哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育

第第頁(yè)哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育一、哈薩克醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)介

哈醫(yī)藥理論基礎(chǔ)"六元論"（即：天、地、陰、暗、寒、熱），哈薩克語(yǔ)稱之為"吾孜葉格阿勒特突固爾"。其中"吾孜葉格"是指每一事物所具有的獨(dú)特而核心的性質(zhì)特征，"阿勒特"是六的意思，而"突固爾"是底座、立足點(diǎn)、支柱、根源、淵源之意，其最終含義是元。阿勒特突固爾是六大核心底座、立足點(diǎn)、支柱、根源、淵源之意。即天元、地元、寒元、熱元、明元、暗元。這種獨(dú)特運(yùn)用六元論解釋人體生理、病理變化，認(rèn)為疾病的發(fā)生發(fā)展和變化、疾病的診斷和鑒別診斷、預(yù)防、治療、護(hù)理、養(yǎng)生等方方面面都和氣候、季節(jié)、時(shí)辰、屬相、居住的地域環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等都有密切的關(guān)系，體現(xiàn)了哈醫(yī)藥基礎(chǔ)理論"天、地、人相應(yīng)"的整體觀念，充分說(shuō)明了人體局部與整體、微觀與宏觀、內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境的統(tǒng)一與和諧，從中演繹出了元?dú)鈱W(xué)說(shuō)（胡瓦特達(dá)爾）、臟腑學(xué)說(shuō)（木謝勒克達(dá)爾）、對(duì)立統(tǒng)一學(xué)說(shuō)、脈絡(luò)學(xué)說(shuō)、體液學(xué)說(shuō)、氣候?qū)W說(shuō)、轉(zhuǎn)化學(xué)說(shuō)、星相學(xué)說(shuō)、病因?qū)W說(shuō)等基本理論。哈薩克族醫(yī)學(xué)理論體系在其形成過(guò)程中受到阿勒特突固爾學(xué)說(shuō)（六元學(xué)說(shuō)）的深刻影響，它促進(jìn)了哈薩克族醫(yī)學(xué)理論體系的形成，確立了哈薩克族醫(yī)學(xué)理論體系的學(xué)術(shù)思想。

二、哈薩克醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀

國(guó)務(wù)院下發(fā)的國(guó)發(fā)32號(hào)文件《關(guān)于新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干問(wèn)題》中提出的"大力扶持中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥發(fā)展"和近期國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》都為哈薩克醫(yī)藥的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。1985年新疆阿勒泰地區(qū)首先成立了哈薩克醫(yī)醫(yī)院，2008年又成立了哈薩克醫(yī)藥研究所，致力于挖掘、保護(hù)、研究和開(kāi)發(fā)哈薩克醫(yī)藥，收集民間處方、文獻(xiàn)并培養(yǎng)哈薩克醫(yī)藥專業(yè)人才。阿勒泰地委、行署非常重視哈薩克醫(yī)藥的發(fā)展，與自治區(qū)衛(wèi)生廳、教育廳通力協(xié)作，在阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校率先開(kāi)設(shè)兩個(gè)哈薩克醫(yī)藥學(xué)中專班，共招收學(xué)生100名，并出版中專層次哈薩克醫(yī)藥學(xué)專業(yè)教材1套。新疆醫(yī)科大學(xué)也非常重視哈薩克醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，積極與國(guó)家民委、衛(wèi)生部、教育部接洽協(xié)作，于2010年獲批在新疆醫(yī)科大學(xué)開(kāi)辦哈醫(yī)學(xué)本科班，首批招收民考民學(xué)生30名。根據(jù)醫(yī)學(xué)教育本科階段要求，新疆醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院積極組織專家反復(fù)論證，有序開(kāi)展了哈薩克醫(yī)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)方案的修訂及本科配套教材的編寫工作。作為新疆醫(yī)科大學(xué)重要的方面軍——————中醫(yī)學(xué)院責(zé)無(wú)旁貸地成為新疆醫(yī)科大學(xué)哈薩克醫(yī)學(xué)本科建設(shè)的承擔(dān)單位。為有效地推進(jìn)哈薩克醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療、科研工作的協(xié)調(diào)，學(xué)院專門成立了以院長(zhǎng)為主任的哈薩克醫(yī)學(xué)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究委員會(huì)。在該委員會(huì)指導(dǎo)下，我院組織相關(guān)人員進(jìn)行了大量關(guān)于哈薩克醫(yī)學(xué)在教育、醫(yī)療、教材、教師等方面的網(wǎng)上及現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，以及文獻(xiàn)整理挖掘、民間專家訪談等工作，獲得了豐富的第一手資料。新疆醫(yī)科大學(xué)也高度重視學(xué)院關(guān)于哈薩克醫(yī)學(xué)的建設(shè)工作，多次詢問(wèn)工作的進(jìn)展情況，并配套撥發(fā)經(jīng)費(fèi)予以支持。

