高中歷史教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)范文 3篇

第第頁(yè)高中歷史教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)范文3篇

??高中歷史教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)范文1

??本學(xué)期任高二〔4〕、高二〔9〕、高二〔10〕班歷史課，擔(dān)負(fù)高二〔10〕班班主任。本學(xué)期10月底高二同學(xué)第一次歷史學(xué)考取得令人滿(mǎn)足的好成果，選考課程時(shí)間緊，課程任務(wù)重，爭(zhēng)取16年10月份第一次選考取得好成果，還需要老師精誠(chéng)合作，師生共同努力。20**學(xué)年匆忙過(guò)去,勞碌,充盈,有勝利,也有不足.故總結(jié)如下：

??同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)考考點(diǎn)落實(shí)精確,否那么,增加同學(xué)的負(fù)擔(dān).備同學(xué)，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學(xué)期采用分層教學(xué),我……此處隱蔽3145個(gè)字……考，由于新課程改革的進(jìn)行，涌現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問(wèn)題，為表達(dá)高考的公正、公正，高考命題者在主觀題命題時(shí)，往往會(huì)先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問(wèn)題。為此，在平常的教學(xué)中盡可能多的利用材料對(duì)歷史事項(xiàng)加以說(shuō)明、解析，同時(shí)，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

??3、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此需要教給同學(xué)一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問(wèn)題帶著問(wèn)題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對(duì)解題是否有效。第三看時(shí)間，后將之轉(zhuǎn)化為事項(xiàng)。最末從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問(wèn)題、材料與課本相關(guān)知識(shí)掛鉤作答，很多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問(wèn)什么答什么，做到“論從史出”。須要時(shí)還應(yīng)留意材料中涌現(xiàn)的省略號(hào)，一個(gè)省略號(hào)前后表達(dá)的是一個(gè)事項(xiàng)的不同方面。材料中也常涌現(xiàn)表格式的材料題，要留意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢(shì)等。

??四、關(guān)注課改，了解學(xué)術(shù)前沿。

??命題專(zhuān)家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者，他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

??五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

??以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)。不過(guò)，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對(duì)其它基礎(chǔ)的掌控。最末，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后，肯定要跳出題海，回來(lái)課本。在這個(gè)階段里，同學(xué)自主復(fù)習(xí)為主，內(nèi)化教材知識(shí)，通過(guò)自主訓(xùn)練將知識(shí)技能化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)。回來(lái)課本首先利用課本標(biāo)題，形