幼兒園英語特色班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)

第第頁(yè)幼兒園英語特色班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)初，充分利用班級(jí)現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分區(qū)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，如英語角、自然角、動(dòng)手小天地、游戲區(qū)，深為幼兒喜愛。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、運(yùn)用。

2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的看法，一切活動(dòng)前的預(yù)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng)、老師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了我升班了、感官總動(dòng)員、傘世界的、給你一封信、咚咚隆咚鏘等主題活動(dòng)墻飾；娃娃的臉、親子自制花傘、五官記錄表、豐收的水果畫、秋天的落葉、親子自制舞龍舞獅等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。

二、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作

1、在一日活動(dòng)中發(fā)覺幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)章，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)〔8：008：30〕與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。下午緊湊的起床整理后進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)或托福幼兒英語VCD語感訓(xùn)練，避開隱性糜費(fèi)時(shí)間。

2、實(shí)行值日生制，取消無法公正的評(píng)比制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

3、以我和小花做伙伴的嘉獎(jiǎng)形式，讓幼兒把獲得的各種花帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步，加強(qiáng)自信心。

三、預(yù)成、生成開展主題整合活動(dòng)我們捕獲幼兒的愛好點(diǎn)及社會(huì)信息，先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動(dòng)，建構(gòu)了主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，并依據(jù)幼兒的愛好需求、活動(dòng)進(jìn)程、教育資源、時(shí)間空間等作相應(yīng)的調(diào)整，主題整合活動(dòng)緊緊追隨幼兒的進(jìn)展。

1、預(yù)設(shè)主題活動(dòng)《我喜愛》，從我出發(fā)，針對(duì)4歲幼兒的特征，讓他們從觀測(cè)自己的外貿(mào)、身體、心情等和別人的不同之處開始，進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式，學(xué)習(xí)建立與他人的友情。我們就通過千變?nèi)?、好伙伴火車、搜集東、搜集西等游戲，享受表達(dá)我喜愛～的那份愉悅。

2、預(yù)設(shè)主題活動(dòng)《感官總動(dòng)員》，以嗅覺瓶、觸覺短路、品嘗大會(huì)、噓，認(rèn)真聽等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、聽、嘗、摸、嗅等感觀方式，使得幼兒的感覺閱歷與生活體驗(yàn)產(chǎn)生良性的互動(dòng)。讓幼兒嘗試了解自己的感觀并愛護(hù)它，知道自己擁有的感覺器官是多么重要，從而費(fèi)心世界的美妙。

3、預(yù)設(shè)主題整合活動(dòng)《給你一封信》，通過爸爸媽媽給孩子寫信，孩子給爸爸媽媽寫信，制作信封、信紙等活動(dòng)過程，鼓舞幼兒大膽表達(dá)對(duì)爸爸、媽媽的愛。此次活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)向人表達(dá)關(guān)愛的閱歷。情感體驗(yàn)活動(dòng)?jì)寢寪畚?，我愛媽媽，用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們溝通了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最末她給孩子們看動(dòng)畫片《三只小豬》，讓孩子明白三只小豬中，最勤勞、最聰慧的孩子是最愛媽媽的，由于它讓媽媽不擔(dān)憂。目的是要讓孩子知道：能愛護(hù)好自己，不讓媽媽擔(dān)憂的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)。從家長(zhǎng)的角度提出的什么是愛媽媽的行為比老師提的角度幫媽媽做事，給媽媽倒水喝等要有益、貼心得多。我從這次活動(dòng)中感覺到，家長(zhǎng)們是一個(gè)特別豐富的資源寶庫(kù)，有待我們更好地挖掘其教育價(jià)值，以利促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

4、預(yù)設(shè)主題整合整合活動(dòng)《傘的世界》。孩子們?cè)谄渲蝎@得不同種類的傘的閱歷，了解了傘從古至今的進(jìn)展，如：外觀、種類、花樣、探究傘的特性，及給我們的生活帶來了方便。在這個(gè)主題中幼兒的新奇心和探究愿望，他們動(dòng)手操作想象制造的愛好，得到了很大的滿意。并以此為主題開展了一次家長(zhǎng)開放活動(dòng)小小雨傘、大大的情。

