《讀不完的大書導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《讀不完的大書》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《讀不完的大書》的作者、出版時(shí)間、內(nèi)容概要等基本信息。2.理解《讀不完的大書》中呈現(xiàn)的主題和思想。3.分析《讀不完的大書》中的重要人物形象及其作用。4.探討《讀不完的大書》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪和警示。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、《讀不完的大書》基本信息《讀不完的大書》是由中國(guó)當(dāng)代聞名作家韓寒所著，于2018年出版。該書以小說(shuō)形式呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、友情、愛(ài)情和人生選擇的故事。主要盤繞著一個(gè)90后的青年男女群像展開，描繪了他們?cè)谀Φ巧鐣?huì)中面對(duì)的懷疑、挑戰(zhàn)和選擇。二、《讀不完的大書》主題和思想《讀不完的大書》主要談?wù)摿水?dāng)代年輕人在社會(huì)變革和個(gè)人成長(zhǎng)中所面臨的逆境和選擇。通過(guò)描繪主人公們的生活經(jīng)歷和情感糾纏，探討了摩登社會(huì)對(duì)于個(gè)人自由、幸福和人生意義的沉思。作者通過(guò)小說(shuō)中的角色形象和情節(jié)展示了對(duì)于自我認(rèn)知、情感表達(dá)和人際干系的深刻沉思，引發(fā)讀者對(duì)于人生價(jià)值觀和生活態(tài)度的沉思。三、《讀不完的大書》重要人物形象及作用分析1.小明：作為主要男主角，小明是一個(gè)典型的90后青年，面對(duì)社會(huì)的變革和個(gè)人的成長(zhǎng)，他經(jīng)歷了許多懷疑和挑戰(zhàn)。他的形象呈現(xiàn)了當(dāng)代年輕人的迷茫和猶豫，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)于自我價(jià)值和人生意義的探究。2.小雨：作為女主角，小雨是一個(gè)獨(dú)立、頑強(qiáng)的女性形象，她在小說(shuō)中呈現(xiàn)了自大、英勇和對(duì)于愛(ài)情的堅(jiān)持。她的形象體現(xiàn)了當(dāng)代女性的多面性和獨(dú)立性，同時(shí)也為主人公的成長(zhǎng)和情感進(jìn)步提供了重要支持。3.其他配角：除了主要男女主角外，小說(shuō)中還有許屢次要角色，他們各自具有奇特的特點(diǎn)和作用，為故事的進(jìn)步和主題的呈現(xiàn)提供了豐富的細(xì)節(jié)和情感。四、《讀不完的大書》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪和警示《讀不完的大書》通過(guò)對(duì)當(dāng)代年輕人的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)的描繪，反映了摩登社會(huì)對(duì)于個(gè)人自由、幸福和人生意義的沉思。同時(shí)，作者也通過(guò)小說(shuō)中的情節(jié)和人物形象，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性弱點(diǎn)進(jìn)行了深刻的反思和揭示。通過(guò)閱讀《讀不完的大書》，讀者可以更好地理解當(dāng)代年輕人的心里世界和成長(zhǎng)逆境，同時(shí)也可以對(duì)自身的生活態(tài)度和人生選擇進(jìn)行反思和沉思。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：1.你對(duì)于《讀不完的大書》的主題和思想有何理解？2.你認(rèn)為小明和小雨這兩個(gè)主要角色在小說(shuō)中的作用是什么？3.你覺(jué)得《讀不完的大書》對(duì)當(dāng)代社會(huì)有何啟迪和警示？4.你在閱讀《讀不完的大書》時(shí)有何感悟和體會(huì)？5.你覺(jué)得小說(shuō)中的哪個(gè)情節(jié)或人物形象給你留下了深刻印象？為什么？導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.閱讀《讀不完的大書》，理解小說(shuō)的基本情節(jié)和主要人物形象。2.沉思《讀不完的大書》中所呈現(xiàn)的主題和思想，分析作者的寫作意圖和立意。3.結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇讀后感或讀書筆記，分享你對(duì)于《讀不完的大書》的理解和感悟。4.就《讀不完的大書》中的某個(gè)情節(jié)或人物形象展開談?wù)摚?/p>