初中語(yǔ)文《再塑生命》說(shuō)課稿（附教案）

《再塑生命》說(shuō)課稿（附教案）各位評(píng)委老師，上午好！我是號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《再塑生命》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析1.知識(shí)聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：在學(xué)生對(duì)議論、抒情等表達(dá)方式有所了解的基礎(chǔ)上，本文能更好地培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)能力；本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟，在情感、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛(ài)、理解愛(ài)?？偟膩?lái)說(shuō)，從八年級(jí)的整個(gè)教材體系來(lái)看，本文貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，無(wú)論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。2.教學(xué)目標(biāo)及確定的理論依據(jù)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀者的要求，即：“欣賞文字作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中的感人的形象、情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)?！蔽页醪酱_定本課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)目標(biāo)⑴理解課文主題，概括文中主要事件。⑵理解人物形象。能力目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點(diǎn)。⑵品味文章清新樸實(shí)的語(yǔ)言。情感目標(biāo)感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。二說(shuō)教法、學(xué)法1.說(shuō)教法：借助幻燈片，課堂小游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在與學(xué)生的平等對(duì)話、交流中，讓學(xué)生用自己的心去感受作者的情。2.說(shuō)學(xué)法：主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。另外還有聲情并茂的朗讀方法；運(yùn)用泛讀、精讀搜索信息的方法；分析、概括文章內(nèi)容的方法。三.說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)1.整體設(shè)計(jì)的教學(xué)理念：本節(jié)課以開(kāi)放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過(guò)活動(dòng)、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)模式為引導(dǎo)激趣感知課文理解“生命”合作探究“愛(ài)”主題升華“愛(ài)讓生命綻放光彩！”2.具體教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入：以“瞎子猜字”這個(gè)游戲?qū)耄瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，試著走進(jìn)聾啞人的世界。同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。但還有一種人，他們生活在沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要足夠的勇氣，而要出類(lèi)拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，共同見(jiàn)證一個(gè)奇跡的誕生時(shí)刻。讓我們共同走進(jìn)海倫·凱勒的心靈世界。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫(xiě)一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。第二步：師生共同合作，完成對(duì)海倫·凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生演示自己所查詢(xún)的資料。(學(xué)生將資料進(jìn)行整理，用投影儀或幻燈片進(jìn)行演示)整理資料要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，按照姓名、國(guó)籍、成就、生平、他人評(píng)價(jià)，帶給我們的啟發(fā)等要點(diǎn)歸納。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。教師準(zhǔn)備圖文課件材料(進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充)幻燈片1：19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。------馬克·吐溫幻燈片2：海倫·凱勒(1880--1968)美國(guó)著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。然而，一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。幻燈片3：好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，她開(kāi)始寫(xiě)作。在以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士?；脽羝?：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛(ài)心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。