《一個(gè)消逝了的山村》示范課教學(xué)課件【高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)(部編人教版)】

《一個(gè)消逝了的山村》教學(xué)本篇概括了一個(gè)正在逐步凋零的偏遠(yuǎn)山村的歷史與現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)比曾經(jīng)繁榮的村落生活與如今日漸衰落的景象，闡述了現(xiàn)代化進(jìn)程給偏遠(yuǎn)地區(qū)帶來(lái)的社會(huì)變革與地域特色流失的問(wèn)題。byJerryTurnersnull教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解小說(shuō)中反映的鄉(xiāng)村生活現(xiàn)實(shí),感受作者對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)農(nóng)村變遷的憂思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中蘊(yùn)含的深層次意義,以及作者獨(dú)特的敘事手法和文字技巧。學(xué)生困難由于城鄉(xiāng)差距加大,學(xué)生可能難以深入理解小說(shuō)中描述的鄉(xiāng)村生活。教學(xué)設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。采用多樣化的教學(xué)方法，如提問(wèn)引導(dǎo)、小組討論、視頻展示等，激活課堂氛圍，提升學(xué)生的參與度。課前準(zhǔn)備1教師備課深入了解教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)。準(zhǔn)備好必要的教學(xué)資源和輔助工具。2調(diào)研學(xué)情了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。3營(yíng)造情境營(yíng)造溫馨、積極的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為精進(jìn)課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。導(dǎo)入新課通過(guò)引入這篇優(yōu)美動(dòng)人的文章《一個(gè)消逝了的山村》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)偏僻小村的世界,感受那里獨(dú)特的自然景致和深沉的人文情懷。啟發(fā)學(xué)生思考人與自然、城鄉(xiāng)差異、文化傳承等主題,引發(fā)他們的閱讀興趣。精讀第一段我們仔細(xì)閱讀第一段,這段描述了一個(gè)已經(jīng)消逝的山村的景象。字里行間充滿了對(duì)這片曾經(jīng)繁榮熱鬧、如今荒蕪寂寥的鄉(xiāng)村的懷念和惋惜。文章通過(guò)對(duì)那些廢棄房屋、長(zhǎng)滿雜草的農(nóng)田和被遺忘的小路的細(xì)致描寫(xiě),生動(dòng)地呈現(xiàn)出了這個(gè)昔日熱鬧的村莊現(xiàn)在凋零冷落的狀態(tài)。討論第一段中的問(wèn)題理解鄉(xiāng)村變遷探討第一段中描述的山村如何從繁榮走向衰落的原因。分析人口外流、產(chǎn)業(yè)衰退等因素如何導(dǎo)致村莊的凋零。思考城鄉(xiāng)差距討論城市與鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡的問(wèn)題,城鄉(xiāng)差距如何加劇了這種衰落的趨勢(shì)?？紤]政府政策和社會(huì)因素在其中的作用。反思農(nóng)村振興探討如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展,如何保護(hù)傳統(tǒng)文化,讓農(nóng)村地區(qū)擁有更好的未來(lái)。提出相應(yīng)的政策建議和實(shí)踐措施。個(gè)人感悟請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)于這一消逝中的山村的感悟,如何看待這一變遷帶來(lái)的影響和損失。精讀第二段第二段通過(guò)生動(dòng)的描述呈現(xiàn)了一個(gè)破敗的山村,凸顯了時(shí)間的流逝和人口外遷帶來(lái)的衰落。作者細(xì)致描摹了每一處景象,如被溪水圍繞的古老房屋、荒蕪的田野、消失的人煙等,深刻地反映了一個(gè)曾經(jīng)繁榮如今凋零的山村面貌。討論第二段中的問(wèn)題探討第二段中提到的農(nóng)村人口外流導(dǎo)致的變化,如村莊衰落、家園荒蕪等問(wèn)題。分析原因,如城鄉(xiāng)差距、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活便利性等方面的影響。討論如何保護(hù)和振興這些瀕臨消失的鄉(xiāng)村文化,如重塑村莊活力、傳承傳統(tǒng)習(xí)俗等。精讀第三段第三段勾勒出了這個(gè)偏僻的山村正在逐漸消失的景象。或許是因?yàn)橥饨绲挠绊?又或許是自身的衰落,這個(gè)曾經(jīng)繁華的小村落如今已經(jīng)城市化,呈現(xiàn)出破敗凋零的狀態(tài)。這段文字將我們帶到了一個(gè)虛幻的時(shí)間過(guò)去,讓我們感受到歷史的流逝和文化的凋零。討論第三段中的問(wèn)題理解鄉(xiāng)村的變遷探討農(nóng)村在現(xiàn)代化進(jìn)程中所面臨的挑戰(zhàn),如人口流失、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等,并思考如何才能保護(hù)農(nóng)村傳統(tǒng)文化。