一年級上冊數(shù)學教案人教版6篇

一年級上冊數(shù)學教案人教版6篇人教版一年級數(shù)學上冊教案篇一教學目標1、知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認識1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。2、能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。3、情感：初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。教學難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學方法講述、練習、討論教具準備二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數(shù)學卡片。教學活動設計一、創(chuàng)設情境，引入課題同學們，你們看這是什么？（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？1的作用事真大。二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、認識其它和數(shù)：說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學生多說。3、看圖：（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）（3）與5號運動員相鄰和有誰？（4）你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，形成能力1、看懂題意，獨立連線2、數(shù)一數(shù)，畫一畫引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。4、第3頁3題、引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應的符號來，看誰畫得快又準。四、小結：誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應用。板書設計快樂的家園表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員？他排在隊伍中的第幾個？學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎？你自己數(shù)數(shù)。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。人教版一年級數(shù)學上冊教案篇二教學目標：知識目標1．知道連加、連減算式的含義和運算順序．2．能比較熟練地口算連加、連減式題．3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系．4．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算．能力目標培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力．情感目標1．初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的`一些簡單實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系．2．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學．教學重、難點：1．知道連加、連減算式的含義和運算順序．2．能比較熟練地口算連加、連減式題．3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系。教學教程：一、復習：以開火車的形式口算計算卡片。二、新授：（一）教學連加：1、利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。）可能出現(xiàn)以下兩種計算方法：（1）5+2=77+1=8（2）5+2+1=83、老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？4、比較兩種算法：異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。同：（1）最后結果都一樣，所以兩種算法都對。（2）兩種方法都是用5+2的結果7，再加上1，得出8的。哪種方法比較方便呢？第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做連加。（板書課題）并建議學生多用連加來解決問題。5、讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.6、完成做一做左邊的題目。（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。（2）訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）（二）教學連減：1、用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。）可能出現(xiàn)以下三種計算方法：（1）8-2=66-2=4（2）8-2-2=4（3）8-4=4對每一種算法都作出分析，重點分析連減的含義及計算方法并補充課題。3、讀算式：8-2-2=4讀作：8減2再減2等于4.4、完成做一做右邊的題目。（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。(注意教會學生看圖，因為這種圖是學生第一次接觸。)(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）三、游戲：請同學表演，同學們要注意臺上同學人數(shù)的變化。1、先請5個同學站在臺上，接著走了2個，又走了1個，最后剩下多少個？（生列式計算，訂正。）2、先請4個同學，再請2個同學，再請0個同學，現(xiàn)在一共有多少個同學？（生列式計算，訂正。）四、練習：1、P73第1題：（1）先出示正在跳繩的5個同學，讓學生說說圖意，再出示又走來4個同學，問現(xiàn)在一共有多少個同學？（2）請同學口答出算式，再填書。2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式。（都要求畫出計算過程。）五、小測：同桌間互換小測本，互相各出兩道連加、兩道連減考同桌，再收小測本批改。六、總結：如果回到家，家長問你今天數(shù)學學了什么，你會怎么回答呢？人教版一年級數(shù)學上冊教案篇三教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第47頁，用數(shù)學。教學目標：1、通過讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、初步培養(yǎng)學生的符號感。3、使學生體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。教學重難點：讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎？和你的同桌說一說，你都看到了什么？3、這幅圖里還有很多數(shù)學問題，你們愿意用數(shù)學解決秋天里的實際問題嗎？（提示課題：用數(shù)學）二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、教學主題圖1（1）、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么？（左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子）（2）、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（大括號，問號）（3）師：你知道這個符號叫什么嗎？對，它叫大括號，想一想，它表示什么意思？它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括號下還有一個問號，它表示這里有一個問題。你能想到什么數(shù)學問題嗎？（4）、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣？（合起來）（5）師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說？指名幾個學生說，小學數(shù)學教案《用數(shù)學》。同桌互說。全班齊說。（6）師：誰能列一個算式？4+2=6（師板書算式）為什么用加法計算？指名學生說說4、2、6分別表示什么？還可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？（7）師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題?，F(xiàn)在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎？2、教學主題圖2（1）、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么？（2）、你能想到一個數(shù)學問題嗎？