高中歷史必修3（岳麓版）課時(shí)同步檢測(cè)卷：第28課　國(guó)運(yùn)興衰系于教育

第28課國(guó)運(yùn)興衰，系于教化 一、選擇題1．下圖是新中國(guó)成立后清華高校院系調(diào)整前后的狀況。對(duì)此材料的理解最精確的是()A．工業(yè)化正成為時(shí)代的主旋律B．社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全面綻開(kāi)C．建國(guó)初技術(shù)人才匱乏D．國(guó)內(nèi)形勢(shì)日趨穩(wěn)定解析留意圖片中的院系調(diào)整以剛好間信息“1953年”，1953年后，與工業(yè)有關(guān)的院系大批量設(shè)立，客觀上反映了國(guó)家工業(yè)化的快速興起。答案A2．從1950年至1957年，《人民教化》雜志社在其所出版的77期刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教化的文章多達(dá)170篇。此時(shí)，蘇聯(lián)教化凱洛夫的《教化學(xué)》在中國(guó)出版了29萬(wàn)冊(cè)。這樣做有助于()A．全面推動(dòng)素養(yǎng)教化改革B．社會(huì)主義思想文化建設(shè)C．確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性D．促進(jìn)人才培育的多元化解析素養(yǎng)教化改革是在改革開(kāi)放新時(shí)期，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教化文章等的做法有利于文化建設(shè)，進(jìn)一步為社會(huì)主義服務(wù)，故B項(xiàng)正確；材料僅是刊登有關(guān)蘇聯(lián)教化的文章，受蘇聯(lián)影響，C、D兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤。答案B3．下圖是新中國(guó)成立后某一時(shí)期的中學(xué)語(yǔ)文課本封面，這一時(shí)期()A．國(guó)家提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略B．起先實(shí)施“教化大革命”C．高校停止招生D．頒布《義務(wù)教化法》解析依據(jù)圖片中的“徹底安葬帝修反”出現(xiàn)在中學(xué)課本封面，體現(xiàn)了國(guó)家“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的特征，是在“文化大革命”時(shí)期，C項(xiàng)表述在“文化大革命”時(shí)期，故C項(xiàng)正確；A、D兩項(xiàng)是在改革開(kāi)放時(shí)期；B項(xiàng)起先于1958年。答案C4．1977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是()A．教化領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要步驟C．貫徹中共十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措D．貫徹“三個(gè)面對(duì)”教化方針的詳細(xì)體現(xiàn)解析解題技巧是抓住時(shí)間：1977年。A項(xiàng)時(shí)間和情境均與題干相符，正確；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是20世紀(jì)90年頭提出的，B項(xiàng)不正確。中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)于1978年12月，C項(xiàng)可以解除?！叭齻€(gè)面對(duì)”教化方針是1983年鄧小平提出來(lái)的，與題目時(shí)間不符，D項(xiàng)不正確。答案A5．導(dǎo)致下圖中數(shù)據(jù)改變的因素中最主要的是()A．“雙百”方針的順當(dāng)實(shí)施B．《義務(wù)教化法》的初步形成C．國(guó)民教化體系的初步形成D．社會(huì)主義教化制度的確立解析A項(xiàng)錯(cuò)誤，“雙百”方針是1956年提出的，而且是關(guān)于科技與文學(xué)藝術(shù)方面的方針，與材料“文盲、半文盲”不符，解除；C項(xiàng)錯(cuò)誤，國(guó)民教化體系的初步形成是在1965年，解除；社會(huì)主義教化制度的確立是在建國(guó)初期，不是圖中數(shù)據(jù)改變的最主要因素；1986年《義務(wù)教化法》頒布，推動(dòng)了中國(guó)教化事業(yè)蓬勃發(fā)展，B項(xiàng)符合史實(shí)和題意，正確。答案B6．到2019年，“希望工程”共接收捐款超過(guò)30億元，捐建希望小學(xué)12559所，救助農(nóng)村失學(xué)兒童289萬(wàn)名。國(guó)家還加大西部教化的發(fā)展力度，增加少數(shù)民族地區(qū)教化經(jīng)費(fèi)，使邊緣地區(qū)教化面貌發(fā)生很大改變。這樣做是為了()A．實(shí)現(xiàn)教化均衡發(fā)展B．提升民族地區(qū)教化水平C．普及九年義務(wù)教化D．落實(shí)社會(huì)主義教化方針解析依據(jù)題干“救助農(nóng)村失學(xué)兒童”“加大西部教化”可知，這樣做的目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)家教化均衡發(fā)展，故選A項(xiàng)。