三、創(chuàng)辦哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育的意義

2011年起，經(jīng)國(guó)家教育部審核批準(zhǔn)由新疆醫(yī)科大學(xué)新增開(kāi)設(shè)哈薩克醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，這是全國(guó)高校第一次設(shè)置這個(gè)專業(yè)，這對(duì)進(jìn)一步挖掘新疆豐富的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)資源，完善新疆醫(yī)學(xué)教育專業(yè)類別都具有十分重要的意義。我國(guó)的哈薩克民族主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州的伊犁、塔城、阿勒泰等地，青海、甘肅、西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)也有少數(shù)分布，全國(guó)共有人口150余萬(wàn)人，占全世界哈薩克族人口的10%。哈薩克醫(yī)學(xué)是哈薩克族人民的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，但由于受哈薩克醫(yī)學(xué)本身傳承特點(diǎn)的局限性和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的沖擊，哈薩克醫(yī)學(xué)一直未形成醫(yī)院形式的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也未形成學(xué)校形式的正規(guī)教育。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府大力扶持我國(guó)哈薩克民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的傳承和發(fā)展，1985年成立阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)醫(yī)院，1992年成立伊犁哈薩克自治州哈醫(yī)藥學(xué)會(huì)，1993年成立阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)藥研究委員會(huì)，2008年成立阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)藥研究所，2010年在阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)哈薩克醫(yī)醫(yī)士專業(yè)教育。阿勒泰地區(qū)將迎來(lái)發(fā)展哈薩克醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的大好時(shí)機(jī)，哈薩克民族醫(yī)藥藥品研制、保健品開(kāi)發(fā)，以及常用藥材的馴化、種植工作，哈醫(yī)醫(yī)院特色科室建設(shè)和人才培養(yǎng)等都需大批哈醫(yī)專業(yè)人才。因而改革開(kāi)放30年的快速發(fā)展使我國(guó)的哈薩克醫(yī)學(xué)水平有了很大提高，而哈薩克民族地區(qū)對(duì)哈薩克醫(yī)醫(yī)學(xué)臨床和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才的需求都很大。新疆醫(yī)科大學(xué)開(kāi)設(shè)哈薩克醫(yī)學(xué)本科專業(yè)正好可以解決發(fā)展哈薩克民族地區(qū)醫(yī)藥事業(yè)對(duì)人才的急迫需求。哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育對(duì)我區(qū)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)意義。哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育的發(fā)展將有利于改變我區(qū)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)有布局結(jié)構(gòu)，特別是豐富了北疆伊犁哈薩克自治州廣大哈薩克人民的就醫(yī)形式，使他們?cè)诰歪t(yī)時(shí)有更多的選擇，對(duì)傳承本民族優(yōu)秀文化也有積極推動(dòng)作用。我國(guó)的哈薩克族只占世界哈薩克民族人口的10%，一旦我們成為哈薩克醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療和科研的中心，這勢(shì)必對(duì)北疆伊犁哈薩克自治州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)外交流和醫(yī)學(xué)發(fā)展帶來(lái)巨大機(jī)遇。同時(shí)通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)定、納入社保體系、優(yōu)化知識(shí)體系（突出實(shí)用性）、構(gòu)建教育體系、整理民間文獻(xiàn)等一系列工作，以期使哈薩克醫(yī)學(xué)的發(fā)展納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快軌道上來(lái)。哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育的出現(xiàn)有利于民族醫(yī)學(xué)在各自不同的醫(yī)學(xué)體系中博采眾長(zhǎng)，已而推動(dòng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。哈薩克醫(yī)學(xué)有其悠久的歷史，集聚了非常豐富的哈醫(yī)特色及高效的診療經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)哈薩克醫(yī)學(xué)又融合了多種傳統(tǒng)醫(yī)藥知識(shí)。那么從理論上加以歸納提升，系統(tǒng)地傳授給接受哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育的學(xué)生，讓他們切實(shí)感受本民族優(yōu)秀的醫(yī)藥精粹，努力學(xué)習(xí)傳承并服務(wù)于本民族乃至更多的人民群眾。

