(完整版)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期中試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期中試卷分析本次五年級數(shù)學(xué)期中考試試題。注重從學(xué)生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查五年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析本次試題具有以下特點：1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，基本涵蓋了教材中的所學(xué)內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了本冊教材的所學(xué)內(nèi)容。試題較好地體現(xiàn)了層次性。2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！北驹囶}從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。如：第六題應(yīng)用題（5小題）分桃子的問題。3、數(shù)學(xué)試題設(shè)計有：（1）填空題；（2）判斷題；（3）選擇題；（4）計算；（5）實踐操作；（6）脫式計算。（7）應(yīng)用題。讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。二、學(xué)生知識掌握情況分析對本次檢測所取得的成績看，學(xué)生的成績還可以，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：填空出錯較多的是3題：學(xué)生不知道化簡分?jǐn)?shù)。第4題第一個空，分子是10的最大真分?jǐn)?shù)是（）我想出錯的主要原因還是對真分?jǐn)?shù)的概念理解不夠清楚。5，7小題出錯的主要原因是理解不清楚題意，同時沒有弄懂單位1指的是誰。第9小題出錯的主要原因是對分?jǐn)?shù)單位理解不清楚。判斷出錯較多是1,7題。原因一是對文字性的判斷題不會分析，二是對基本概念理解不到位，如分?jǐn)?shù)的意義。選擇1題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第5,8，10題分別是對真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的概念、公因數(shù)和公倍數(shù)和單位1的概念的靈活考查，學(xué)生掌握的不是很好。計算出錯集中在脫式計算和解方程，一是對簡算理解不好，對等式的基本性質(zhì)和方程的格式等知識遺忘嚴(yán)重。實踐操作集中在角度轉(zhuǎn)換，用方向和距離確定位置的知識掌握的不扎實。解決問題出錯的地方集中在1,3,4,5題。學(xué)生對占幾分之幾和是多少的問題掌握的不好，求3個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)理解的不夠到位，誰是誰的幾倍和誰是誰的幾分之幾等知識也是需要再進(jìn)一步的強(qiáng)化。三、改進(jìn)措施總之，低分學(xué)生的出現(xiàn)是誰也不愿意看到，但又十分無奈的事。，我們對這些成績較差的學(xué)生，也不能怨天尤人，更不能棄之不顧。因為這不僅于事無補(bǔ)，還對學(xué)生、對家長、對教師自己都是不負(fù)責(zé)任的。我們只能在以后的教學(xué)中加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)的力度。同時在輔導(dǎo)的內(nèi)容不要僅停留在知識的層面上，在學(xué)習(xí)過程中，分層教學(xué)，有的放矢，使不同的學(xué)生得到不同的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)滲透很多非智力因素的輔