我的課余生活310個字三年級上冊

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁我的課余生活310個字三年級，上冊，

內(nèi)容：我的課余生活（按總分總寫）第二段：重點寫參加的活動，要求詳細具體地寫活動內(nèi)容。

第三段：寫你對這項活動的寵愛之情。。

第一單元習作題目：寫寫自己的課余生活。

我們的課余生活“課余生活”指的是什么？

“課余”指的是上課以外的，不屬于課內(nèi)時間，假如是上課時間發(fā)生的事就不能寫了。我的課余生活很豐富：

同學們的課余生活應當是豐富多彩的：在校內(nèi)里打球、踢毽子、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感愛好，哪件事你最覺得興奮，你都可以寫寫。寫作學問：

怎樣寫課余生活？

這是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活，不屬于課內(nèi)時間。我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。

習作有三點突出的要求：

第一要選好事例，應當在真實的課余生活中選擇自己寵愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。

第二要圍繞中心，而且這一中心應當是樂觀的、健康向上的，或熬煉體魄，或增長學問，或啟迪心智，或陶冶情操。

第三要有詳有略，這也是習作的難點。

老師指導寫作技法：

我的課余生活很豐富：

同學們的課余生活應當是豐富多彩的：在校內(nèi)里打球、踢毽子、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感愛好，哪件事你最覺得興奮，你都可以寫寫。寫作學問：

一、確定題目，圍繞題目選材（這是一篇自擬題目的作文）。

同學們可以依據(jù)自己要寫的詳細課余生活的內(nèi)容來確定題目。如要寫課余“學游泳”的事，你就可以以“學游泳”為題；當然也可以根據(jù)習作要求擬定一個題目：如我的課余生活，豐富多彩的課余生活等。題目確定下來，就可以圍繞要寫的題目選擇你要寫的內(nèi)容。

二、確定中心，圍繞中心詳細描寫。

在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習作說明什么?表達什么思想?或告知讀者一個什么道理?這就是確定寫作中心。只有中心確定了，你才會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習慣肯定要養(yǎng)成。對于本次習作，就是要圍繞習作中心將自己選擇的課余生活的內(nèi)容從頭到尾寫清晰,并試著把重點部分寫詳細,。

三、要有詳有略，這也是習作的難點。

寫作要點：１、語句通順２、條理清楚３、重點突出“有的喜愛，有的……有的……還有的……我最喜愛什么活動”這樣的句式寫，同學有話可寫，因活動內(nèi)容不同，因此每人寫的也不同，這樣也防止了千篇一律。方該寫的具體，那些地方可略寫。（如：結尾）。

第一組課文里告知了我們哪些課余生活？

第一組導讀提示告知了在操場上做嬉戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本……；《我們的民族學?！穼懥恕疤兹肝琛?、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條，和小伴侶捉迷藏；展現(xiàn)臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。概括起來：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得具體，有的寫得簡潔。解說“課余生活”：課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、弄清晰“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，假如是上課時間發(fā)生的事就不能寫了只要和課余生活有關的都可以寫。

三班級同步導寫：怎樣寫“我的課余生活”作文

第一步：閱讀習作要求，選擇材料。

要求：

1.依據(jù)自己課余生活的內(nèi)容設計題目。

2.根據(jù)肯定的挨次把自己的課余生活描寫出來，盡量做到內(nèi)容詳細重點突出。

3.寫完后要認真閱讀政正錯別字，修改不通順的句子。

我們讀完要求，還要弄清晰“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，假如是上課時間發(fā)生的事就不能寫了。好了，這次習作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關的都可以寫。比如：課余的讀書，和爸爸媽媽郊外游玩，幫父母做家務，和同學小伙伴做嬉戲，課余學一門技能（學游泳、學騎自行車等）……

第二步：確定題目，圍繞題目選材。

這是一篇自擬題目的作文。同學們可以依據(jù)自己要寫的詳細課余生活內(nèi)容來確定題目。如要寫課余“學游泳”的事，你就可以以“學游泳”為題；當然也可以根據(jù)習作要求擬定一個題目：如我的課余生活，豐富多彩的課余生活等。題目確定下來，就可以圍繞要寫的題目選擇你要寫的內(nèi)容。

第三步：確定中心，圍繞中心詳細描寫。

對于初學寫作的同學，在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習作說明什么？表達什么思想？或告知讀者一個什么道理？這就是確定寫作中心。只有中心確定了，你就會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習慣肯定養(yǎng)成。對于本次習作就是要圍繞習作中心將自己選擇的課余生活內(nèi)容從頭到尾寫清晰，并試著把重點部分寫詳細，還可以試著發(fā)表一下自己的看法或抒發(fā)一下自己的感受，以及今后的準備等。