B項(xiàng)不符合“捐建希望小學(xué)12559所，救助農(nóng)村失學(xué)兒童289萬(wàn)名”，應(yīng)解除；普及九年義務(wù)教化在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)不是題干主旨，應(yīng)解除。答案A7．據(jù)教化部的相關(guān)資料顯示，2019年之后，國(guó)家起先批準(zhǔn)建立獨(dú)立學(xué)院，中國(guó)高校出現(xiàn)了公辦、民辦、公辦民助(如獨(dú)立學(xué)院)等多種方式并存的局面，基本實(shí)現(xiàn)了高等教化大眾化。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是基于()A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)高等教化有重要影響B(tài)．改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)人才的需求C．民眾對(duì)教化需求和彌補(bǔ)國(guó)家教化投入不足D．辦學(xué)方式的多樣化和高等教化普及大眾化解析題干材料問(wèn)的是2019年以后，高等教化大眾化的主要緣由。D項(xiàng)不是說(shuō)的緣由，故解除；A、B、C三項(xiàng)都是2019年以后辦學(xué)方式多樣化和高等教化大眾化現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由，B項(xiàng)是根本緣由。答案B8．下面是新中國(guó)成立至2019年我國(guó)高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)和高等教化毛入學(xué)率統(tǒng)計(jì)表年份高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)高等教化毛入學(xué)率1949年1170000.029%2019年34000005%2019年1700000015%2019年2021000023.3%上表說(shuō)明()①1949～2019年是我國(guó)高等教化毛入學(xué)率年平均增長(zhǎng)率最低的時(shí)期②2019～2019年是我國(guó)高等教化入學(xué)年平均人數(shù)增長(zhǎng)最快的時(shí)期③2019～2019年是我國(guó)高等教化入學(xué)年平均人數(shù)增長(zhǎng)最快的時(shí)期④新中國(guó)成立以來(lái)，高等教化毛入學(xué)率平均每年增長(zhǎng)近0.5%A．①②③④ B．①② C．②③④ D．③④解析通過(guò)計(jì)算可知，①敘述正確，當(dāng)時(shí)高等教化毛入學(xué)率年平均增長(zhǎng)率約為0.1%；②敘述正確，這段時(shí)期我國(guó)高等教化入學(xué)年平均人數(shù)增長(zhǎng)340萬(wàn)人；2019～2019年每年平均增長(zhǎng)53.5萬(wàn)人，故③表述不正確；④表述不正確，高等教化毛入學(xué)率年增長(zhǎng)率為0.39%，不到0.5%。答案B9．(2019·浙江學(xué)業(yè)水平模擬)1982年國(guó)家將掃盲列入憲法，從根本上說(shuō)明白()A．教化事關(guān)國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)B．文盲的大量存在不利于社會(huì)穩(wěn)定C．中國(guó)為了盡快摘掉“文盲大國(guó)”的帽子D．識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵解析人民文化素養(yǎng)水平是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，國(guó)運(yùn)興衰，系于教化，將掃盲列入憲法，充分顯示了教化在國(guó)家發(fā)展中的作用。答案A10．(2019·廣東學(xué)業(yè)水平考試)在某個(gè)歷史時(shí)期，中國(guó)對(duì)舊有教化事業(yè)進(jìn)行改革，主要是：在學(xué)校中，起先建立共產(chǎn)黨和青年團(tuán)組織，建立政治工作制度，開(kāi)設(shè)馬克思列寧主義理論課，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整等等，把舊學(xué)校改造為面對(duì)工農(nóng)、培育各種建設(shè)人才的陣地。該歷史時(shí)期是()A．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B．新中國(guó)成立初期C．“文化大革命”時(shí)期 D．改革開(kāi)放時(shí)期解析“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)時(shí)期強(qiáng)調(diào)教化和文化的大躍進(jìn)，與材料無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)成立初期我國(guó)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)院校的調(diào)整，把舊學(xué)校改造為面對(duì)工農(nóng)、培育各種建設(shè)人才的陣地，故B項(xiàng)正確；“文化大革命”時(shí)期強(qiáng)調(diào)教化要和勞動(dòng)結(jié)合，與材料無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開(kāi)放時(shí)期強(qiáng)調(diào)“科教興國(guó)”，與材料無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案B11．