《小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)（第9課時(shí)）》（教案）蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：《小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)（第9課時(shí)）》一、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。2.如何在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.基本練習(xí)設(shè)計(jì)一些基本的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固計(jì)算法則。3.提高練習(xí)設(shè)計(jì)一些有難度的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算題，讓學(xué)生分組討論，共同完成，提高計(jì)算能力。4.實(shí)際問(wèn)題解決設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。5.總結(jié)反饋通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。2.設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要注重題目的層次性，由易到難，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.在實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、作業(yè)布置1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中有哪些地方用到了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，與家人分享。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程對(duì)于教學(xué)過(guò)程這一部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明的是如何通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以及如何處理教學(xué)難點(diǎn)。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提出與小數(shù)乘小數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，我們上一課時(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)，誰(shuí)能告訴我小數(shù)乘小數(shù)的基本步驟？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、基本練習(xí)在基本練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)該覆蓋小數(shù)乘小數(shù)的基本類型，如一位小數(shù)乘一位小數(shù)、兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)等。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。三、提高練習(xí)在提高練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算題，如包含多位小數(shù)的乘法、帶有循環(huán)小數(shù)的乘法等。這些題目可以讓學(xué)生分組討論，共同完成。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的計(jì)算能力，還能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。四、實(shí)際問(wèn)題解決在實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物問(wèn)題，如“一件衣服原價(jià)是89.5元，現(xiàn)在打8折，請(qǐng)問(wèn)折后價(jià)格是多少？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。五、總結(jié)反饋在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查他們對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是否已經(jīng)掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及其他同學(xué)可以分享的解題技巧。通過(guò)這種方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算題和提高題，以及一些實(shí)際問(wèn)題解決題。通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保他們能夠順利掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我們可以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計(jì)算基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加練習(xí)的難度，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)重點(diǎn)鞏固基本計(jì)算法則，逐步提高。2.及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確計(jì)算，應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)其改正。3.創(chuàng)設(shè)情境：在實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣、貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)設(shè)計(jì)購(gòu)物、烹飪等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。4.培養(yǎng)良好習(xí)慣：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，如仔細(xì)審題、規(guī)范書(shū)寫、檢查驗(yàn)算等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，將有助于提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率和效率。5.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：在提高練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討解題方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。6.激發(fā)思維：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，可以讓學(xué)生探討小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則與整數(shù)乘法的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入理解計(jì)算法則的本質(zhì)。7.關(guān)注情感態(tài)度：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挫折，教師應(yīng)給予關(guān)心和支持，幫助學(xué)生克服困難，樹(shù)立信心。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)