分析人物心理活動(dòng)深入解讀人物對(duì)鄉(xiāng)村消逝的感受,如悲傷、無(wú)奈、懷念等,以及他們內(nèi)心的矛盾和掙扎。思考文章主旨探討作者試圖傳達(dá)的價(jià)值觀和主題,如對(duì)鄉(xiāng)村記憶和傳統(tǒng)的珍視,以及對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程的反思。精讀第四段第四段描述了這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村正在逐漸消失的狀況。村民們離開(kāi)了家鄉(xiāng),尋求更好的生活機(jī)會(huì),留下的只有逐漸破敗的房屋和荒蕪的田地。這段文字反映了中國(guó)農(nóng)村發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,也引發(fā)人們對(duì)鄉(xiāng)村振興的思考。討論第四段中的問(wèn)題1第四段的主要內(nèi)容該段描述了村莊逐漸變遷和衰落的過(guò)程。突出了村民們對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和離散的痛苦。2村莊衰落的原因工業(yè)化、城市化以及年輕人外流等社會(huì)變革因素導(dǎo)致了鄉(xiāng)村的衰落。這種變化是歷史必然的結(jié)果。3對(duì)村民的影響鄉(xiāng)村的衰落給村民們的生活和心理造成了巨大的影響。他們感到失去了家園和根基。4作者的感受作者通過(guò)觀察和回憶,深切地感受到了這種社會(huì)變遷帶來(lái)的傷痛。他對(duì)逝去的村莊充滿懷念和傷感。精讀第五段第五段深入描述了這個(gè)凋零的小山村的景象。夕陽(yáng)的溫暖余暉灑滿了僻靜的街道,屋舍殘?jiān)珨啾陂g隙中的雜草叢生,一派荒涼凄涼的景象。作者借此濃墨重彩地勾勒出這個(gè)逐漸走向衰落的鄉(xiāng)村面貌。討論第五段中的問(wèn)題問(wèn)題一第五段介紹了這個(gè)小山村曾經(jīng)的繁榮景象。你認(rèn)為造成這一變化的原因有哪些?問(wèn)題二作者在描述這個(gè)消失了的山村時(shí),運(yùn)用了哪些修辭手法?這些手法有何作用?問(wèn)題三這個(gè)曾經(jīng)繁華的山村最終消失的過(guò)程中,人們的命運(yùn)如何?你有什么感觸?總結(jié)全文通過(guò)全面細(xì)致的分析和討論,我們深入地理解了這篇文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵。讓我們總結(jié)一下這篇作品的核心要義,探討其對(duì)我們的啟示和影響。拓展延伸1課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多相關(guān)主題的文章或書(shū)籍2課外寫(xiě)作讓學(xué)生嘗試從不同角度寫(xiě)作相關(guān)題材的文章3實(shí)地考察組織學(xué)生前往類(lèi)似的山村實(shí)地考察除了課堂學(xué)習(xí)之外,還可以拓展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多相關(guān)主題的文章或書(shū)籍,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力。同時(shí),讓學(xué)生嘗試從不同角度寫(xiě)作相關(guān)題材的文章,鍛煉他們的寫(xiě)作表達(dá)。最后,可以組織學(xué)生前往類(lèi)似的山村實(shí)地考察,親身感受鄉(xiāng)村生活的變遷。課后作業(yè)3篇章根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)和熟悉本文的3個(gè)主要篇章。5問(wèn)題針對(duì)每個(gè)篇章設(shè)計(jì)5個(gè)深入思考的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容。1小論文要求學(xué)生撰寫(xiě)1篇300字左右的小論文,總結(jié)文章的核心思想。課后作業(yè)包括3個(gè)方面:首先復(fù)習(xí)本文的3個(gè)主要篇章,熟悉內(nèi)容脈絡(luò);其次針對(duì)每個(gè)篇章設(shè)計(jì)5個(gè)深入思考的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)涵;最后要求學(xué)生撰寫(xiě)1篇300字左右的小論文,總結(jié)文章的核心思想。通過(guò)這些作業(yè),希望學(xué)生能夠深入理解和思考這篇文章的內(nèi)涵。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我反思并汲取了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：一是要充分了解和把握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，采取更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式。二是在討論環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和互動(dòng)交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三是要更好地把握課堂時(shí)間節(jié)奏，合理安排各環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)建議深入了解學(xué)生背景教師應(yīng)充分了解學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況和興趣愛(ài)好,以便采取針對(duì)性的教學(xué)方法。