幼兒園大民間主題活動3快樂茶社

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園大班民間特色主題活動《愉快茶社》一、主題來源飲茶在中國有著悠久的歷史，茶葉、茶具、茶道是中國人生活文化的特色之一，是我們引以為豪的民族文化，茶與人們的生活密切相關(guān)，茶的作用家喻戶曉，茶的名稱、種類、特色以及茶具的品種更是五彩紛呈。對于這些，孩子已有初步的了解。但孩子們在生活中所接觸到的只是關(guān)于茶的一些零散的知識經(jīng)驗，他們對茶葉茶道茶具的印象以及其中所蘊含的美的體驗并不是很深刻，為了讓孩子們?nèi)娓杏|中國的茶文化，體驗美好的事物，于是，在我們班確立《愉快茶社》這一主題并舉行了研究與實踐。二、主題開展及詳細(xì)活動在認(rèn)識各種茶葉時，教師和孩子們一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等讓孩子們用各種感官去看見它們。T我收集的茶食品認(rèn)識各種茶葉之后，我們就請小朋友和爸爸媽媽一起去收集各種各樣的茶食品，拓展了幼兒的知識經(jīng)驗。T茶文化茶葉有著濃厚的文化底蘊。在主題進(jìn)入“茶文化”階段，孩子們被目錄繁多的茶葉所吸引，對茶葉的由來更是彌漫了探索欲望，為了滿意幼兒的好奇心，增長幼兒的知識，我們請來了對茶道頗有研究的王教師開展了關(guān)于“茶”的教誨教學(xué)活動?；顒又?，結(jié)合師幼事先決定好的茶具和茶葉，王教師詳細(xì)推薦了一套茶具及其作用,幫幼兒歸納出平時常見的幾種茶葉；隨后，王教師利用自己所學(xué)的知識向幼兒推薦著“如何泡茶”以及泡茶時應(yīng)注重的事項。接著，請幼兒舉行品茶。在品茶的過程中有的幼兒還踴躍地提出了自己的發(fā)現(xiàn)：泡茶前后茶葉的變化、茶水的色彩及滋味等。本次活動通過讓幼兒親手動手制作茶飲料、設(shè)計茶壺、制作糕點，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)配合的精神。三、活動反思茶是我國的傳統(tǒng)飲料。在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊涵豐盛的中國傳統(tǒng)文化。本活動通過讓幼兒親手動手制作茶飲料，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)配合的精神。對于這些，我對我們班的主題活動舉行了反思：1、課程內(nèi)容“生活化”生活是豐盛多彩的，生動鮮活的，生活能引發(fā)幼兒參加的興趣和學(xué)習(xí)的愿望。以“茶”為例：有一天早上，章教師泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在開水中變得越來越大，小朋友都圍上來看，覺得很好奇。王燁告訴我：“教師，我爸爸也喝這種茶?！鄙蜮恼f：“我爸爸喝的是茶葉?！保犞變浩咦彀松嗟卣f茶，我意識到幼兒對“茶”產(chǎn)生了興趣。于是，我們將此話題拓展成一個主題活動，與幼兒一起全面地搜索了關(guān)于茶的許多資料，建成一個主題網(wǎng)絡(luò)，開始了全面的探索活動。主題的提出正是在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以提升。因為主題的挑選來源于生活，來自于孩子的生活經(jīng)驗，所以孩子們異常感興趣。2、課程實施手段“生活化”我們不僅挑選幼兒的生活作為教誨的內(nèi)容，而且還通過幼兒的生活來舉行教誨，既把生活作為教誨的內(nèi)容，又是把生活當(dāng)成教誨的途徑。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來說，“愉快茶社”這個主題的實施過程也就是一個生活的過程，我們請家長帶孩子們?nèi)⒂^茶場，試著采茶，看見和親身體驗茶的制作過程；在認(rèn)識茶的品種時，教師和孩子一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等調(diào)動幼兒的各種感官；在感知茶具的特性、功能時，我們和孩子一起搜集了許多的茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼看見、親手制作、親口品味，感觸了生活中有了茶的樂趣．．．．．．這不僅僅是一個社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。3、將知識經(jīng)驗還原到“生活”當(dāng)孩子獲得了一些知識經(jīng)驗之后，我們鼓勵他們將之運用到生活中去。讓孩子體驗到知識運用的勝利與愉快。孩子習(xí)得的知識與經(jīng)驗也惟獨回歸到生活中去，才干獲得真正運用知識的機會，才干獲得勝利的愉快，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活得人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。要把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活當(dāng)中，我們安頓了一個“苗苗茶社”和“茶吧”的區(qū)域活動，主要以咨詢、品味、買賣的方式來展示此次主題活動中孩子的收獲。固然，僅僅一個區(qū)域活動并不能代表孩子真正已經(jīng)控制了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中碰到的實際問題，真正做到學(xué)以致用。生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