TPM班組培訓(xùn)手冊(cè)

第PAGE\*Arabic21頁(yè)共NUMPAGES\*Arabic21頁(yè)TPM班組培訓(xùn)手冊(cè)目錄1、TPM起源11、小標(biāo)簽活動(dòng)2、TPM基本概念12、設(shè)備的潤(rùn)滑3、推行TPM要素13、設(shè)備的點(diǎn)檢4、員工能力提升14、實(shí)現(xiàn)零故障一5、TPM八大支柱15、實(shí)現(xiàn)零故障二6、人員的培訓(xùn)16、設(shè)備預(yù)檢修7、自主管理17、設(shè)備ABC分類(lèi)8、課題改善18、設(shè)備清掃9、小集團(tuán)活動(dòng)19、TPM工具10、小集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)20、TPM成功秘訣前言TPM活動(dòng)是制造型企業(yè)降低成本，增加效益的最直接，最有效的途徑。我們希望通過(guò)這本培訓(xùn)手冊(cè)，讓一線員工了解TPM、掌握TPM的部分運(yùn)行工具，成為駕馭設(shè)備的主人，為實(shí)現(xiàn)工廠精益生產(chǎn)方式做出貢獻(xiàn)。一、TPM起源事后維修1950年以前，半自動(dòng)、手動(dòng)操作設(shè)備多，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，常采用的方法。在設(shè)備出現(xiàn)故障后再維護(hù)。改善維修1950年以后，人們發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障總在某此部位出現(xiàn)，因此在維護(hù)時(shí)主要去查找薄弱部位并對(duì)其進(jìn)行改良。預(yù)防維修1955年前后，人們發(fā)現(xiàn)設(shè)備的許多故障是周期性出現(xiàn)的，于是對(duì)這類(lèi)故障提出了維護(hù)方法。維修預(yù)防1960年前后，工業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，人們開(kāi)始需要不發(fā)生故障的設(shè)備。維護(hù)從設(shè)計(jì)、制作、安裝開(kāi)始。生產(chǎn)預(yù)防即TPM前身1960年前后，美國(guó)GE公司綜合上述保全方法，提出了一套系統(tǒng)的保全方案。即TPM的前身PM。二、TPM基本概念最大限度提高生產(chǎn)效率為目標(biāo)停機(jī)為零、廢品為零、事故為零、速度損失為零。以“5S活動(dòng)”為基礎(chǔ)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)從總經(jīng)理到一線員工的全體成員為主體管理人員分別參與一臺(tái)A類(lèi)設(shè)備的保養(yǎng)、改善依靠小集團(tuán)的改善活動(dòng)，即依據(jù)小組自主管理推進(jìn)小標(biāo)簽、小集團(tuán)自主改善活動(dòng)的結(jié)合。查找設(shè)備問(wèn)題缺陷分析問(wèn)題主要原因針對(duì)原因制定對(duì)策反復(fù)驗(yàn)證最佳方案效果對(duì)比鞏固成果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再接再厲三、推行TPM要素推行TPM要從三大要素上下功夫，這三大要素是：①提高工作技能：不管是操作工，還是設(shè)備工程師，都要努力提高工作技能，沒(méi)有好的工作技能，全員參與將是一句空話。1、抓住TPM機(jī)會(huì)來(lái)磨練一下自己2、只有多技能才能生存3、人才開(kāi)發(fā)唯有動(dòng)手4、崗位成才的途徑：精一崗會(huì)二崗學(xué)三崗瞄四崗②改進(jìn)精神面貌：樹(shù)立“做設(shè)備的主人、主動(dòng)駕馭設(shè)備”的理念。精神面貌好，才能形成好的團(tuán)隊(duì)，才能共同促進(jìn)，共同提高，達(dá)到我們的目標(biāo)。③改善操作環(huán)境：通過(guò)5S等活動(dòng)，使操作環(huán)境良好，一方面可以提高工作興趣及效率，另一方面可以避免一些不必要設(shè)備事故?，F(xiàn)場(chǎng)整潔，物料、工具等分門(mén)別類(lèi)擺放，造就一個(gè)文明、舒暢心情開(kāi)朗的作業(yè)環(huán)境。四、員工能力提升1、采用培訓(xùn)的手段：維修師傅對(duì)操作者的技能培訓(xùn)、開(kāi)展帶有共性的針對(duì)性培訓(xùn)；車(chē)間、班組組織崗位練兵、大比武、邊干邊學(xué)。2、員工的自學(xué)：八小時(shí)外的自學(xué)，充實(shí)自己，在不斷提高操作技能的同時(shí)，不斷提高自己的維修技能。維修專(zhuān)業(yè)技能靠培訓(xùn)，維修專(zhuān)業(yè)理論靠自學(xué)。