幻燈片5：安妮·莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文，有崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法，20歲開(kāi)始教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱(chēng)。幻燈片6：這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書(shū)，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。第三步：整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。A同學(xué)們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“重塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語(yǔ)言。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)：________(相識(shí)，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識(shí)字的圖片)④成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹(shù)上的圖片)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛(ài)，課文第39自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺(jué)得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛(ài)心且教學(xué)技巧高超……(根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充)第四步：探究與討論：莎莉文小姐應(yīng)該教會(huì)了海倫·凱勒許多東西，為什么海倫重點(diǎn)寫(xiě)“認(rèn)識(shí)文字”“擁抱大自然”“理解愛(ài)”三個(gè)部分呢？同學(xué)們，當(dāng)海倫回憶起她的老師莎莉文小姐的時(shí)候，內(nèi)心充滿(mǎn)了感激，以前的一幕幕仿佛就在眼前。海倫在回憶“老師”給自己的幫助時(shí)，將“認(rèn)識(shí)文字”“了解大自然”“理解愛(ài)”放在了最前面，你是如何理解的呢？你認(rèn)為莎莉文教給海倫最重要的東西是什么？明確：文字是人類(lèi)交流的靈魂大自然是人類(lèi)的依靠愛(ài)讓我們變得崇高，人類(lèi)因愛(ài)而偉大……開(kāi)放式命題，根據(jù)學(xué)生回答恰當(dāng)引導(dǎo)既可。老師小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。莎莉文小姐不僅教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是用愛(ài)改變了海倫的人生。四.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：再塑生命再塑生命海倫·凱勒生命的升華成長(zhǎng)的浪花生命的復(fù)蘇光輝的起點(diǎn)相識(shí)感激崇敬生命擁有文字生命擁有自然生命擁有愛(ài)再塑生命《再塑生命》教案（一）教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：（1）復(fù)述課文內(nèi)容，理清文章思路，理解課文主題。（2）理解人物形象。2、能力目標(biāo)：品味文章清新樸實(shí)的語(yǔ)言。3、情感價(jià)值：感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解人物形象，感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。（解決辦法：扣住文本，設(shè)身體驗(yàn)。）（2）品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言。（解決辦法：多讀。）（3）如何更好地對(duì)殘疾人表現(xiàn)出我們的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行一次愛(ài)的教育。（解決辦法：直觀事例，震憾心靈，發(fā)散思維，奉獻(xiàn)愛(ài)心。）2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）莎莉文老師如何教“我”感受“愛(ài)”。（解決辦法：設(shè)置活動(dòng)，親自體驗(yàn)，根據(jù)文本，重點(diǎn)理解。）（2）理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。（解決辦法：深入淺出，重在“生命”二字的理解。）（三）、教學(xué)程序：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖效果預(yù)估一、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課文預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解文章內(nèi)容，自查字典，掃清字詞障礙。對(duì)比較感興趣的句子請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇?，并在此句旁邊注明欣賞的理由。2、課外準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)各種媒介物了解盲人的生活及心理，搜集類(lèi)似的人物奮斗故事。學(xué)生課前熱身，對(duì)文章有個(gè)初步印象，利于課堂上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。課外的準(zhǔn)備，拓寬學(xué)生知識(shí)面，主動(dòng)了解殘疾人，利于對(duì)課文內(nèi)涵的深入理解。學(xué)生大都會(huì)去預(yù)習(xí)課文，能了解大意，但有的同學(xué)未必能深入探究文章的重點(diǎn)。（對(duì)策：教師課堂就要突出重點(diǎn)，并要深入淺出。）二、課堂環(huán)節(jié)：1導(dǎo)入：活動(dòng)。