四、哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育工作

1、高等教育專業(yè)建設(shè)工作

新疆醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院已為新辦專業(yè)哈薩克醫(yī)學(xué)的順利實(shí)施做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作。在專業(yè)建設(shè)方面為哈薩克醫(yī)本科專業(yè)課程體系和教材建設(shè)提供了充分保證。新醫(yī)大擁有3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站、4個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)和49個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，5個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)省部共建實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)自治區(qū)級(jí)研究所，12所教學(xué)醫(yī)院和30余所實(shí)習(xí)醫(yī)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院可承擔(dān)正常人體形態(tài)學(xué)、人體機(jī)能學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)和病理解剖學(xué)，已具備相應(yīng)教材、教學(xué)大綱。臨床醫(yī)學(xué)院可承擔(dān)診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔科學(xué)，已具備相應(yīng)教材、教學(xué)大綱。阿勒泰地區(qū)衛(wèi)校的哈醫(yī)教師、阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)醫(yī)院的哈醫(yī)醫(yī)師和中醫(yī)學(xué)院的哈族教師經(jīng)培訓(xùn)后，可承擔(dān)齊帕格爾巴彥、哈薩克醫(yī)基礎(chǔ)理論、那爾俄河塔勒格、達(dá)熱木達(dá)勒格、俄什格爾阿依合特爾格、賈爾格齊勒克等哈醫(yī)課程的理論教學(xué)與臨床實(shí)踐教學(xué)等。新醫(yī)大擁有基礎(chǔ)教學(xué)大樓、綜合實(shí)驗(yàn)大樓、科技樓，其中供醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)面積達(dá)14354平方米，有齊全的大體標(biāo)本和切片標(biāo)本，配有多媒體、數(shù)碼攝像電視系統(tǒng)，師生互動(dòng)顯微鏡系統(tǒng)、DNA遺傳分析儀系統(tǒng)、蛋白質(zhì)分析系統(tǒng)等先進(jìn)的設(shè)備。可為哈薩克醫(yī)專業(yè)提供有力的基礎(chǔ)教學(xué)支撐。同時(shí)，阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)醫(yī)院，能夠基本滿足臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的需要。另外，伊犁哈薩克自治州奎屯醫(yī)院、塔城地區(qū)民族中醫(yī)院、托里縣哈醫(yī)醫(yī)院、哈巴河縣哈醫(yī)醫(yī)院均可作為哈薩克醫(yī)本科教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這就確保了臨床教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