3、互幫：操作者之間、維修工和操作工互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切磋維修技能，共同提高。4、維修技能培訓(xùn)方法：講解、示范、模仿、糾偏；多次循環(huán)。5、問(wèn)答式培訓(xùn)：現(xiàn)場(chǎng)操作者問(wèn)為什么，怎么辦？維修工回答應(yīng)當(dāng)這樣做、那樣做。五、TPM的八大支柱1、自主保全自主保全是指，員工按一定的步驟，持續(xù)不斷的對(duì)場(chǎng)所、設(shè)備、工廠進(jìn)行維護(hù)和改善，最終實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo)。其核心思想是：通過(guò)及時(shí)的保全維護(hù)和改善，消除缺陷通過(guò)有步驟的自主活動(dòng)，提高員工的保全意識(shí)和保全能力。2、專(zhuān)業(yè)保全為了完善工廠及設(shè)備的保全機(jī)制，有必要建立一直值得信賴的專(zhuān)業(yè)保全隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)保全隊(duì)伍的目標(biāo)是：指導(dǎo)和幫助自主保全活動(dòng)的開(kāi)展減少對(duì)外部專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的依賴，降低維護(hù)費(fèi)用3、課題改善課題改善就是為了達(dá)成公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)所進(jìn)行的一些具體的、重要的大課題改善活動(dòng)。管理者需要對(duì)照公司或部門(mén)目標(biāo)，確立改善主題，展開(kāi)改善活動(dòng)，快速達(dá)成改善目標(biāo)，培養(yǎng)員工改善能力。4、品質(zhì)保全品質(zhì)保全活動(dòng)就是要通過(guò)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)過(guò)程和品質(zhì)系統(tǒng)進(jìn)行改善，改變通過(guò)檢查來(lái)確保產(chǎn)品品質(zhì)的現(xiàn)行做法，而是通過(guò)控制設(shè)計(jì)和制造過(guò)程的條件優(yōu)化來(lái)達(dá)成品質(zhì)目標(biāo)。品質(zhì)檢查效率的提升也是這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容之一。5、初始改善初始改善指在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和安裝設(shè)備的前期階段，根據(jù)生產(chǎn)者和使用者的要求所進(jìn)行的改善活動(dòng)。包括：實(shí)現(xiàn)方便使用和易于制造的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（自行制作或向設(shè)備廠商建議），實(shí)現(xiàn)設(shè)備的保全預(yù)防設(shè)計(jì)，便于保全和維護(hù)。6、事務(wù)改善事務(wù)改善主要是間接部門(mén)的效率改善活動(dòng)。事務(wù)改善的目的主要是消除各類(lèi)管理?yè)p耗，減少間接人員占比，改進(jìn)管理系統(tǒng)。提高辦事效率，更好的為生產(chǎn)活動(dòng)和員工生活服務(wù)。7、安全管理安全管理就是要通過(guò)消除困難作業(yè)、危險(xiǎn)作業(yè)來(lái)取出可能引發(fā)災(zāi)害的各種隱患，創(chuàng)造審核人和設(shè)備有機(jī)結(jié)合的良好工作環(huán)境；以杜絕污染、減少?gòu)U棄物、節(jié)能降耗和資源再利用為主題，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。8、人才培訓(xùn)為了有效推進(jìn)TPM活動(dòng)，企業(yè)和部門(mén)必須積極開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)員工進(jìn)行有效的教育和訓(xùn)練：持續(xù)提升員工（作業(yè)和管理）的能力水平，調(diào)動(dòng)員工的積極性，挖掘員工的智慧。其基礎(chǔ)是小集團(tuán)活動(dòng)和5S活動(dòng)?！锶瞬排嘤?xùn)的目的TPM是從教育開(kāi)始的，由于我們沒(méi)有推行TPM的經(jīng)驗(yàn)，而且不可能完全靠外部的力量來(lái)推動(dòng)。為了使全體員工通過(guò)學(xué)習(xí)掌握活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能，以自己的能力來(lái)推動(dòng)TPM各大支柱活動(dòng)。