高中新生化學(xué)學(xué)習(xí)辦法

中學(xué)新生化學(xué)學(xué)習(xí)方法剛跨入高一的新生，都信念十足、求知欲旺盛，都有把中學(xué)課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，新生們會普遍感覺中學(xué)課程并不像初中那樣簡潔易學(xué)，特殊是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象，下面給大家共享一些關(guān)于中學(xué)新生化學(xué)學(xué)習(xí)方法，盼望對大家有所幫助。

一、初、中學(xué)化學(xué)教學(xué)要求的差異。

比照初、中學(xué)教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教化階段的素養(yǎng)教化。從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生駕馭簡潔的化學(xué)學(xué)問、根本化學(xué)試驗(yàn)技能、簡潔化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其學(xué)問層次只要求學(xué)生相識外表現(xiàn)象及結(jié)果即可。中學(xué)化學(xué)是在九年義務(wù)教化的根底上實(shí)施的較高層次的根底教化，學(xué)問慢慢向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)問有相當(dāng)一局部要求學(xué)生不但要知其然而且要知其所以然.要求學(xué)生在駕馭所學(xué)學(xué)問的內(nèi)部聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應(yīng)用。

二、初、中學(xué)教材中學(xué)問的差異

高一年時(shí)需對初中某些學(xué)問加深、完善。如：

(1)氧化復(fù)原反響，初中只從得、失氧觀點(diǎn)簡潔的介紹有關(guān)氧化復(fù)原反響，而且對氧化劑和復(fù)原劑概念不做要求，高一年那么從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化復(fù)原及應(yīng)。

(2)初中階段學(xué)習(xí)元素及化合物學(xué)問，只需駕馭簡潔的規(guī)律，但中學(xué)階段的化學(xué)反響，需從本質(zhì)上理解反響，通過離子反響駕馭反響的本質(zhì)。

(3)差量法的應(yīng)用，此法在中學(xué)根底計(jì)算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生駕馭該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步駕馭。

(4)在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用關(guān)系式法，即在多個(gè)化學(xué)反響的計(jì)算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，干脆計(jì)算。

此外，對于試驗(yàn)課，初中試驗(yàn)講重視的是學(xué)生視察現(xiàn)象得出結(jié)論，而中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)要逐步熬煉學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，獨(dú)立完成試驗(yàn)過程，并依據(jù)試驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、中學(xué)課的過渡要留意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學(xué)生能從更高層次上來精確理解初中化學(xué)學(xué)問，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

三.中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

(一)要科學(xué)地閱讀教材和資料書

新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教化教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)、社會開展等諸多因素的根底上細(xì)心編制而成的，具有極高的閱讀價(jià)值，課前閱讀能把握好重點(diǎn)方能提高聽課效率，課上閱讀使學(xué)生有足夠的時(shí)間去分析思索問題，發(fā)覺疑點(diǎn)，展示其特長，削減惰性，削減兩極分化，課后充分利用資料書，可以剛好彌補(bǔ)課堂上因疏忽等緣由而產(chǎn)生的懷疑，并使已有的學(xué)問得到進(jìn)一步升華，支配閱讀應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原那么，通過閱讀細(xì)致推敲，全面精確地領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，駕馭規(guī)律，使學(xué)問成塊、成串，逐步造就自學(xué)實(shí)力。

(二)課上留意學(xué)習(xí)化學(xué)方法，課下留意搞好復(fù)習(xí)總結(jié)

高一新教材以化學(xué)根本理論起先，指導(dǎo)學(xué)生相識概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、開展、完善的過程，重視概念的運(yùn)用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物學(xué)問指導(dǎo)學(xué)生接受比照、歸納的方法找出學(xué)問的共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素要要擅長從代表物――Cl2啟程，找出它們之間的相像性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用，以駕馭科學(xué)地學(xué)習(xí)探究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)一講就會，一做就錯(cuò)的現(xiàn)象，究其緣由是學(xué)問不系統(tǒng)，學(xué)問點(diǎn)不到位，方法不靈敏等，為了幸免上述現(xiàn)象，要常常復(fù)習(xí)。

(三)留意造就自己的試驗(yàn)技能

初中學(xué)生只具備了一些根本的試驗(yàn)操作方法和實(shí)力，其它各方面的方法和實(shí)力還未形成，新教材運(yùn)用的過程中應(yīng)有改良試驗(yàn)的意識，增加動手實(shí)力。所以，請同學(xué)們多參加試驗(yàn)活動，這樣，可以給自己締造一片廣袤的天地，多動手、勤動腦，理論聯(lián)系實(shí)際，形成多方面的實(shí)力，同時(shí)開發(fā)內(nèi)在的潛力。

初中化學(xué)與中學(xué)化學(xué)的連接問題是高一化學(xué)教學(xué)中一起先就面臨的一個(gè)難題。高一是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，千萬不能落后。希記這篇文章能幫助同學(xué)們做好初中學(xué)化學(xué)的連接過渡，讓大家更好地適應(yīng)中學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四.化學(xué)學(xué)習(xí)技巧及方法

1、首先要按時(shí)、謹(jǐn)慎完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)一門課程首先要做到的就是按時(shí)、謹(jǐn)慎的完成這門課每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，化學(xué)也是如此。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的根底上再利用其他的方法提高學(xué)習(xí)成果。不然每天最根本的學(xué)習(xí)任務(wù)都不能按時(shí)完成，更別說提高學(xué)習(xí)成果了。

2、擅長反思;掃清學(xué)習(xí)中的障礙

最高效的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)過程中不出現(xiàn)任何問題，不奢侈學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。所以中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，必需要常常反思，看看自己在學(xué)習(xí)過程中存在什么問題，并且剛好改正，掃清一切障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

3、常常進(jìn)展總結(jié)

沒學(xué)過一局部的學(xué)問，