（5分鐘）1、活動(dòng)一：（內(nèi)容：盲人認(rèn)識(shí)具體事物）教師在講臺(tái)上放置醋、醬油、胡椒粉，請(qǐng)三名學(xué)生充當(dāng)盲人上臺(tái)辨別、認(rèn)領(lǐng)?；顒?dòng)二：（內(nèi)容：教聾啞人認(rèn)識(shí)抽象事物）請(qǐng)一學(xué)生隨意出示一個(gè)抽象詞語(yǔ)，如思念、感謝，并用肢體語(yǔ)言表示出，其余學(xué)生充當(dāng)聾啞人，來(lái)猜這個(gè)詞。盲人、聾啞人認(rèn)識(shí)事物是如此困難，需要?jiǎng)e人的幫助引導(dǎo)，如果你是老師，你會(huì)如何幫助他們更好地成長(zhǎng)呢？教師自然導(dǎo)入課文。（屏幕出示有關(guān)畫(huà)面及文字：海倫的生平介紹）兩個(gè)小活動(dòng)將馬上激發(fā)場(chǎng)下學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)了課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)這堂課產(chǎn)生興趣。學(xué)生親身體驗(yàn)，更深刻地體會(huì)到殘疾人的學(xué)習(xí)、生活的不易，會(huì)親身感受到老師幫助的重要性。有助于對(duì)本文主題的理解。學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛極其活躍，老師要注意控制時(shí)間。2、理解內(nèi)容整體感知重點(diǎn)研討（15分鐘）1、用自己的話復(fù)述課文大意。（學(xué)生自由舉手）2、快速閱讀。如果有自已比較喜歡的句子、段落，請(qǐng)大聲朗讀出來(lái)。3、思考以下問(wèn)題，思考后小組討論探究。問(wèn)題如下：（1）海倫再塑生命成功的因素有哪些？學(xué)生發(fā)言，師生一起總結(jié)：自身因素：內(nèi)心敏感、求知欲強(qiáng)、好奇、好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓———B、莎莉文老師的幫助：了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心（屏幕顯示：?jiǎn)栴}及答案逐一出來(lái)）（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。（屏幕顯示：?jiǎn)栴}及答案逐一出來(lái)）此文語(yǔ)言清新樸實(shí)，有的含意豐富，很適合學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自已選擇喜歡的句子，尊重他們的閱讀愛(ài)好。本文重點(diǎn)靈魂在于莎莉文老師高超的教育藝術(shù)對(duì)海倫產(chǎn)生的影響。由這個(gè)問(wèn)題入手，將自然地引入本文的中心。此問(wèn)題是這篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就能抓住本文的靈魂。如遇到有的學(xué)生不能朗讀出來(lái)，應(yīng)耐心問(wèn)清原因，加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。學(xué)生討論可能很快就能找出兩方面的因素，但不一定會(huì)討論到細(xì)處，尤其莎莉文老師教育的藝術(shù)性。（對(duì)策：教師在總結(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本來(lái)找原因。）多數(shù)學(xué)生能理解這個(gè)“再塑生命”的含義，老師加以引導(dǎo)，達(dá)到良好的效果。3、放映《漂亮媽媽》片段。（7分鐘）片段一：媽媽有一次手指頭不小心割傷，流出血來(lái)，但她卻不顧自已的傷口，馬上找來(lái)接近聾啞人的兒子鄭大，教它認(rèn)識(shí)“血”“紅”字。設(shè)置問(wèn)題：如果鄭大又盲又聾又啞，你會(huì)如何教他認(rèn)識(shí)“血”呢？（屏幕播放電影片段，出示問(wèn)題。）電影片段直觀教學(xué)，一方面吸引學(xué)生，另一方面學(xué)生會(huì)更直接地感悟。讓學(xué)生當(dāng)了老師，嘗試著去解決問(wèn)題。從而更能理解莎莉文老師教育的藝術(shù)性。學(xué)生回答可能很活躍，而且點(diǎn)子多，因問(wèn)題不難，老師可把回答的機(jī)會(huì)偏向基礎(chǔ)較差的同學(xué)，并適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。片段二：鄭大在學(xué)校里受人欺負(fù)的場(chǎng)景。設(shè)置問(wèn)題：如果你是里面的一個(gè)學(xué)生，你會(huì)怎么做？（屏幕播放電影片段，出示問(wèn)題。）這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，是為了激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。4、小組討論（8分鐘）小組討論：如何關(guān)愛(ài)殘疾人？（用小組競(jìng)賽方式，限時(shí)一分鐘，看哪一組想出的點(diǎn)子多或點(diǎn)子新穎可行，將提出表?yè)P(yáng)。）采用競(jìng)賽方式，學(xué)生將會(huì)充分發(fā)散其思維，并重視小組合作。學(xué)生想出的點(diǎn)子多，但有的未必可行，教師要適時(shí)提醒。除表?yè)P(yáng)獲勝組外，對(duì)其他積極參與的同學(xué)也應(yīng)提出肯定。6、小結(jié)。（3分鐘）師生共同總結(jié)，并借助海倫的話：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢?首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類(lèi)的同情心。（屏幕顯示文字）介紹聾啞人節(jié)目《千手觀音》（屏幕顯示出畫(huà)面及文字。）在課堂即將結(jié)束時(shí)再次點(diǎn)出主題，這主題由海倫說(shuō)出顯得更自然。用簡(jiǎn)潔的話滲透愛(ài)的教育。此時(shí)課堂一定要靜，才能有好的效果。（教師注意把學(xué)生情緒由剛才的動(dòng)轉(zhuǎn)為靜。）7、作業(yè)（2分鐘）以下書(shū)籍供選擇進(jìn)行課外閱讀：海倫凱勒《假如給我三天光明》、《我生活的故事》，史鐵生《好運(yùn)設(shè)計(jì)》。以下電影供選擇進(jìn)行觀賞：《漂亮媽媽》、《幸福時(shí)光》、《阿甘正傳》（屏幕顯示）作業(yè)靈活，重在拓寬