(2019·山東學(xué)業(yè)水平模擬)下圖是一張中國(guó)某一歷史時(shí)期的脫盲證。毛澤東題詞“為殲滅文盲而斗爭(zhēng)”，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的一種“文化”現(xiàn)象。依據(jù)圖片信息推斷，此證件應(yīng)出自()A．土地革命時(shí)期 B．新中國(guó)成立初期C．“文化大革命”時(shí)期 D．改革開(kāi)放時(shí)期解析解答本題，要留意圖片上的關(guān)鍵信息，從圖中“公社、大隊(duì)”“圖片上的時(shí)間”以及岳陽(yáng)縣工農(nóng)教化委員會(huì)的章，聯(lián)系我國(guó)歷史發(fā)展階段特征可知是我國(guó)在“文化大革命”期間開(kāi)展的掃盲教化。答案C12．(2019·廣東學(xué)業(yè)水平考試)“文化大革命”結(jié)束后，教化界撥亂反正的標(biāo)記之一是()A．復(fù)原高考制度 B．開(kāi)展掃盲教化C．學(xué)問(wèn)青年上山下鄉(xiāng) D．發(fā)展工農(nóng)教化解析留意題干限制時(shí)間“文化大革命”結(jié)束后，“文化大革命”結(jié)束后，國(guó)家對(duì)教化工作進(jìn)行撥亂反正，1977年，復(fù)原了統(tǒng)一高考招生的制度。答案A13．(2019·山東學(xué)業(yè)水平考試)20世紀(jì)90年頭，為了增加國(guó)家的科技實(shí)力，提高全民族的科技文化素養(yǎng)，中共中心、國(guó)務(wù)院作出的重大決策是()A．起先推行掃盲教化B．提出“雙百”方針C．復(fù)原國(guó)家統(tǒng)一高考制度D．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略解析留意時(shí)間“20世紀(jì)90年頭”，且依據(jù)“為了增加國(guó)家的科技實(shí)力”，故是2019年提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。其他三項(xiàng)的時(shí)間不符合題干要求。答案D14．(2019·海南學(xué)業(yè)水平模擬)校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)(口號(hào))也能折射出時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)。下面的校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)(口號(hào))按起先流行時(shí)間的先后排列，正確的是()①“學(xué)問(wèn)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教化”②教化大革命③“把失去的光陰奪回來(lái)”④“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”A．①②③④ B．②①③④C．①③②④ D．②③①④解析四個(gè)口號(hào)分別出現(xiàn)于1968年“文化大革命”時(shí)期、1958年全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期、1977年高考復(fù)原初期、1983年。答案B二、非選擇題15．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一人民教化出版社1958年浙江初中三冊(cè)語(yǔ)文課本收錄的文章統(tǒng)計(jì)表類(lèi)別或者內(nèi)容馬列經(jīng)典著作和政論文本土文學(xué)農(nóng)業(yè)、工業(yè)傳統(tǒng)教化和憶苦思甜篇數(shù)151394材料二2019年，廣東教化出版社編寫(xiě)的語(yǔ)文新教材中特設(shè)了“走近經(jīng)濟(jì)”單元，收錄了經(jīng)濟(jì)學(xué)家王則柯的《錢(qián)》、茅于軾的《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治》等文章?！谌私贪嫘W(xué)語(yǔ)文教材中，有關(guān)外國(guó)選文有92篇，占全部課文的20%，內(nèi)容涉及科學(xué)、人文、自然、風(fēng)物等各個(gè)方面，而且，選文所涉及的國(guó)家以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主?！陨喜牧暇灾袊?guó)新聞網(wǎng)《六十年語(yǔ)文書(shū)變遷》(1)依據(jù)材料一，概括中學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析其時(shí)代背景。(2)依據(jù)材料二，概括21世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)文教材內(nèi)容的主要改變。并分析導(dǎo)致其改變的緣由。(3)依據(jù)不同時(shí)期語(yǔ)文教材內(nèi)容的改變，談?wù)勀愕目捶ǎ拷馕龅?1)問(wèn)，“特點(diǎn)”可以從馬列原著和政論文章、本地文學(xué)和工農(nóng)業(yè)建設(shè)的文章所占比重看出。