2、高等教育專業(yè)培養(yǎng)工作

專業(yè)設(shè)置既要考慮崗位的針對(duì)性，又要考慮專業(yè)的適應(yīng)性。民族醫(yī)學(xué)院校在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下能否為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)適合的高層次醫(yī)學(xué)人才，關(guān)鍵在于能否根據(jù)社會(huì)及民族地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)需求的變化，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生創(chuàng)造更寬闊的求知、擇業(yè)渠道，培養(yǎng)符合民族地區(qū)需要的人才?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，近幾年學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo),并順應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合我區(qū)民族地域特色發(fā)展需求，在調(diào)整、拓寬學(xué)科專業(yè)口徑上下功夫，同時(shí)延伸專業(yè)內(nèi)涵，改革傳統(tǒng)專業(yè)，擴(kuò)大專業(yè)服務(wù)范圍，先后增設(shè)維吾爾醫(yī)學(xué)系、中醫(yī)學(xué)（運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康）、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、哈薩克醫(yī)學(xué)專業(yè)等，學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)更加趨于合理。我校哈薩克醫(yī)學(xué)高等教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求與課程設(shè)置：（1）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事哈薩克醫(yī)學(xué)工作的臨床醫(yī)師。（2）培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握哈薩克醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，畢業(yè)后能夠從事臨床醫(yī)療、醫(yī)療管理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以及開(kāi)展醫(yī)學(xué)科學(xué)研究等工作。為此，學(xué)生應(yīng)獲得以下知識(shí)和能力：獲得哈薩克醫(yī)醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)及技能，熟悉現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論體系的知識(shí)和能力；獲得臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病、地方病和急重病癥的診治原則，具備解決常見(jiàn)醫(yī)療問(wèn)題和做出醫(yī)療決策的知識(shí)和能力；獲得一定的群體保健知識(shí)和技能，能根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活習(xí)慣、文化背景，為個(gè)體和群體提供健康教育、預(yù)防保健和相關(guān)疾病的知識(shí)和能力；獲得與各級(jí)各類醫(yī)務(wù)人員及服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)和能力；應(yīng)具備利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息分析及開(kāi)展科學(xué)研究的知識(shí)和能力；獲得一定的社會(huì)工作能力；獲得終身學(xué)習(xí)的能力。（3）哈薩克醫(yī)學(xué)課程群的建立與優(yōu)化重組工作是歷經(jīng)我校高年資教師及哈薩克、維吾爾等民族醫(yī)學(xué)的臨床專家、專業(yè)教師的幾輪反復(fù)論證后確立的。旨在通過(guò)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程、橋梁課程、臨床課程的整合與強(qiáng)化，凸顯哈薩克醫(yī)學(xué)的高等教育特色。

五、小結(jié)

哈醫(yī)學(xué)的發(fā)展有著不可替代的重要性和發(fā)展前景。哈薩克民族地區(qū)缺醫(yī)少藥、看病難、治病貴的問(wèn)題十分突出。哈薩克就醫(yī)難的主要原因是多方面的，包括有：邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)缺乏高等醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)人才；地區(qū)衛(wèi)生建設(shè)落后；經(jīng)濟(jì)條件嚴(yán)重限制。在中西醫(yī)供不應(yīng)求的情況下，少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥必將繼續(xù)承擔(dān)其應(yīng)有的保障作用。現(xiàn)有醫(yī)療資源的貧乏和分配不均衡，也是影響少數(shù)民族生存的重大問(wèn)題之一。由于民族地區(qū)受民族文化、習(xí)俗影響較大，倚重民族醫(yī)藥、偏愛(ài)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥也合乎情理。發(fā)展哈薩克傳統(tǒng)醫(yī)藥，已經(jīng)成為醫(yī)療保健的戰(zhàn)略選擇。同時(shí)，我們也清醒的知道，任何一個(gè)新辦專業(yè)，都有一個(gè)不斷完善發(fā)展的過(guò)程，都會(huì)經(jīng)歷由不成熟，到逐步完善和不斷提升的過(guò)程