一年級(jí)下冊(cè)《十幾減9的退位減法例1》學(xué)案人教版

一年級(jí)下冊(cè)《十幾減9的退位減法例1》學(xué)案人教版一年級(jí)下冊(cè)《十幾減9的退位減法例1》學(xué)案人教版教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第8～12頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在一有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

3、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？讓我們跟隨小丑一起去游樂(lè)園看一看吧?。娔X出示主題圖）

仔細(xì)觀(guān)察，你看到同學(xué)們?cè)谕嫘┦裁椿顒?dòng)？你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖設(shè)疑激趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法?！?/p>

二、合作探究，解決問(wèn)題

觀(guān)察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀(guān)察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)？（觀(guān)察后指名回答）

師：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

、教學(xué)例1：十幾減9

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示賣(mài)氣球圖）

數(shù)一數(shù)，小丑手中一共有多少個(gè)氣球？

同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察，小丑手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（演示分氣球的過(guò)程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？

有1個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還有幾個(gè)？

板書(shū)：１５－９＝？

你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。對(duì)略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。對(duì)有困難的學(xué)生則讓他們先用學(xué)具擺一擺，擺好后說(shuō)一說(shuō)算的過(guò)程。反饋時(shí)，利用動(dòng)態(tài)演示（如先擺好1捆零1根，從1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起來(lái)是2根，所以11減9等于2。）幫助他們從操作中提升十幾減9的基本算法（或“破十法”，或做減想加）觀(guān)察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

再觀(guān)察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)算法的多樣性，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感觀(guān)的能力，使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)?！?/p>

2．完成“做一做”第2題：圈一圈，算一算

自己動(dòng)手，圈一圈，算一算14-9,17-9

3．完成“做一做”第3題。

用你喜歡的方法計(jì)算。

3-9=

2-9=

9-9=

8-9=

4．完成練習(xí)二的第1、2題。

學(xué)生完成后，讓他們思考：第1題怎樣算出13-9的？（做減想加）第2題是怎樣算出14-9、的？（想加算減）。通過(guò)思考，進(jìn)一步弄清多種算法的算理。

【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的練習(xí)、，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂(lè)”中思，。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！?/p>

四、回顧整理反思提升

提問(wèn)：這節(jié)學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？

讓每個(gè)學(xué)生自言自語(yǔ)地說(shuō)。然后教師指著練習(xí)二第1、2題，再引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種一般方法：①做減想加②破十法。同時(shí)說(shuō)明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計(jì)算。