教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

第第頁(yè)老師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇老師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，貌似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是關(guān)于教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇，希望對(duì)您有所幫忙。老師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)老師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保***》《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深入的熟識(shí)。我熟識(shí)到老師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書(shū)，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)認(rèn)作好以下幾方面工作：一、建立事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感，酷愛(ài)教育事業(yè)，虔誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任甚么時(shí)候候都不能忘掉，本身不止單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，酷愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任?？釔?ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的實(shí)在表現(xiàn)。二、培養(yǎng)老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。師德的魅力重要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特點(diǎn)的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的虔誠(chéng)，他們不是牢牢把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享遭到人生的樂(lè)趣。他們以本身的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以本身的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以本身人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以本身高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自發(fā)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出模范。俗語(yǔ)說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。三、酷愛(ài)學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)懷珍惜學(xué)生。酷愛(ài)學(xué)生實(shí)在不是一件輕易的事。疼愛(ài)本身的孩子是本能，而酷愛(ài)他人的孩子是神圣!這類愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這類感情，就會(huì)親其