如果實(shí)施者沒(méi)有必要的知識(shí)和技能，那么TPM活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的。教育和培訓(xùn)是支撐TPM不斷探索進(jìn)取挑戰(zhàn)的重要基礎(chǔ)。OPL(點(diǎn)滴教育)定義針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、改善事項(xiàng)、故障、不良、事例等的某一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行傳達(dá)教育，一般10分鐘內(nèi)完成。主要目的：是讓知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、事例在小組和現(xiàn)場(chǎng)里迅速得到共享。六、人員的培訓(xùn)TPM是從教育開(kāi)始的，由于我們沒(méi)有推行TPM的經(jīng)驗(yàn)，而且不可能完全靠外部的力量來(lái)推動(dòng)。為了使全體員工掌握TPM活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能，以自己的能力來(lái)推動(dòng)TPM各大支柱活動(dòng)，培訓(xùn)是必要的。如果實(shí)施者沒(méi)有必要的知識(shí)和技能，那么TPM活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的。教育和培訓(xùn)是支撐TPM不斷探索進(jìn)取的最重要基礎(chǔ)。1、全員培訓(xùn)內(nèi)容：TPM簡(jiǎn)介、TPM小標(biāo)簽、TPM小集團(tuán)、設(shè)備5S活動(dòng)、設(shè)備自主改善活動(dòng)、設(shè)備的潤(rùn)滑、設(shè)備的ABC管理、設(shè)備預(yù)檢修、設(shè)備的點(diǎn)檢、操作者的初級(jí)維修2、針對(duì)性培訓(xùn)：班組長(zhǎng)、小集團(tuán)骨干、維修人員、設(shè)備模塊人員3、活動(dòng)方法的培訓(xùn)4、維修技能的培訓(xùn)七、自主管理⑴什么是自主管理？所謂自主管理是以制造部門(mén)為中心的生產(chǎn)線員工的重要活動(dòng)，是指生產(chǎn)一線員工以主人的身份，對(duì)“我的設(shè)備我維護(hù)、我的區(qū)域我清潔”進(jìn)行保護(hù)、維持和管理，即清掃、維護(hù)、保養(yǎng)、潤(rùn)滑、點(diǎn)檢、排除故障、小事故的維修、設(shè)備改善等，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)理想狀態(tài)的活動(dòng)。⑵自主管理的目的人的方面—實(shí)現(xiàn)理想員工，即培養(yǎng)強(qiáng)大的有實(shí)力的作業(yè)能手。觀念轉(zhuǎn)變—覺(jué)悟轉(zhuǎn)變—理想轉(zhuǎn)變—設(shè)備的主人。理解：為什么要自主管理。TPM與自己的關(guān)系。物的方面—實(shí)現(xiàn)理想場(chǎng)所，即誰(shuí)都能發(fā)現(xiàn)并糾正現(xiàn)場(chǎng)和設(shè)備的異常和問(wèn)題點(diǎn)。設(shè)備變化—現(xiàn)場(chǎng)變化——理想設(shè)備——理想企業(yè)。理念：改善就是成果。成果代表實(shí)力。八、課題改善⑴什么是課題改善對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備存在的不合理、問(wèn)題點(diǎn)、浪費(fèi)等，通過(guò)發(fā)掘分析成為大家共有的問(wèn)題，借助科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，謀求徹底改善或根本解決，通過(guò)2－3個(gè)月時(shí)間達(dá)到浪費(fèi)減少或0化的過(guò)程叫做主題改善。TPM其他各支柱階段式活動(dòng)時(shí)，一般需要配合主題活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，才能大大提高改善效果。⑵課題開(kāi)展一般步驟查找問(wèn)題點(diǎn)——選定課題——確定活動(dòng)目標(biāo)——活動(dòng)計(jì)劃——原因分析——找出主因——制定對(duì)策——實(shí)施改善——效果對(duì)比——鞏固措施——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。