人教版數(shù)學四年級（下冊）第1課時 用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)

人教版數(shù)學四年級（下）小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)45.小數(shù)的近似數(shù)學習目標1.理解并掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。2.能正確地按要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)

位數(shù)。3.經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過程，體驗利用舊知遷移學

習的方法?！局攸c】掌握用“四舍五入”法求一個小數(shù)近似數(shù)的方法?！倦y點】理解保留的小數(shù)位數(shù)不同，求得

的近似數(shù)的精確程度也不同。99267“四舍五入”到十位“四舍五入”到百位“四舍五入”到千位課堂導入填空。9927099300990000、1、2、3、4舍去，5、6、7、8、9向前一位進1。日常生活中和計算中，有時需要求小數(shù)的近似數(shù)。探究新知你知道小欣的身高是多少嗎？小欣身高約0.98m。小欣身高約1m。教材第50頁例1小欣身高約1m。小欣身高約0.98m。他們說的小欣的身高，為什么與小欣實際身高不一樣？小欣身高約1m。小欣身高約0.98m。因為他們說的是小欣身高的近似數(shù)。小欣身高約1m。小欣身高約0.98m。他們是怎樣得出小欣身高的近似數(shù)的?

在日常生活和計算中,有些數(shù)據(jù)并不需要知道它的精確值,因此,可運用“四舍五入”法把它們保留指定位數(shù),求出它的近似數(shù)。0

.

9

8

4保留兩位小數(shù)如果保留兩位小數(shù)，也就是把0.984精確到百分位,就要把千分位上的數(shù)省略。小于5，舍去?！?.980

.

9

8

4保留一位小數(shù)如果保留一位小數(shù)，也就是把0.984精確到十分位，就要把百分位上和后面的數(shù)省略。大于5，向前一位進1。≈1.0十分位是9加進位滿10繼續(xù)進位。0

.

9

8

4≈1.0近似數(shù)1.0末尾的0可以去掉嗎，為什么？保留一位小數(shù)，應該精確到十分位，如果去掉末尾的“0”，結果就精確到了個位，故不可以去掉1.0末尾的0。在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。想一想：0

.

9

8

4≈____(保留整數(shù))如果保留整數(shù)，也就是把0.984精確到個位，就要把十分位上和后面的數(shù)省略。1大于5，向前一位進1。小欣身高約1m。小欣身高約0.98m。他們是怎樣得出小欣身高的近似數(shù)的?保留整數(shù)保留兩位小數(shù)1.求下面小數(shù)的近似數(shù)。課堂練習教材第50頁“做一做”(1)0.25612.0061.0987(保留兩位小數(shù))

0

.

2

5

66>5，向前一位進1。≈0.2612

.

0

0

66>5，向前一位進1?！?2.011

.

0

9

8

78>5，向前一位進1?！?.10(2)3.720.589.0548(保留一位小數(shù))

3

.

7

22<5，舍去?！?.70

.

5

8

8>5，向前一位進1。≈0.69

.

0

5

4

85=5，向前一位進1?！?.11.求下面小數(shù)的近似數(shù)。教材第50頁“做一做”保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)8.91615.0726.9952.按要求寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。98.98.921515.115.0777.07.003.下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間?它們

各近似于哪個整數(shù)?＜5.17＜＜12.86＜＜2.93＜＜7.25＜56231213785.17

近似于512.86

近似于132.93近似于37.25近似于7同學們，這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)◎求小數(shù)的近似數(shù)，與求整數(shù)的近似數(shù)一樣，根據(jù)需要可以用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)◎求取近似數(shù)，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾……然后