《物體的形狀改變以后作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學蘇教版2001》_第1頁
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文檔簡介

《物體的形狀改變以后》作業(yè)設計方案一、設計背景：本次作業(yè)設計旨在幫助學生理解物體的形狀改變與物質(zhì)的性質(zhì)之間的干系，培養(yǎng)學生的觀察力、實驗能力和思維能力，激發(fā)學生對科學的興趣。通過實驗操作和觀察，讓學生深入了解物體形狀改變的原因和過程，加深對物質(zhì)性質(zhì)的認識。二、設計目標：1.了解物體的形狀改變與物質(zhì)的性質(zhì)之間的干系；2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察力；3.激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的科學思維。三、設計內(nèi)容：1.實驗材料：硬幣、蠟燭、水杯、鐵釘、冰塊等。2.實驗步驟：（1）實驗一：硬幣的形狀改變將硬幣放在火上加熱，觀察硬幣的形狀改變過程，并記錄下觀察結果。（2）實驗二：蠟燭的形狀改變點燃蠟燭，觀察蠟燭的燃燒過程，記錄下蠟燭的形狀改變。（3）實驗三：水杯的形狀改變將水杯放入冰箱中冷凍，觀察水杯的形狀改變過程，記錄下觀察結果。（4）實驗四：鐵釘?shù)男螤罡淖儗㈣F釘放在酸液中浸泡，觀察鐵釘?shù)母g過程，記錄下鐵釘?shù)男螤罡淖?。四、實驗要求?.學生需按照實驗步驟進行操作，注意安全；2.學生需認真觀察實驗過程，記錄下觀察結果；3.學生需在實驗后進行思考和總結，寫出實驗報告。五、評判方式：1.實驗操作能力（40%）：包括實驗過程中的儀器應用、操作規(guī)范等；2.觀察記錄（30%）：包括對實驗過程的觀察記錄、數(shù)據(jù)記錄等；3.思考總結（30%）：包括對實驗結果的思考、結論總結等。六、拓展延伸：1.討論：學生可以在教室上分享實驗結果，進行討論，加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解；2.實踐：學生可以設計自己感興趣的實驗，探究物質(zhì)的性質(zhì)和形狀改變的干系；3.展示：學生可以制作展板、PPT等形式，展示實驗結果和總結效果。七、作業(yè)要求：1.實驗報告：包括實驗目標、材料、步驟、觀察結果、思考總結等；2.作業(yè)提交：學生需按時完成實驗報告，并按要求提交給老師。八、總結：通過本次作業(yè)設計，學生能夠深入了解物質(zhì)的性質(zhì)和形狀改變之間的干系，培養(yǎng)學生的實驗能力和思維能力，激發(fā)學生對科學的興趣

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