常用改善手法：QC、IE、攻關(guān)、招賢榜九、小集團(tuán)改善⑴小集團(tuán)改善活動(dòng)的綜合目標(biāo)：●培養(yǎng)員工自發(fā)的創(chuàng)造性—設(shè)備的好壞與自己的關(guān)系●提高勞動(dòng)生產(chǎn)率—設(shè)備的好壞與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系●提升工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量—不負(fù)責(zé)任的工作—頻繁的設(shè)備故障—糟糕的產(chǎn)品質(zhì)量●增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力—互不關(guān)心、事不關(guān)己⑵小集團(tuán)改善活動(dòng)的綜合效果：●員工自主精神的喚起●基本技能和解決問(wèn)題的能力提升●創(chuàng)造力和管理能力的改善⑶小集團(tuán)改善活動(dòng)的根本目的：TPM小組活動(dòng)把企業(yè)的發(fā)展和每個(gè)員工的綜合素質(zhì)的提高作為小組活動(dòng)的根本目的。十、小集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的作用：●對(duì)小組成員的活動(dòng)充分理解和熱情幫助●為小組成員創(chuàng)造一個(gè)舒適的工作環(huán)境●挖掘小組的潛力，制定活動(dòng)目標(biāo)和組織相關(guān)活動(dòng)⑴小集團(tuán)活動(dòng)的基本觀點(diǎn)是：主要還是靠干活的人?。、撇僮魅藛T的工作動(dòng)機(jī)取決于上司的管理能力。⑶小集團(tuán)成員的積極性取決于小集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)。如果小組領(lǐng)導(dǎo)不停地督促大家要加油、清掃、緊固、檢查，而小組成員卻沒(méi)有從心底認(rèn)識(shí)到“這是我的工作”“自己的設(shè)備自己維護(hù)”，那么我們的小組活動(dòng)最終還是徒有形式而已。應(yīng)經(jīng)常聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，態(tài)度要公平公正，應(yīng)永遠(yuǎn)保持一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的自信心應(yīng)具有承擔(dān)新工作的勇氣應(yīng)積極地吸收領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的技能和知識(shí)十一、小標(biāo)簽活動(dòng)⑴在操作、清掃過(guò)程中，聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)、摸到、發(fā)現(xiàn)的設(shè)備缺陷、隱患；⑵將這些缺陷、隱患記載在設(shè)備異常問(wèn)題標(biāo)簽上，發(fā)生的部位、狀況的描述要詳細(xì)；⑶標(biāo)簽一式兩聯(lián)，白聯(lián)讓組長(zhǎng)張貼在Tpm看板上,紅聯(lián)讓組長(zhǎng)交給單位的TPM推進(jìn)小組；⑷由維修人員每日巡視并進(jìn)行處理；無(wú)法處理的要注明原因和簽名；處理結(jié)束才能取下看板上的標(biāo)簽；⑸員工可以針對(duì)無(wú)法處理的小標(biāo)簽內(nèi)容，組織小集團(tuán)開(kāi)展自我改善活動(dòng)。缺陷、隱患的內(nèi)容：漏油漏氣、滴油滴水、缺少螺釘螺帽、缺少附件配件、行程轉(zhuǎn)速慢、機(jī)件損壞變形、機(jī)床異音雜音、機(jī)床主件銹蝕、電線裸露、開(kāi)關(guān)失靈，設(shè)備先天不足、設(shè)備頻繁故障、標(biāo)識(shí)不明、外文標(biāo)識(shí)等等。十二、設(shè)備的潤(rùn)滑潤(rùn)滑五定：定點(diǎn)：按說(shuō)明書(shū)確定每臺(tái)設(shè)備的潤(rùn)滑部位和潤(rùn)滑點(diǎn)。定質(zhì)：按照潤(rùn)滑圖表規(guī)定的油質(zhì)牌號(hào)用油。定量：在保證良好潤(rùn)滑的基礎(chǔ)上，實(shí)行定量消耗。定期：按照規(guī)定的潤(rùn)滑時(shí)間加油、添油、清洗換油。定人：按照責(zé)任制原則，規(guī)定潤(rùn)滑者。潤(rùn)滑三要求：每一臺(tái)設(shè)備都要建立潤(rùn)滑檔案和潤(rùn)滑圖每一臺(tái)設(shè)備都要制定潤(rùn)滑表每一臺(tái)設(shè)備都有潤(rùn)滑標(biāo)識(shí)明確：誰(shuí)來(lái)加油、何時(shí)加油、加何部位、加何種油、加多少油、誰(shuí)來(lái)驗(yàn)收十三、設(shè)備的點(diǎn)檢設(shè)備點(diǎn)檢是一種科學(xué)的設(shè)備管理方法。