5、生成主題整合活動(dòng)《豐收的水果》。從幼兒對(duì)每天吃水果產(chǎn)生的新奇：人為什么要吃水果、水果是怎樣種出來的？出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解水果的種類、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，享受品嘗水果的樂趣，并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣?；顒?dòng)中鼓舞幼兒大膽思索、提問，培育幼兒與家長(zhǎng)、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)協(xié)商的技能。老師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒的表現(xiàn)技能。開展了各種親子制作、社會(huì)調(diào)查、觀測(cè)實(shí)踐、成果展示等活動(dòng)，為幼兒提供了展示自己、進(jìn)展技能的平臺(tái)。6、預(yù)成主題整合活動(dòng)《咚咚隆咚鏘》。在主題的探究活動(dòng)過程中，幼兒獲得了有關(guān)新年的相關(guān)知識(shí)。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)下雪啦、好玩的獅子、金豬年、新年寄語等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作勝利的歡樂體驗(yàn)。我們還通過舞龍舞獅活動(dòng)給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺(tái)。

四、歡樂情感教育工作。

1、提供歡樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂近朱者赤，近墨者黑。幼兒歡樂的性格是在相宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次歡樂的情感閱歷浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)造一個(gè)充斥民主、同等、和諧、快樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)到處感受到老師的尊敬與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友情。正如《綱要》指出的讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成安全感、信任感。我們非常關(guān)注幼兒在園的心情、情感表現(xiàn)，通過談話、家長(zhǎng)問卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生歡樂和不歡樂心情的因素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)運(yùn)用能讓幼兒產(chǎn)生有益歡樂的方法，清除化解讓幼兒不歡樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康心情的進(jìn)展，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。我發(fā)覺，孩子們不歡樂的緣由多種多樣。如，游戲活動(dòng)中，孩子們不歡樂是由于沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動(dòng)中，有些孩子不歡樂是由于很難學(xué)；午睡不敢小便是由于怕老師；集中教育活動(dòng)中，孩子們最大的不歡樂經(jīng)常是因沒輪到我、請(qǐng)我回答、我還沒玩呢。收集到這些信息后，我們竭力地反思，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，運(yùn)用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教、增加游戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育立場(chǎng)、采納相宜教育行為等各種方式清除讓幼兒產(chǎn)生不良心情的因素。一段時(shí)間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動(dòng)更好了。2、提供豐富的活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，進(jìn)展幼兒智能，激發(fā)廣泛愛好，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充共享受當(dāng)家作主的歡樂。轉(zhuǎn)變以往較多采納的集體教學(xué)形式，依據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化運(yùn)用分組、區(qū)域、小組、參觀、調(diào)查、等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的進(jìn)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的歡樂，幼兒變得樂學(xué)、善學(xué)，愛提問喜思索，性格活潑開朗，大膽自信。如分組教學(xué)：拓印信紙；顏色變變變；學(xué)寫1、2、3；種植黃豆、綠豆;觀測(cè)小動(dòng)物的改變等。參觀活動(dòng)：幼兒園四周的社區(qū)玩具、公路上的車、生活中的各種管道等。調(diào)查活動(dòng)：超市里的水果，你的發(fā)覺等。3、提供幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。合作交往是幼兒歡樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受歡樂又制造歡樂。讓幼兒在肯定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是歡樂，如兩班之間的創(chuàng)游整合；展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)的成果，讓大家相互觀賞，使他們懂得觀賞別人和被人觀賞都是歡樂，如每個(gè)主題的幼兒作品展示；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享歡樂。孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的閱歷：獻(xiàn)出的是愛心、善心，得到的是歡樂！五、家長(zhǎng)工作

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的狀況。對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園工作提出要求，如：幼兒進(jìn)展評(píng)估手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日，幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等，促進(jìn)家園之間的溝通。

2、進(jìn)行家長(zhǎng)開放日。促使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會(huì)觀測(cè)自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)覺孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的溝通，以親子運(yùn)動(dòng)會(huì)形式開展的各項(xiàng)趣味游戲。

3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長(zhǎng)都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒知識(shí)，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周詳細(xì)的教育目標(biāo)，指出請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育的內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)預(yù)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。

4、個(gè)別談話。利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間實(shí)時(shí)溝通一些問題看法，特別是對(duì)有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天實(shí)時(shí)予以溝通表?yè)P(yáng)。

六、老師之間的協(xié)作

1、制定一日活動(dòng)要求，合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，相互商討教育教學(xué)中的手段。

2、觀測(cè)每一位幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)做好妥當(dāng)處理。

3、在常規(guī)培育中，保持教育全都性，堅(jiān)持正面教育。

4、做好家長(zhǎng)開放日活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做