如何將愛國主義教育融入課堂

如何將愛國主義教育融入課堂愛國主義精神有著悠久的歷史，在新時(shí)代新形勢(shì)下，將愛國主義教育融入到學(xué)校各個(gè)學(xué)科是新時(shí)代的必然要求，需要從課堂內(nèi)外等幾個(gè)方面入手，精心組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。隨著學(xué)生生活條件越來越好，接觸現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息越來越多，信息內(nèi)容越來越繁雜，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)歷史文化了解卻越來越少，辨別能力越來越弱，亟待提高愛國主義意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。信息時(shí)代為學(xué)生帶來了繁雜多樣的信息，中小學(xué)及幼兒園學(xué)生自身對(duì)事物辨別的能力本身是非常弱的，自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，而網(wǎng)絡(luò)游戲、手游、抖音、快手等短視頻的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想、認(rèn)知和價(jià)值觀的沖擊巨大，急需教師的正確引導(dǎo)。我認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行多層次多角度的愛國主義教育。一、思想認(rèn)識(shí)方面全體教師應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，教書和育人相結(jié)合這是全體教師的共同使命，不能只教書而忽略育人。教學(xué)既有文化知識(shí)學(xué)習(xí)又有德育使命，各學(xué)科教師應(yīng)努力將課堂教學(xué)內(nèi)容與熬過主義教育能容有機(jī)結(jié)合起來，逐步滲透。既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)；堅(jiān)決防止出現(xiàn)“這是思政課教師的事”或“這是班主任的事”，把自己置身事外。尤其是年輕教師要真正理解到愛國主義教育的重要性，切實(shí)肩負(fù)起育人使命。二、傳統(tǒng)文化育人功能方面我們國家有著豐富的愛國主義教育資源，其中悠久的歷史、優(yōu)秀的文化可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國悠久歷史、優(yōu)秀文化的崇敬之情，進(jìn)而增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心和自豪感。對(duì)于中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)來說，愛國主義教育應(yīng)注意在中華民族的歷史遺產(chǎn)中取其精華去糟粕。精華要突出貼合教學(xué)內(nèi)容，糟粕不是不講，而是要讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到其落后之處。從而知?dú)v史，明榮辱，教會(huì)學(xué)生辯證地思考問題，提升學(xué)生辨別是非的能力。三、落實(shí)教學(xué)方面大多數(shù)教師在教育教學(xué)過程中普遍注重三維目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)和“過程與方法”目標(biāo)，往往忽略了“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一目標(biāo)的培養(yǎng)，不能及時(shí)將愛國主義教育內(nèi)容融入課堂，導(dǎo)致學(xué)生愛國主義教育明顯缺失。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)突出教學(xué)三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度及其價(jià)值觀”這一要求，將愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)教育納入到三維教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要將熱愛家鄉(xiāng)教育要與家鄉(xiāng)紅色故事教育相結(jié)合。熱愛養(yǎng)育自己家鄉(xiāng)是熱愛祖國的出發(fā)點(diǎn)，很難想象一個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)沒有感情的人會(huì)對(duì)祖國有深厚的情感，熱愛祖國與熱愛家鄉(xiāng)是統(tǒng)一不可分割的，只有了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在才能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。四、挖掘教材、各學(xué)科共同滲透方面教師應(yīng)立足課堂實(shí)踐，挖掘教材，研究出一系適合本學(xué)科愛國主義教學(xué)融入方式方法，不斷提升教師知識(shí)儲(chǔ)備和教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)科都有自身的學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材是需要教師在備課期間進(jìn)行的，挖掘的是否充分受到教師的知識(shí)面和教育教學(xué)水平的直接影響，研究的方法是否得當(dāng)需要不斷實(shí)踐反思總結(jié)的。在日常的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有很多愛國教育的契機(jī)。能否抓住契機(jī)，不斷滲透不是一個(gè)學(xué)科的事，而應(yīng)該是所有學(xué)科教師共同的事，更是所有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組主任、備課組組長(zhǎng)的大事。五、課外激發(fā)方面如果說課堂是教育教學(xué)的主陣地，那么課外就是演練和實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)，愛國主義教育也應(yīng)當(dāng)在課外實(shí)踐活動(dòng)之中進(jìn)行激發(fā)。1.班會(huì)激發(fā)。每周的班會(huì)課是愛國主義教育的主渠道。如對(duì)于抗疫英雄張定宇，請(qǐng)學(xué)生講述故事細(xì)節(jié)后，再一起討論：張定宇為什么是英雄？還有哪些人是英雄？如果是我們?cè)谝咔橹?，可以做什么幫助別人？在交流感悟中，學(xué)生們紛紛表示，自己也要做有能力保護(hù)別人的愛國者。

2.升旗儀式上的愛國主義教育課。在每周一的升旗儀式上，學(xué)校的歷史老師可以給全校師生作“歷史上的今天”主題演講，聆聽這些真實(shí)的歷史故事足以激發(fā)師生的愛國情。3.實(shí)踐基地的愛國主義教育課。每年春天，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)全國愛國主義教育基地，走進(jìn)黨史展覽館、戰(zhàn)役紀(jì)念館等，看英烈事跡，實(shí)地感受英烈們的豐功偉績(jī)，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的愛國情報(bào)國志。4.觀看歷史紀(jì)錄片。網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的關(guān)于中國歷史和文化的紀(jì)錄片。為緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富校園生活，教師可以利用班會(huì)課或者其他一些課余時(shí)間，給學(xué)生播放優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片，并形成一個(gè)講述中國歷史、文化、人物的系列。這一系列紀(jì)錄片，不僅讓學(xué)生更加了解我們的國家、我們的文化，對(duì)祖國和民族的文化產(chǎn)生深深的認(rèn)同感、自豪感；還讓有的學(xué)生找到了自己的興趣愛好，明確了未來奮斗的方向。一段段小小的紀(jì)錄片，發(fā)揮著巨大的魅力，用學(xué)生喜聞樂見的方式將愛國主義教育植入學(xué)生心靈，學(xué)生更愿