分析其“時(shí)代背景”，即歸納1949～1958年間影響教材編寫(xiě)的重要政治、經(jīng)濟(jì)事務(wù)。第(2)問(wèn)，抓住關(guān)鍵信息“走近經(jīng)濟(jì)”“涉及科學(xué)、人文、自然、風(fēng)物等各個(gè)方面”“選文所涉及的國(guó)家以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主”，概括21世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)文教材內(nèi)容的主要改變。分析導(dǎo)致其改變的緣由，可結(jié)合1978年改革開(kāi)放以來(lái)影響教材編寫(xiě)的重要政治、經(jīng)濟(jì)、文化事務(wù)。第(3)問(wèn)，不同時(shí)期語(yǔ)文教材內(nèi)容的改變體現(xiàn)了文化教化與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，文化教化受時(shí)代特征的影響，是時(shí)代特征的反映。答案(1)特點(diǎn)：馬列原著和政論文章為主；偏重反映本地和工農(nóng)業(yè)建設(shè)的文章。背景：中蘇關(guān)系漸漸惡化；對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的爭(zhēng)辯；安排經(jīng)濟(jì)體制的建立；社會(huì)主義建設(shè)大規(guī)模綻開(kāi)，強(qiáng)調(diào)有限發(fā)展重工業(yè)；“大躍進(jìn)”和“人民公社化”運(yùn)動(dòng)等“左”傾錯(cuò)誤影響。(2)改變：內(nèi)容更豐富多樣；突出經(jīng)濟(jì)；選編外國(guó)文學(xué)作品以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主。緣由：中共十一屆三中全會(huì)確定“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”；改革開(kāi)放的不斷深化；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立；“科教興國(guó)”、“三個(gè)面對(duì)”等教化方針的提出；人們思想進(jìn)一步解放；經(jīng)濟(jì)全球化的影響。(3)看法：教材作為教化的載體，具有時(shí)代特色；為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，是肯定時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。(其他言之有理亦可)16．閱讀下列材料：材料一科研是靠教化輸送人才的，肯定要把教化辦好?！囆∑讲牧隙抑揽茖W(xué)、教化是難搞的，但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教化，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話(huà)?！囆∑健督袒瘧?zhàn)線(xiàn)的撥亂反正問(wèn)題》材料三“社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是科技的力氣，技術(shù)的力氣?！薄耙牢铱矗茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！瓘拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，要留意教化和科學(xué)技術(shù)……我們要想方設(shè)法，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教化問(wèn)題解決好?！薄囆∑讲牧纤膫鹘y(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式可用公式表述為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(100%)＝勞動(dòng)增長(zhǎng)(75%)＋資本增長(zhǎng)(25%)。美國(guó)依據(jù)1948～1984年經(jīng)濟(jì)實(shí)際增長(zhǎng)數(shù)據(jù)核算，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(100%)＝勞動(dòng)增長(zhǎng)＋資本增長(zhǎng)(34%)＋科學(xué)技術(shù)(66%)。日本1952～1961年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(100%)＝勞動(dòng)增長(zhǎng)＋資本增長(zhǎng)(33.4%)＋科學(xué)技術(shù)(66.6%)。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)和學(xué)問(wèn)的增加占生產(chǎn)率增長(zhǎng)總要素的60%～80%，我國(guó)占30%左右?！栽缆窗姹匦蔻蠼滩恼?qǐng)回答：(1)依據(jù)材料一、二，說(shuō)明鄧小平是如何看待教化、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的。(2)材料三與材料一、二相比，鄧小平對(duì)教化的相識(shí)有何發(fā)展？(3)材料四說(shuō)明什么問(wèn)題？解析第(1)問(wèn)，依據(jù)材料關(guān)鍵信息“科研是靠教化輸