（一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個？）（4）、這個數(shù)學問題，你覺得應該用什么方法解決？把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的'同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。（5）、反饋：7-3=47表示什么？為什么要減去3，4表示什么意思？三、鞏固新知，拓展深化。1、P47做一做（1）師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數(shù)學問題嗎？（2）用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么？（3）看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=22、小結：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學問題，并且都用數(shù)學知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的？（如果不知道，老師引導：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。）四、拓展練習：五、全課總結：這節(jié)課，你有什么收獲？其實我們生活中也有很多的數(shù)學問題，你能說一說嗎？人教版小學數(shù)學一年級上冊教案篇四一、教學目標：1、通過操作理解“9加幾”的計算方法，從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運用它正確計算。2、逐步培養(yǎng)學生探究問題、解決問題的意識與能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識，并感受到合作的快樂。二、教學重難點：1、重點：理解算理，掌握算法，并能正確計算9加幾的算式。2、難點：理解湊十法，且正確運用到9加幾的運算中來。三、教學過程一。復習：1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=3、10的組成及湊十得有關組成。師：大家算得又對又快，你們怎樣計算第2題的'后面兩道小題呢？（引導學生觀察、比較，得出結論：先湊成十再跟另一個數(shù)計算。）師：10是我們的好朋友，他能幫我們計算得又對又快。大家想跟它交朋友嗎？好！我們這節(jié)課就叫他來幫大家解決9加幾算式。板書：9加幾二。學習新課1、感知湊“十”法（1）出示媽媽買的水果圖（9個蘋果、3個桃）師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個？用什么方法計算？請寫出算式吧。（2）引導學生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的同桌一起探究，并說說自己的想法。（讓學生拿出自己準備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想法。）師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個10來，幫我們更快的計算。2、進一步感知湊“十”法（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學習例1。（學生看書，教師巡視并輔導學困生?？赐旰螅瑢W生說算法，教師板書。）（2）讓學生擺一擺，算一算9+5=7+9=（學生操作并計算后，教師根據(jù)學生的匯報板書）（3）總結：剛才大家用什么方法計算9加幾的算式？三。找規(guī)律口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=（教師引導學生觀察算式：答案的個位比算式中第二個數(shù)少的1到哪里去了？）四。鞏固練習1、9+6=3+9=7+9=9+2=2、明明用14元買食品，請大家?guī)退O計一個購買方案。餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶學生討論購買計劃：（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計算？（讓學生擺小木棒，思考計算方法，再匯報，教師板書。）教師總結：這個朋友好不好？他不僅幫我們計算9加幾的算式，還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢？請大家課后再探究吧！小學一年級數(shù)學上教案篇五[教材分析]本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。[教學目標]1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。[教學重、難點]理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。[教學目標]1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解數(shù)的組成。[教學重、難點]初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。[教學過程]一、導入新課下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢？（企鵝）它生活在哪里？（南極）誰能為大家介紹一下南極？（學生介紹）大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢？那可要聽好了。(P19)現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰么？（板書企鵝、海豹、賊鷗）二、新授（一）教學紅點標示的內(nèi)容1、數(shù)一數(shù)（1）仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（企鵝、海豹、賊鷗各有多少只）（2）咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學們想怎樣來數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。（3）剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？（4）到底誰說得最接近呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。2、擺一擺（1）剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎？（2）你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少？引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。3、撥一撥（1）你能否在計數(shù)器上撥出10么？誰能說一說你是怎樣撥的？你能否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的？（2）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。（二）教學綠點標示的內(nèi)容1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。（三）練習自主練習1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。三、小結今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。人教版一年級數(shù)學上冊教案篇六教學目標：1、知識目標：認識左右的位置關系，理解其相對性，2、能力目標：能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。3、情感目標：能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。學情分析：學生在生活中，對左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：左手和右手，寫字的那只手是右手。在教學中，應聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關系，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。教學難點：理解左右的相對性。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、猜謎激趣上課前請同學們幫老師猜一個謎語（課件出示謎語）兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）同學們，這兩個字長得挺像吧，那同學們有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！二、探究知識1、聯(lián)系自身，體驗左右。師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時我們經(jīng)常用右手寫字，吃