它是利用人的感官或簡(jiǎn)單的儀表工具，按照標(biāo)準(zhǔn)定點(diǎn)、定期地對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查，找出設(shè)備的異狀，發(fā)現(xiàn)隱患，掌握設(shè)備故障的初期信息，以便及時(shí)采取對(duì)策，將故障消滅在萌芽階段的一種管理方法。點(diǎn)檢的目的是防故障于未然，通過(guò)對(duì)設(shè)備進(jìn)行預(yù)防性檢查，可查明故障原因，提出消除故障的措施，保持設(shè)備性能的高度穩(wěn)定，延長(zhǎng)設(shè)備零部件的使用壽命，提高設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率。記錄不僅是設(shè)備點(diǎn)檢內(nèi)容的反映，也是點(diǎn)檢人員責(zé)任的真實(shí)反映。在實(shí)際的操作中常發(fā)現(xiàn)個(gè)別點(diǎn)檢人員弄虛作假的行為，這種行為比直接告訴點(diǎn)檢負(fù)責(zé)人沒(méi)去點(diǎn)檢的危害更大。點(diǎn)檢要求：定點(diǎn)記錄定標(biāo)處理及時(shí)溝通信息認(rèn)真實(shí)在的點(diǎn)檢十四、實(shí)現(xiàn)零故障（一）定義：故障就是設(shè)備失去了規(guī)定的功能★設(shè)備劣化的兩種形式指使用方法正確，但隨時(shí)間的推移，設(shè)備發(fā)生物理性的變化，初期的性能開(kāi)始下降未按應(yīng)用的方法作業(yè)，人為地促使了劣化，是設(shè)備的使用壽命大大短于應(yīng)有壽命。如該加油未加零故障的思想基礎(chǔ)1）設(shè)備的故障是人為造成的；2）人的思維及行動(dòng)改變后，設(shè)備就能實(shí)現(xiàn)零故障；3）要從“設(shè)備會(huì)產(chǎn)生故障”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)備本身不會(huì)產(chǎn)生故障”；4）“能實(shí)現(xiàn)零故障”。★設(shè)備的潛在缺陷保養(yǎng)人員或操作人員的意識(shí)缺乏和技能不足忽視不顧；看不到缺陷；視而不見(jiàn)；要實(shí)現(xiàn)零故障必須要使?jié)撛谌毕菝黠@化十五、實(shí)現(xiàn)零故障（二）實(shí)現(xiàn)零故障的對(duì)策1)具備基本條件：所謂基本條件就是指清掃、加油、緊固等，故障是由劣化引起的，而大多劣化是由不具備基本條件產(chǎn)生的2)嚴(yán)格遵守使用條件：制定操作、保養(yǎng)以及環(huán)境條件的標(biāo)準(zhǔn)化指南，并嚴(yán)格遵守和控制。3)復(fù)元設(shè)備異常：復(fù)元是將出現(xiàn)異常的設(shè)備采取措施恢復(fù)其正常的活動(dòng)。4)改進(jìn)設(shè)計(jì)上的不足：設(shè)計(jì)、采購(gòu)、改良。5)提高技能：技能包括操作人員和保養(yǎng)人員的檢查技能、操作技能和維修技能等。防止劣化的措施正確操作、準(zhǔn)備、調(diào)整、清掃、加油、緊固對(duì)設(shè)備做日常、定期檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備早期故障加強(qiáng)設(shè)備改善以及對(duì)異常情況的處理，防故障于未然十六、設(shè)備預(yù)檢修主動(dòng)開(kāi)展設(shè)備維護(hù)和診斷，由被動(dòng)維修變?yōu)橹鲃?dòng)維修、計(jì)劃維修、控制維修，主動(dòng)控制設(shè)備運(yùn)行狀況，使設(shè)備始終工作在最佳狀態(tài)。1、提高信賴性和保全性提高設(shè)備MTBF（設(shè)備故障間隔時(shí)間）的活動(dòng)縮短設(shè)備MTTR（平均維修時(shí)間）的活動(dòng)2．保全管理的活動(dòng)★定期保全活動(dòng)★改良保全活動(dòng)★預(yù)知保全活動(dòng)★支援自主管理活動(dòng)★專(zhuān)業(yè)保全7個(gè)階段活動(dòng)3、預(yù)檢修計(jì)劃的制定★利用日常點(diǎn)檢取得預(yù)檢修內(nèi)容的依據(jù)；★利用設(shè)備維修檔案確定預(yù)檢修項(xiàng)目；★利用日常巡檢發(fā)現(xiàn)設(shè)備預(yù)檢修的重點(diǎn)★制定年度設(shè)備預(yù)檢修計(jì)劃★根據(jù)年度計(jì)劃制定月度檢修計(jì)劃★制定相應(yīng)的備件、物料計(jì)劃十七、設(shè)備ABC分類(lèi)★A類(lèi)設(shè)備關(guān)鍵、重點(diǎn)設(shè)備；進(jìn)口設(shè)備；獨(dú)生子設(shè)備；高價(jià)值設(shè)備；直接影響總裝均衡生產(chǎn)的設(shè)備；直接影響產(chǎn)品品質(zhì)的設(shè)備?！