增加師生互動(dòng)教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探究欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因材施教教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,采取個(gè)性化的教學(xué)方式,照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。豐富教學(xué)方式教師應(yīng)善于運(yùn)用多種教學(xué)方法,如實(shí)地考察、角色扮演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源本課教學(xué)需要以下教學(xué)資源：課文原文《一個(gè)消逝了的山村》文章原文，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)材料。相關(guān)圖像視頻資源紀(jì)錄片《消逝的山村》，展現(xiàn)了農(nóng)村老人的生活狀態(tài)，為學(xué)生提供直觀感受。課件PPT包含課文分段、重點(diǎn)難點(diǎn)、討論問(wèn)題等，幫助教師組織課堂教學(xué)。參考書(shū)籍《山村變遷史》、《鄉(xiāng)愁的故事》等相關(guān)讀物，為學(xué)生提供更深入的閱讀資源。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)情況考核、作業(yè)分析、課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)估教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)方法的有效性、課堂互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)性。3教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)從備課、授課、輔導(dǎo)、管理等方面評(píng)判教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程的系統(tǒng)性診斷和反饋。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也要評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量,并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行全面分析,以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生入題通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,幫助他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。逐步解析文本分段精讀課文,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感?；?dòng)討論探究鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本中的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討,增強(qiáng)他們的思考能力。教學(xué)方法在教學(xué)《一個(gè)消逝了的山村》時(shí)，可以采取多樣化的教學(xué)方法。首先，可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探討文本中的問(wèn)題。其次，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論并分享觀點(diǎn)。此外，也可以利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)相關(guān)視頻資料豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)手段多媒體技術(shù)善用電子白板、投影儀等多媒體設(shè)備,結(jié)合生動(dòng)的圖片和視頻,增強(qiáng)課堂教學(xué)的視覺(jué)沖擊力,幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。實(shí)踐體驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用,培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。如組織模擬演練、現(xiàn)場(chǎng)參觀等。小組討論鼓勵(lì)學(xué)生分組討論交流,激發(fā)他們的主動(dòng)思考和探究意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生深入思考問(wèn)題。情境再現(xiàn)設(shè)計(jì)富有情境性的案例或場(chǎng)景,讓學(xué)生沉浸其中,更好地理解和運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)策略針對(duì)性設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多元互動(dòng)：鼓勵(lì)師生互動(dòng)交流,創(chuàng)設(shè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。豐富媒體：充分利用多媒體技術(shù),導(dǎo)入生動(dòng)形象的教學(xué)資源,增強(qiáng)課堂教學(xué)的