立德樹人 師德為范

立德樹人師德為范——寧波市第十九中學師德師風自查報告黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！睅煹率且磺薪逃ぷ髡弑仨氉袷氐牡赖乱?guī)范和行為準則，只有師德建設好了，才能保證教師以高尚的人格精神感染學生，以科學務實創(chuàng)新的學風熏陶學生，從而潛移默化、潤物無聲地哺育出一代代具有崇高理想、堅定信念、高尚情操、杰出才智的人才。多年來，十九中學始終將抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在突出的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。近日，按照省教育廳通知要求，學校通過向家長發(fā)放《寧波市第十九中學教師師德師風問卷調查》、召開學生座談會等形式，對我校教師師德師風狀況進行調研，向廣大學生及家長征求師德師風建設方面的意見和建議。現(xiàn)對我校師德師風建設檢查分析情況報告如下：問卷調查分析顯示，家長及學生對我校教師師德師風總體評價好和較好的高達95%，對教師師德師風滿意度高，這反映近幾年我校師德師風建設總體上取得了可喜的成效。十九中學教師師德師風的主流是好的，他們忠誠教育、愛崗敬業(yè)，無私奉獻。但調查中也發(fā)現(xiàn)存在如下問題：1、雖然無體罰學生現(xiàn)象，但極個別教師受傳統(tǒng)錯誤思想的影響，教育教學方式方法簡單粗暴，對學生缺乏耐心，對學生出現(xiàn)的錯誤不能耐心地教育。2、個別教師缺乏鉆研精神，課堂效率不高，存在“拖課”現(xiàn)象。3、個別教師對學生不能一視同仁，課堂上有諷刺、挖苦學生的現(xiàn)象。4、個別教師與學生家長缺乏溝通或不善于溝通，過于關注學業(yè)成績，不注意講話藝術。5、對學困生的關愛不足，未能給予及時充分的學習指導幫助；對于家長關于教教問題未能正確引導，存在默許現(xiàn)象，雖然出發(fā)點是為提高學生學習成績，并不是為了個人經濟利益，但這種做法加重學生和家長負擔。6、個別教師在作業(yè)布置方面沒有做到精選，存在極個別推薦課外練習資料，加重學生學業(yè)負擔，與“輕負高質”教育理念相背離。針對上述問題，結合本校實際，學校將進一步加強師德師風建設：一、加強政治理論學習、政策法律法規(guī)學習和心理健康知識學習和業(yè)務學習。通過教工大會、校園網等載體，將學習、宣傳、貫徹“十八大”精神與加強師德師風工作緊密結合起來。組織教師學習《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高教師的法治意識和依法執(zhí)教的能力。通過組織觀看《陽光教師》專題片，聆聽心理健康講座等，提高教師