一年級語文《小小的船》教學案例分析

一年級語文《小小的船》教學案例分析一年級《小小的船》教學案例分析周口市新民小學教學目標：1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.識字12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3.寫字6個；“小”作偏旁的變形。4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6.口語交際——“老師，請您評評我的字”7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。教學重點：1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排：兩課時教學過程：一、故事引入1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

[說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。]2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？[說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。]二、指導看圖：1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。]2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]三、讀文：1．板題，理解課題的寓意。2．反復練習，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。（6）齊讀課文。[說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。]四、認字：1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。[說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]3．感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。[說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。]六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2．配樂朗誦，練習背誦。[說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？[說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]七、寫字：1．觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？[說明：由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。]2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。6．學生練寫生字。[說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。]7．口語交際訓練：老師，請您評評我的字。