小升初專題復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容（課件）-語文六年級(jí)下冊(cè)

概括文章主要內(nèi)容交流平臺(tái)閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。一般來講，了解了文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。1題目擴(kuò)展法2句子摘錄法3要素串聯(lián)法4段意合并法我愛漓江

①我的故鄉(xiāng)在廣西，我愛故鄉(xiāng)的漓江。

②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美麗。綿綿細(xì)雨，增加了漓江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候轉(zhuǎn)暖，來漓江旅游的人越來越多。漓江像一條友誼的帶子，把祖國(guó)人民和世界人民連在一起。

③夏天，漓江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球……漓江洗去人們一天的疲勞，使人們感到輕松愉快。段意合并法

④秋天，桂花開了，漓江兩岸飄著醉人的桂花香。我們學(xué)習(xí)過后，蕩著小船在江上游玩。那兩岸的青峰分明地立在我們面前，同學(xué)們興奮地?fù)屩鴦潩{……

⑤冬天，漓江因?yàn)楹导镜絹矶儨\了，但水還是那么清，山還是那么綠。江畔的柑橘樹已掛滿了累累果實(shí)，人們正在緊張地收獲。

⑥漓江的四季都很美。我喝著漓江的水長(zhǎng)大，我一定會(huì)為把漓江建設(shè)得更加美好而努力。段意合并法我愛漓江

①我的故鄉(xiāng)在廣西，我愛故鄉(xiāng)的漓江。

②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美麗。綿綿細(xì)雨，增加了漓江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候轉(zhuǎn)暖，來漓江旅游的人越來越多。漓江像一條友誼的帶子，把祖國(guó)人民和世界人民連在一起。

③夏天，漓江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球……漓江洗去人們一天的疲勞，使人們感到輕松愉快。段意合并法‖

④秋天，桂花開了，漓江兩岸飄著醉人的桂花香。我們學(xué)習(xí)過后，蕩著小船在江上游玩。那兩岸的青峰分明地立在我們面前，同學(xué)們興奮地?fù)屩鴦潩{……

⑤冬天，漓江因?yàn)楹导镜絹矶儨\了，但水還是那么清，山還是那么綠。江畔的柑橘樹已掛滿了累累果實(shí)，人們正在緊張地收獲。

⑥漓江的四季都很美。我喝著漓江的水長(zhǎng)大，我一定會(huì)為把漓江建設(shè)得更加美好而努力。段意合并法‖‖《十六年前的回憶》按時(shí)間順序：那年春天4月6日十幾天過去了28日黃昏段意合并法《我的伯父魯迅先生》根據(jù)文中空行劃分段落：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭交流平臺(tái)閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。一般來講，了解了文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。1題目擴(kuò)展法2句子摘錄法3要素串聯(lián)法4段意合并法人物心底盛開一朵花

①匆匆上了公交車我オ發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像是經(jīng)常逃票的人，才沒有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。

②在車上，我覺得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來:“先生，我這里有一塊錢，你拿去。”我回頭一看，說話的是一位七十多歲的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了要素串聯(lián)法條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋——一個(gè)典型的外地老太太。言語間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我慌忙解釋說:“那怎么可以，我怎么還您的錢呢?”

③老太太笑了:“一塊錢，還什么?又不是一萬元?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說:“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開零錢后給您?！崩咸中α?“我下站就到要素串聯(lián)法了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。”

④聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。要素串聯(lián)法要素串聯(lián)法：按事情發(fā)展順序《金色的魚鉤》

誰在什么情況下發(fā)生什么事結(jié)果怎樣老班長(zhǎng)照顧病號(hào)吃魚骨犧牲《狼牙山五壯士》

誰在什么情況下發(fā)生什么事結(jié)果怎樣五壯士接受任務(wù)痛擊敵人跳下懸崖引上絕路頂峰殲敵交流平臺(tái)閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。一般來講，了解了文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。1題目擴(kuò)展法2句子摘錄法3要素串聯(lián)法4段意合并法人物李時(shí)珍

①李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他家世代行醫(yī)，父親給窮人看病，常常不收診費(fèi)，李時(shí)珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，就立下為窮人治病的志愿。

②那時(shí)候，行醫(yī)是被人鄙視的，李時(shí)珍的父親不愿兒子當(dāng)醫(yī)生，但是李時(shí)珍卻處處留心向父親學(xué)習(xí)，還暗自記下了不少藥方。有一回，父親給病人看病，遇到一個(gè)疑難問題，一時(shí)想不出有效的藥方。這時(shí)，李時(shí)珍輕聲的說了一個(gè)古方。父親一聽，剛好對(duì)癥。從此，父親便不再反對(duì)他學(xué)醫(yī)了。用恰當(dāng)方法概括主要內(nèi)容

③李時(shí)珍二十二歲就開始給人看病。他一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)歷史上流傳下來的藥書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明性狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。

④李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材