí)在不同的活動(dòng)當(dāng)中。

一周活動(dòng)計(jì)劃表托班一日生活作息時(shí)間表托班一周活動(dòng)計(jì)劃表03活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容7:30入園/晨檢11:30-12:00午餐7:30-8:00區(qū)域活動(dòng)12:00-12:10散步8:00-8:30早餐12:10-14:30睡前身體護(hù)理/午睡8:30-8:50大組活動(dòng)（語(yǔ)言）14:30-15:00起床/如廁/身體護(hù)理/點(diǎn)心8:50-9:30區(qū)域活動(dòng)15:00-15:50戶外活動(dòng)9:30-9:50飲水/如廁/身體護(hù)理/點(diǎn)心15:50-16:15區(qū)域活動(dòng)9:50-10:10大組活動(dòng)16:15-16:30大組活動(dòng)（音樂(lè)）10:10-11:10戶外活動(dòng)16:30離園11:10-11:30飲水/如廁/身體護(hù)理托班一日生活作息時(shí)間表托班一周活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)內(nèi)容周一周二周三周四周五語(yǔ)言大組活動(dòng)第二次大組活動(dòng)養(yǎng)成美工認(rèn)知美工展示與講述上午區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)感官活動(dòng)建構(gòu)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)美工活動(dòng)下午區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)益智活動(dòng)角色生活游戲戶外活動(dòng)/感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)閱讀區(qū)活動(dòng)/午睡早醒嬰幼兒活動(dòng)音樂(lè)大組活動(dòng)日期：班級(jí)：教養(yǎng)人員：大組活動(dòng)-第4周活動(dòng)安排教養(yǎng)人員：

班級(jí)：

日期：活動(dòng)內(nèi)容星期一星期二星期三星期四星期五語(yǔ)言大組活動(dòng)黑和白（繪本-句、詞）（能在引導(dǎo)下理解繪本內(nèi)容）黑和白（繪本-句、詞）（理解“大”“小”“黑”“白”的意思）動(dòng)物動(dòng)物跳出來(lái)（繪本--句詞）（能在引導(dǎo)下理解繪本內(nèi)容）動(dòng)物動(dòng)物跳出來(lái)（繪本--句詞）(能在引導(dǎo)下將句子“動(dòng)物動(dòng)物跳出來(lái)，XX跳出來(lái)”補(bǔ)充完整）綜合語(yǔ)言活動(dòng)第二次大組活動(dòng)養(yǎng)成美工（藝術(shù)創(chuàng)造）認(rèn)知美工展示與講述大聲回答“哎”（知道在聽到別人叫自己時(shí)要及時(shí)應(yīng)答）手指點(diǎn)畫：蜜蜂嗡嗡能用手指點(diǎn)畫的方式裝飾畫面小動(dòng)物怎樣叫（認(rèn)識(shí)小羊、小貓、小雞、小鴨的外形、叫聲）手指點(diǎn)畫：動(dòng)物系列體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂(lè)趣上午區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)感官活動(dòng)感官袋·海洋；神奇的口袋·水果；感官瓶·雨聲；用漏斗裝水；感官桌：濕沙子建構(gòu)活動(dòng)自由建構(gòu)（原色積木）；水平延長(zhǎng)（原色積木）；壘高（彩色方塊積木）；自由建構(gòu)（管道積木）；自由建構(gòu)（樂(lè)高積木）科學(xué)活動(dòng)觀察動(dòng)物·奶牛；觀察植物·盆栽；小實(shí)驗(yàn)：移動(dòng)的光斑美工活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)⒐近c(diǎn)點(diǎn)刷；斑點(diǎn)狗魯魯；下午區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)益智活動(dòng)動(dòng)覺(jué)感知：推桿小熊（階段3：沿劃定路徑推桿走動(dòng)）；拖拉斑馬（階段2：原地來(lái)回拖拉斑馬）；打樁臺(tái)（階段2：敲下指定顏色的圓柱）認(rèn)知配對(duì)：美味蔬菜嵌板（階段2：和教師一起，輪流將手抓板放進(jìn)嵌板上對(duì)應(yīng)的位置；階段3：獨(dú)立將所有手抓板放進(jìn)嵌板上對(duì)應(yīng)位置）認(rèn)知拼圖：2片式動(dòng)物拼圖（階段1：?jiǎn)谓M動(dòng)物拼塊，正面朝上完成拼圖；階段2：使用單組動(dòng)物拼塊，背面朝上，辨識(shí)并完成拼圖）空間關(guān)系：水果繞珠（階段3：完成繞珠在其所屬的軌道上連續(xù)、完整的滑動(dòng)）精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：投毛球入瓶；包“包子”；配瓶蓋角色生活游戲擦桌子；學(xué)搬椅子；剝豆子；擰瓶蓋；喂小動(dòng)物戶外活動(dòng)/感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)跳跳馬增強(qiáng)下肢力量，提高身體協(xié)調(diào)性兔子和狼提高身體平衡能力和協(xié)調(diào)性小青蛙跳荷葉掌握雙腿并攏連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)小獅子學(xué)本領(lǐng)初步掌握手足爬的方法快樂(lè)的羊角球增強(qiáng)下肢力量，提高身體協(xié)調(diào)性閱讀區(qū)活動(dòng)/午睡早醒嬰幼兒活動(dòng)《蹦》、《猜猜我是誰(shuí)》、《快樂(lè)的小狗》、《后面是什么②》、《你好》音樂(lè)大組活動(dòng)音樂(lè)欣賞：火車開了（感受歌曲音樂(lè)節(jié)奏與旋律）音樂(lè)游戲：咔嚓咔嚓嘟嘟1（掌握歌曲節(jié)奏）音樂(lè)游戲：咔嚓咔嚓嘟嘟2（跟隨音樂(lè)節(jié)奏邊唱歌詞邊做動(dòng)作）延伸游戲：我還會(huì)這樣開火車（根據(jù)圖譜利拍手、拍腿表演）綜合音樂(lè)活動(dòng)（用樂(lè)器表演兒歌）托小班周計(jì)劃托大班上周計(jì)劃托大班下周計(jì)劃

