第5單元 第13課時(shí) 10的加減法（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）

/第5單元第13課時(shí)10的加減法（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.10的加法運(yùn)算：將兩個(gè)數(shù)相加，其中一個(gè)數(shù)為10。2.10的減法運(yùn)算：從一個(gè)數(shù)中減去10。3.10的加減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法運(yùn)算規(guī)則，熟練進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題，理解運(yùn)算規(guī)律。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10的加減法運(yùn)算。2.新課導(dǎo)入：講解10的加法運(yùn)算規(guī)則，舉例說明。3.案例分析：分析10的加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成10的加法運(yùn)算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.新課導(dǎo)入：講解10的減法運(yùn)算規(guī)則，舉例說明。6.案例分析：分析10的減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。7.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成10的減法運(yùn)算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。8.小結(jié)：總結(jié)10的加減法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。9.作業(yè)布置：布置10的加減法運(yùn)算練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。五、教學(xué)評價(jià)1.課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對10的加減法運(yùn)算的掌握情況。2.在課堂練習(xí)中，觀察學(xué)生對10的加減法運(yùn)算的熟練程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。3.定期進(jìn)行測試，檢驗(yàn)學(xué)生對10的加減法運(yùn)算的掌握程度。六、教學(xué)資源1.教材：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊。2.輔導(dǎo)資料：10的加減法運(yùn)算練習(xí)題。3.教學(xué)課件：用于輔助教學(xué)，展示10的加減法運(yùn)算規(guī)則及實(shí)例。七、教學(xué)時(shí)間安排1.課時(shí)：2課時(shí)。2.課時(shí)時(shí)長：40分鐘/課時(shí)。八、教學(xué)策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物演示和案例分析，讓學(xué)生更好地理解10的加減法運(yùn)算。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握10的加減法運(yùn)算。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握10的加減法運(yùn)算。九、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)策略教學(xué)策略是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，特別是在教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念如10的加減法時(shí)。以下是對教學(xué)策略的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、采用直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法對于一年級的學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)樗麄冋幱趶木唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。通過使用實(shí)物、圖片、故事等直觀手段，可以幫助學(xué)生建立起10的加減法運(yùn)算的直觀認(rèn)識(shí)。例如，教師可以使用10個(gè)相同的小物品（如小石子、棋子等），通過增加或減少這些物品來演示10的加法和減法。在演示加法時(shí)，教師可以先展示10個(gè)物品，然后逐漸增加幾個(gè)物品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察總數(shù)的變化。在演示減法時(shí)，教師可以從10個(gè)物品中拿走幾個(gè)，讓學(xué)生注意到總數(shù)是如何減少的。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的故事情境，如購物找零、分享糖果等，讓學(xué)生在故事中自然而然地理解10的加減法。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑，通過親自動(dòng)手，學(xué)生可以更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念。在教授10的加減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)棒、算珠等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握加減法運(yùn)算。例如，教師可以讓學(xué)生使用算珠來表示數(shù)字，通過移動(dòng)算珠來演示10的加法和減法。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)概念和實(shí)際操作之間的聯(lián)系。三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的有效方式。在教授10的加減法時(shí)，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以提出這樣的問題：“如果你有10個(gè)蘋果，然后又得到了3個(gè)蘋果，你現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生可以通過小組討論的方式來尋找答案，并在班級中進(jìn)行分享。這樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的溝通能力和問題解決能力。四、針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，因此個(gè)別輔導(dǎo)是確保每個(gè)學(xué)生都能掌握10的加減法運(yùn)算的重要手段。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供不同層次的輔導(dǎo)和支持。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并耐心地解答他們的問題。此外，教師還可以利用課后時(shí)間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。綜上所述，教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用對于10的加減法的教學(xué)至關(guān)重要。通過采用直觀教學(xué)法、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論以及進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。五、使用教學(xué)課件輔助教學(xué)教學(xué)課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，它能夠以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。在教授10的加減法時(shí)，教師可以制作或選擇一些富有互動(dòng)性的教學(xué)課件，通過動(dòng)畫、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教師可以使用課件中的動(dòng)畫來展示10的加減法運(yùn)算過程，讓學(xué)生清晰地看到數(shù)字的變化。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些加減法的小游戲，如“找朋友”（找出與10相加或相減后得到某個(gè)數(shù)字的卡片）等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固加減法運(yùn)算。六、定期進(jìn)行形成性評價(jià)形成性評價(jià)是指在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行連續(xù)性的評價(jià)，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略。在10的加減法的教學(xué)中，教師可以通過課堂提問、課后作業(yè)、小測驗(yàn)等方式，定期檢查學(xué)生對加減法運(yùn)算的掌握情況。例如，教師可以在每節(jié)課的開始階段進(jìn)行快速問答，檢查學(xué)生對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。在課后，教師可以布置一些加減法運(yùn)算的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并對其正確率和完成情況進(jìn)行評價(jià)。通過這些形成性評價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。七、結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也服務(wù)于生活。在教授10的加減法時(shí)，教師應(yīng)該盡可能地將其與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與購物、烹飪、游戲等日?；顒?dòng)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試用10的加減法來解決。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度是學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在教授10的加減法時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及積極、樂觀、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以要求學(xué)生在做加減法練習(xí)時(shí)，仔細(xì)檢查每一步的計(jì)算，確保沒有錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，而是要積極尋求解決問題的方法。通過這些方式，教師可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀念，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、總結(jié)與反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在教授10的加減法時(shí)，教師可以通過寫教學(xué)日記、與同事交流、參加教研活動(dòng)等方式，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，教師可以思考自己在教學(xué)過程中是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否有效地幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)中的問題，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過這些反思和總結(jié)，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)