顱類(lèi)設(shè)備：普通設(shè)備；直接影響分廠內(nèi)部均衡生產(chǎn)的設(shè)備；直接影響零件質(zhì)量的設(shè)備；停機(jī)2天會(huì)直接影響總裝分廠的設(shè)備?！顲類(lèi)設(shè)備：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的設(shè)備；多臺(tái)同型號(hào)的設(shè)備；停機(jī)3天對(duì)均衡生產(chǎn)影響不大的設(shè)備；對(duì)零件品質(zhì)沒(méi)有直接影響的設(shè)備。劃分設(shè)備ABC管理的意義一、便于設(shè)備管理部門(mén)宏觀控制；二、便于維修單位把精力用于關(guān)鍵要害部位；三、可以充分提高設(shè)備的綜合利用率。十八、設(shè)備清掃★為什么需要清掃清掃不充分是設(shè)備故障的元兇清掃不充分是品質(zhì)不良的元兇清掃不充分是強(qiáng)制劣化的元兇清掃不充分是設(shè)備速度低下的元兇★初期清掃活動(dòng)的概要初期清掃活動(dòng)就是通過(guò)徹底的清掃點(diǎn)檢活動(dòng)，以便恢復(fù)設(shè)備的初始狀態(tài)，即徹底干凈地清除附著在設(shè)備、模具、夾具等部件表面的污染、灰塵、異物、沉淀物，并把設(shè)備潛在的缺陷徹底找出來(lái)的活動(dòng)。初期清掃是一種用手進(jìn)行點(diǎn)檢的活動(dòng)，不是單純意義上的清掃，更不是“大掃除”★初期清掃的方法⑴以清掃的手段摸一摸設(shè)備的每個(gè)角落發(fā)現(xiàn)劣化不合理、體會(huì)清掃困難部位、察覺(jué)灰塵污染發(fā)生⑵徹底去除灰塵污染⑶潛在缺陷的顯化十九、活動(dòng)方法介紹1、小集團(tuán)改善：以班組為單位圍繞設(shè)備缺陷進(jìn)行攻關(guān)方式的改善。采用QC記錄本以及成果發(fā)表。2、小標(biāo)簽活動(dòng)：對(duì)發(fā)現(xiàn)的設(shè)備隱患、缺陷，用標(biāo)簽形式張貼，引起關(guān)注，組織改善，舉一反三。3、技能培訓(xùn)：請(qǐng)維修師傅對(duì)操作者進(jìn)行針對(duì)性的維修技能培訓(xùn)。采用：講解、示范、模仿循環(huán)。4、張貼小標(biāo)識(shí)：針對(duì)設(shè)備潤(rùn)滑點(diǎn)、部位張貼小標(biāo)識(shí)。目視化管理，一目了然。5、紅牌作戰(zhàn)：對(duì)TPM活動(dòng)中的不和諧采用紅牌、黃旗進(jìn)行督促、警告；優(yōu)異者紅旗激勵(lì)。6、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)法：讓員工結(jié)合自己的工作崗位和設(shè)備，自我編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)法，推進(jìn)TPM縱深發(fā)展。7、編寫(xiě)故障明細(xì)：讓員工同維修工一起，查找設(shè)備的所有故障，并編寫(xiě)相應(yīng)對(duì)策以及預(yù)防對(duì)策。8、設(shè)備衛(wèi)士活動(dòng)：對(duì)TPM活動(dòng)中出色的個(gè)人授予設(shè)備衛(wèi)士稱號(hào)，并予以表彰激勵(lì)。二十、TPM成功秘訣秘訣一：各階層、各部門(mén)積極主動(dòng)履行職責(zé)秘訣二：TOP的理解和支持沒(méi)有最高領(lǐng)導(dǎo)的撐腰，TPM是不能成功的秘訣三：確立可行的目標(biāo)推行TPM沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)太低都不算是推行TPM秘訣四：企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)（TOP）堅(jiān)定意志堅(jiān)定意志和決心是成功的秘訣秘訣五：大力推行課題改善秘訣六：從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)始抓良品生產(chǎn)秘訣七：確實(shí)的自主管理提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平和提高員工的技能和素質(zhì)的法寶秘訣八：全員參與全員參與并形成同一個(gè)方向是成功的關(guān)鍵秘訣九：持續(xù)改善改善無(wú)止境秘訣十：活動(dòng)的趣味化

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)