《采茶舞曲》教案

Saveeverypennyforcustomers.（頁眉可刪）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教學目標：1、知識目標：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點及地域性。2、技能目標：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。3、情感目標：感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。教學難點：1、茶道表演。2、方言的念唱。教具：1、教室的布置（茶座式）。3、多媒體設備。教學過程：教學活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入A、上課前，我先考考大家，請大家分析一下所播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。（切入標題）A、《劉三姐》采茶、對歌了解各地名茶及相關茶文化第一環(huán)節(jié)一一道茶（5分鐘）大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結下了不解之緣。A、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？（播放《門前情思大碗茶》）師簡介北京大碗茶及風土人情，并引出下面的問題。B、我國各地又有哪些名茶呢？老師總結并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點。A、大碗茶學生對風土人情的描述B、學生列舉第二環(huán)節(jié)一一品茶（10分鐘）A、看來大家平日里還積累了不少的有關茶的知識，不知道你們看過茶道表演嗎？B、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？今天老師就帶來了烏龍茶一一黃金桂，也是我們福州的特產(chǎn)之一，待會，就請我們班的茶道小專家為大家表演好不好！老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具四、投茶五、洗茶六、沖泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”A、有8、二十二道工序；動作較優(yōu)雅、高貴學生進行茶道表演獻茶給后排老師品嘗感受茶藝表演的魅力第三環(huán)節(jié)一一詠茶（30分種）品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？播放歌曲《采茶舞曲》提出問題A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）B、歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。C、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？D、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？E、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么?這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂是茶鄉(xiāng)了。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？F、歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？好，那我們還是用原汁原味的'江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強、贊美生活。C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點。D、江浙一帶方言。E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六旬表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風格形成的作用。提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點。小結茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜屑げ杞o我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。下課儀式后記歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會略單調(diào)，我因加入了茶文化知識介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學進行引導，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了，集知識性與趣味性為一體，真正讓學生體味到課改教學給學習帶來樂趣。學生通過自己動手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動的密切關系?！恫刹栉枨方贪?設計思路:通過學習，學生能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化？教學目標：1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關系。3、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調(diào)動起來，完全融入歌曲的意境中。教學重點與難點：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》教材分析：《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱?！恫刹栉枨啡噙M了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞（第1—16小節(jié)），旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞（第17—36小節(jié)）先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。教學過程：1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并分析圖片建筑的特點，引出主題—一水鄉(xiāng)。2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導學生關注音樂的特點及方言特點。4、通過剛才對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細膩。5、再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。6、學唱《采茶舞曲》。在演唱的準確性及流暢性上就會存在一定的困難。為此，在學唱初期可適當?shù)胤怕恍┧俣龋?、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里？”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢？”然后，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。8、歌曲處理：為把握歌曲的風格，要注意旋律中連音與頓音的細致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時切勿陷入純技能的專業(yè)訓練之中。相反，要在表現(xiàn)音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無頓音?其情感表現(xiàn)與藝術效果有何不同？比較后，引導學生在追求準確表達歌曲情感及美的藝術效果的基礎上去唱好連音與頓音？用方言演唱，對表現(xiàn)歌曲的音樂風格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必勉強?！恫刹栉枨方贪?主要領域：藝術、社會滲透領域：語言、科學、健康活動目標：1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力?；顒又仉y點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶?；顒訙蕚洌捍艓?、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。活動過程：1、從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。（放映多媒體）l師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”3、教幼兒律動《采茶》的過程。教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看