愛(ài)思貝托育課程內(nèi)容?集體活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)生活活動(dòng)測(cè)評(píng)方案04集體活動(dòng)方案3個(gè)學(xué)段每個(gè)學(xué)段

24個(gè)課程方案整套方案共72個(gè)課程方案推薦每周使用個(gè)

1

課程方案活動(dòng)形式內(nèi)容結(jié)構(gòu)在探索世界的的過(guò)程中，獲得認(rèn)知能力的發(fā)展。活動(dòng)方案72教學(xué)課件72區(qū)角材料教具資源課程內(nèi)容配套資源3個(gè)學(xué)段每個(gè)學(xué)段

48個(gè)課程方案整套方案共144個(gè)課程方案推薦每周使用2個(gè)課程方案繪本活動(dòng)方案（43個(gè)）兒歌活動(dòng)方案（27個(gè)）故事活動(dòng)方案（21個(gè)）游戲活動(dòng)方案（20個(gè)）詞語(yǔ)活動(dòng)方案（13個(gè)）句子活動(dòng)方案（11個(gè)）講述活動(dòng)方案（7個(gè)）課程內(nèi)容4大素材主題4種活動(dòng)形式

5類基本知識(shí)設(shè)置形式活動(dòng)方案（144個(gè)）

教具資源（含手偶、教學(xué)大圖、教學(xué)材料制作資源等）教學(xué)課件（144個(gè)）繪本清單（自行購(gòu)買）配套資源3個(gè)學(xué)段每個(gè)學(xué)段

24個(gè)課程方案整套方案共72個(gè)課程方案每個(gè)課程方案培養(yǎng)1個(gè)好習(xí)慣推薦每周使用個(gè)

1

課程方案按

5種形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容養(yǎng)成

5

類習(xí)慣，培養(yǎng)

8類能力通過(guò)大組活動(dòng)中的集體學(xué)習(xí)，引導(dǎo)嬰幼兒理解養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，愿意養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)一日生活各環(huán)節(jié)中被教養(yǎng)人員照料的各種行為，讓嬰幼兒在觀察、模仿、配合中逐漸學(xué)會(huì)好習(xí)慣。通過(guò)教養(yǎng)人員在一日生活各環(huán)節(jié)中潛移默化的滲透、影響，幫助嬰幼兒逐漸穩(wěn)定好習(xí)慣。231意識(shí)培養(yǎng)（言傳）實(shí)操訓(xùn)練（身教）日常滲透（言傳+身教）配套資源活動(dòng)方案（72個(gè)）繪本清單（自行購(gòu)買）教具材料清單（電子資源）教學(xué)課件（72個(gè)）教具資源（電子資源+精致教具包）3個(gè)學(xué)段每個(gè)學(xué)段

24個(gè)課程方案整套方案共72個(gè)課程方案推薦每周使用個(gè)

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課程方案活動(dòng)方案（72個(gè)）奧爾夫音樂(lè)材料包奧爾夫音樂(lè)發(fā)展評(píng)價(jià)表教學(xué)課件（72個(gè)）律動(dòng)視頻（52個(gè)）課程內(nèi)容教學(xué)方法各年齡段具體內(nèi)容及關(guān)鍵目標(biāo)配套資源課程內(nèi)容教學(xué)題材配套資源教學(xué)課件（92個(gè)）幼兒操作底板（68幅）活動(dòng)方案（92個(gè)）托班嬰幼兒美術(shù)能力發(fā)展測(cè)評(píng)表托班嬰幼兒美工區(qū)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)教學(xué)形式繪畫手工欣賞滴流畫、線描畫、吹畫、點(diǎn)印畫、棉簽畫、滴灑畫、粘貼畫、泡泡畫、噴水畫、拓印畫、滾珠畫、手掌印畫、添畫、拼貼畫、瓶蓋印畫……泥塑、撕貼、立體手工……中外名畫、服飾、裝飾品、花草樹木……3個(gè)學(xué)段托育小班學(xué)段

24個(gè)基礎(chǔ)課程方案、特殊主題方案8個(gè)；托育大班學(xué)段48個(gè)基礎(chǔ)課程方案、特殊主題方案12個(gè)整套方案共72個(gè)課程方案推薦每周使用個(gè)

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課程方案區(qū)域活動(dòng)方案區(qū)域活動(dòng)材料一覽表運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案類別具體內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)教師用書提供托育小班、托育大班感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)方案72

基礎(chǔ)理論知識(shí)（感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)、計(jì)劃與組織、核心概念等，特別闡述了0-3歲嬰幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn)等）基本體能游戲19既有傳承，又有創(chuàng)新，為教師利用素材組織活動(dòng)提供了參考和范例，教師可根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)靈活選用。循環(huán)體能游戲5民間體能游戲20親子體能游戲5自制體育器械與玩法15基本體操5體育游戲案例分析15親子感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)游戲70一物多玩15固定體育器械與玩法體育活動(dòng)區(qū)域設(shè)置3個(gè)學(xué)段每個(gè)學(xué)段

24個(gè)課程方案整套方案共72個(gè)課程方案推薦每周使用個(gè)

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課程方案生活活動(dòng)方案

從教師工作出發(fā)分為安全和健康兩大專題，安全專題從托育機(jī)構(gòu)一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)（入離園、生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等）中的安全問(wèn)題和需要排除的安全