兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算年級(jí)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教材版本：青島版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解口算方法的原理。2.熟練運(yùn)用口算方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2.學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器和草稿紙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。2.學(xué)生可能會(huì)使用計(jì)算器或者列豎式進(jìn)行計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生思考是否有更簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行口算。二、探究口算方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.學(xué)生通過(guò)觀察和討論，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.教師總結(jié)口算方法，并進(jìn)行講解和示范。三、練習(xí)口算方法1.教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試使用口算方法進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。四、鞏固口算方法1.教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用口算方法進(jìn)行解決。2.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。五、總結(jié)和反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口算方法。2.學(xué)生分享自己在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)延伸：1.教師可以布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題目作為家庭作業(yè)。2.學(xué)生可以嘗試使用口算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并進(jìn)行了練習(xí)和鞏固。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，但通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握口算方法并進(jìn)行正確計(jì)算。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索更多的口算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：口算方法的探究與練習(xí)在以上教案中，口算方法的探究與練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算技能。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)需要得到教師的高度重視，并應(yīng)確保有充足的時(shí)間和有效的教學(xué)策略來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)?？谒惴椒ǖ奶骄吭谔骄靠谒惴椒〞r(shí)，教師應(yīng)采取以下步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：1.觀察與發(fā)現(xiàn)：教師可以出示一些具體的兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如56÷4、72÷8等，讓學(xué)生觀察這些除法算式，并嘗試發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)注意到，兩位數(shù)可以被一位數(shù)整除，或者除后有余數(shù)。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何不用計(jì)算器或列豎式，僅憑心算來(lái)得出答案。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，有助于他們共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)口算的技巧。3.教師總結(jié)：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)適時(shí)地介入，總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)分解成幾個(gè)一位數(shù)的和，然后再分別除以這個(gè)一位數(shù)，最后將得到的商相加。4.方法示范：教師通過(guò)黑板或多媒體展示具體的例題，示范口算的過(guò)程。例如，計(jì)算56÷4，可以將其分解為（4016）÷4，先計(jì)算40÷4=10，再計(jì)算16÷4=4，最后將10和4相加得到14?？谒惴椒ǖ木毩?xí)在學(xué)生理解了口算方法之后，接下來(lái)需要通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一技能：1.基礎(chǔ)練習(xí)：教師可以提供一系列兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試使用口算方法進(jìn)行計(jì)算。這些題目應(yīng)涵蓋各種可能的除法情況，包括能整除和有余數(shù)的情況。2.逐步提高難度：在學(xué)生掌握了基本的口算技巧后，教師可以逐漸增加題目的難度，例如引入三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，或者增加除數(shù)和被除數(shù)的范圍。3.錯(cuò)題分析：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)收集學(xué)生的錯(cuò)題，并在課堂上進(jìn)行集體分析。通過(guò)分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生加深對(duì)口算方法的理解，并避免類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。4.游戲化學(xué)習(xí)：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如口算接力賽、速度競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)策略的補(bǔ)充為了確?？谒惴椒ǖ奶骄颗c練習(xí)能夠有效地進(jìn)行，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1.個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的幫助。2.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，通過(guò)同伴之間的交流和互助，學(xué)生可以更好地理解和掌握口算方法。3.反饋與激勵(lì)：教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)他們的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.家長(zhǎng)參與：教師可以與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也讓孩子進(jìn)行口算練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)家校共育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更加全面地理解和準(zhǔn)備兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)，確保學(xué)生能夠在課堂上有效地學(xué)習(xí)和練習(xí)口算方法，從而提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。口算方法的鞏固與應(yīng)用在學(xué)生通過(guò)探究和練習(xí)初步掌握了口算方法之后，教師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。1.情境題應(yīng)用：教師可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用口算方法來(lái)解決。例如，設(shè)計(jì)購(gòu)物找零、分水果、分配任務(wù)等情境題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用口算。2.跨學(xué)科聯(lián)系：教師可以與其他學(xué)科的教師合作，設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的題目，讓學(xué)生在解決綜合問(wèn)題的過(guò)程中使用口算。例如，結(jié)合語(yǔ)文閱讀理解，讓學(xué)生在閱讀故事后計(jì)算故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.自我挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些口算題目，挑戰(zhàn)自己和其他同學(xué)。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)欲，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)口算方法的理解。4.定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期安排復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生回顧和鞏固口算方法。通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更加熟練地運(yùn)用口算技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為教學(xué)提供反饋。1.形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)情況、參與討論的態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)口算方法的掌握程度。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過(guò)測(cè)試或作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要參考。3.學(xué)生反饋：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和遇到的困難。這些反饋可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。4.家長(zhǎng)反饋：教師還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或定期溝通的方式，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)口算的看法和建議。家長(zhǎng)的反饋可以為教學(xué)提供另一個(gè)視角。教學(xué)資源的利用為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源。1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件或視頻，生動(dòng)展示口算的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶口算方法。2.在線平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的練習(xí)題目和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在課外也能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如算盤(pán)、計(jì)數(shù)棒等，幫助學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的概念。4.圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)