第四步：留意寫作挨次，詳略得當。

我們生活中都離不開挨次，寫作更是如此。假如沒有根據(jù)挨次，你的作文就會沒有條理，就不能正確、精確?????表達你的意圖、目的。因此在文章表述時留意根據(jù)挨次一步一步敘述。（一般習作可采納三種挨次：時間挨次、空間挨次、事情進展挨次）。在敘述的過程中，我們還要留意詳略得當。跟中心有關的內(nèi)容要詳寫。其次可略寫。當然，以上內(nèi)容對于初學寫作的同學可能聽起來困難一些，沒關系隨著同學不斷的練筆和閱讀，你會慢慢懂得的。

第五步：習作完成，仔細修改。

寫完文章后，要圍繞習作的主題仔細讀，發(fā)覺錯字準時改正;對讀起來不通順的句子要依據(jù)自己所要表達的意思增刪字詞;對文中的標點符號要反復推敲，達到用得恰當而精確?????。假如自己覺得很滿足，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復修改會使你的作文特別精彩，你不妨試一試！

我的課余生活

今日的天氣特別晴朗。爸爸，媽媽帶我去爬山。

我剛開頭爬山時，不覺得累，不覺得渴，精神抖擻地沖在最前面，把爸爸、媽媽，導游叔叔都甩在后頭了。

山路又窄又長，特別陡峭。我爬了一陣，感到腿越來越不聽使喚，背包也越來越重，有些氣喘吁吁了。我不想爬了。這時，導游叔叔走過來對我說：“孩子，別泄氣，加油啊!你能行?！卑职衷谂赃厡ξ椅⑿χ坪踉诠奈栉?。我又打起精神，連續(xù)前進。

我和爸爸、媽媽最終爬上了山頂，心里有說不出的興奮。迎著涼爽的風，我們遙望遠處的美景：綠色的山巒連綿起伏，雪白無暇的云海依著山腰，飄飄然地向天涯伸展

我想：我以后要常常來爬山，領會祖國壯美的山河。

我的課余生活

今日，媽媽帶我去爬山，我興奮極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，?。》屙斈敲锤?！石級那么陡直，我能爬得上去嗎？我從心底發(fā)出了疑問，媽媽看出了我的畏難心情，就說：“孩子，上山得靠頑強和毅力，假如知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去！。行進的步伐很困難，但是，在媽媽的鼓舞下我一步一步地向上爬，雖然步伐邁得很慢，但我堅持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白云，更增加了我走下去的決心，最終到了山頂。放眼了望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結隊的鳥兒賣弄著歌喉，仿佛在歡迎我們的到來。我和媽媽都被這漂亮的景色吸引住了，媽媽說：“觀察了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發(fā)覺它的美嗎？”

我點了點頭，此刻我才真正體會到了“不經(jīng)受風雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。

時間過得可真快，我們在山上吃了香噴噴的螃蟹串，沿著一條彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收獲可真不小。

我們的課余生活豐富多彩，有的小伴侶喜愛看課外書、也有的小伴侶喜愛爬山、溜冰、旅游……可我最喜愛的是踢毽子。

別小瞧那毽子，玩起來學問可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長滿了五顏六色的羽毛，我可喜愛它了。每逢星期天休息，我做完作業(yè)后，就和姐姐一起到樓下的小小公園踢毽子。姐姐毽子踢得好棒??！那毽子在姐姐的身旁舞動著，就像小鳥一樣飛來飛去。我在旁邊看呆了，很快我也學著姐姐的樣，把毽子拋起來，左腳一踢，右腳一踢。不一會兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來飛去。我們正玩得起勁時，咦，不知誰一腳，毽子競不由自主地飛到了樹枝上，這可怎么辦呢？望著樹枝上的毽子，我們急得團團轉(zhuǎn)。突然，我靈機一動，拿來了一根樹桿，把毽子給捅了下來，毽子乖乖地又回到了我們的身邊，我興奮極了！

一只小小的毽子豐富了我的課余生活，給我?guī)砹藷o比的歡樂！

范文4：

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜愛球類活動，有人喜愛婀娜多姿的舞蹈，有的喜愛開發(fā)智力的小制作，有的喜愛陶冶性情的集郵，還有的喜愛……至于我，我卻要對看課外書情有獨鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不行缺少的樂趣。

五歲時，我就已經(jīng)熟悉許多字，這可一點都不假。我五歲識字，這和閱讀課外書有著不行分別的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽暖和的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓悅耳地講著……后來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意為我買了一大堆書，我快樂得手舞足蹈！

現(xiàn)在，我每天看課外書，也從課外書中懂得了漂亮與丑陋，知道了和善和邪惡……記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先盛飯。這時，我觀察仆人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應當努力活下去，一切都還有盼望的！”這時候，媽媽破門而入，驚異地問道：“怎么了？誰要自殺？