Unit 3 Is this your pencil Section A 第2課時教學設計【人教英語七年級上冊】

4/4Unit3Isthisyourpencil?SectionAPeriod2SectionA(GrammarFocus-3c)教學設計一、教學目標【知識與能力目標】1)總結歸納辨認物品的所有者所用的句型?！狤xcuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.2)根據(jù)不同場景,能用英語對物品的所屬進行提問和回答。3)培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力?！具^程與方法目標】采用contestguessing和Roleplaying的學習策略，利用實物演示、教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過開展小組活動,指導學生積極與他人合作,相互學習、相互幫助,共同完成學習任務。二、教學重難點【教學重點】1)總結歸納辨認物品的所有者所用的句型。2）通過進行不同形式的對話練習來熟練運用辨認物品所有者的句型，同時復習所學的學習用品的詞匯?！窘虒W難點】總結歸納辨認物品的所有者所用的句型；熟練運用這些句型。三、課前準備1.準備錄音機和磁帶2.設計課后鞏固練習3.ppt四、教學過程Step1.Warm-upandrevision1.GreetingtheSsandCheckthehomework.2.(AskSstoputsomeschoolthingsontheirdesks.)LetsomeSsstandupandsaywhatschoolthingstheyhave.3.Twalksaroundtheclassroom,picksupthethingsandasksaboutthem.T:Isthisyourpen?S1:Yes,itis.It’smine.T:Isthisyoureraser?S2:No,itisn’t.It’shers.T:Aretheseyourbooks?S3:Yes,theyare.T:Arethoseyourrulers?S4:No,theyaren’t.Theyarehis.Step2.GrammarFocus.1.閱讀指導：1）老師總結已學過的辨認物品的所有者所用的句型。第一類為辨認單個物品時，較近處的用Isthis…；較遠處的用Isthat…；回答用Yes,itis./No,itisn’t.第二類為介紹多個物品時，較近處的用Arethese…；較遠處的用Arethose…；回答用Yes,theyare./No,theyaren’t.2）物主代詞分為兩類，一類是形容詞性物主代詞，另一類為名詞性物主代詞。在用法上形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞2.學生閱讀并完成下列句子。（可借助課件來完成此任務）這是你的鉛筆嗎？__________yourpencil?是的。它是我的。Yes,__________.It’s______.那是你的書包嗎？__________yourschoolbag?不是。它是他/她的。No,__________.It’s_____/_____.這是他的綠色鋼筆嗎？_____this__________pen?不是。那只藍色鋼筆是他的。No,__________.The___________is______.這些是你的書嗎？___________yourbooks?是的。/不是。Yes,__________./No,__________.那些是她的鑰匙嗎？__________her_____?不是。它們是她的。No._______hers.3.掌握下列縮寫形式itis=______theyare=_______isnot=_______arenot=_______thatis=_______nameis=______Dosomeexplanation.名詞所有格含義及構成名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞含be動詞的一般疑問句Step3.Practice1.T:Let’sworkon3a.Lookatthepicturesin3a.Wecanseethefirstpictureisclosetous,butthesecondpictureisalittlefarfromus.Whenweaskaboutthem,wemustpayattentiontotheuseofthis,that,theseandthose.2.Nowtrytocompletethequestionsandanswersabouteachpicture.3.Checktheanswerswiththeclass.4.Explanation:this/these“這，這個/這些”，用于指代在時間或空間上說話人較近的人或物。that/those“那，那個/那些”，用于指代在時間或空間上說話人較遠的人或物。Step4.Practice1.Let’sworkon3b.T:Readthequestionsandcompletetheanswers.Youshouldpayattentiontothis/thatandthese/those。2.Ssreadthequestionsandanswerthequestionswiththeirpartner.Thenwritedowntheiranswersintheblanks.3.Checktheanswerswiththeclass.Step5.Game(3c)1.DividetheSsintofiveorsixgroups.Eachgrouphassixtoeightstudents.Allthestudentsinagroupputsomeoftheirschoolthingsintoabox.(TmakesamodelfortheSs)T:Ihavemanythingsinthisbox.ButI’msorryIdon’tknowwhosetheseare.Couldyouhelpmefindtheowners?Let’sseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheowners’namesinthechart.Youonlyhavetwoguesses.Languageusedforthetask:T:Isthisyourmathbook?S1:Yes,itis.It’smine.T:Isthatyourruler?S2:No,itisn’t.It’shers.Myrulerisblue.T:Kim,isthisyourdictionary?S3:No,itisn’t.It’shis.T:Jim,aretheseyourerasers?S4:Yes,theyare.Theyaremine.T:Hereyouare.S4:Thankyou.Step6.ConsolidationDosomemoreexercises.Step7.Homework1.ReviewtheGrammarFocusagain.2.Playthegamewithyourfriendsafterclass.Thenwritedowntheconversationonyourworkbook.BlackboardDesignPeriod2 SectionAGrammarFocus-3c1.—Isthis/that…?—Yes,itis.No,itisn’t.—Arethese/those…?—Yes,theyare.No,theyaren’t.2.it