2023年山東東營(yíng)市市級(jí)名校中考語(yǔ)文押題卷含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3,請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？人生自

古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。經(jīng)過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹(shù)已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，

生命力強(qiáng)?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

A.反問(wèn)反問(wèn)擬人擬人B.設(shè)問(wèn)借代比喻擬人

C.反問(wèn)比喻擬人比喻D.反問(wèn)借代比喻擬人

2.下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.安徒生，19世紀(jì)丹麥童話作家，代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪公主》等。

B.序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)等，《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序。

C.下列文章按寫(xiě)作年代排列，依次為：《馬說(shuō)》、《桃花源記》、《儒林外史》、《岳陽(yáng)樓記》。

D.始齪，指七八歲；加冠，指二十歲；不惑之年，指三十歲；而立之年，指四十歲。

3.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基寫(xiě)的“幻想曲”《海燕之歌》的結(jié)尾部分，原題為《春天的旋律》，作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)

最偉大的代表者高爾基，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》及自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

B.臉譜是京劇的一大特點(diǎn)，可以幫助理解劇情。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，紅臉代表忠勇；黑巖代表猛智；藍(lán)臉綠臉代表草莽英雄;

黃臉和白臉代表兇詐；金臉銀臉代表神秘。

C.《云南的歌會(huì)》是一片極富情趣的散文，作者沈從文是現(xiàn)代作家，代表作有《邊城》。這篇散文在“歌會(huì)”的大標(biāo)

題下，描繪了“山野對(duì)歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三種歌唱場(chǎng)景。

D.先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，主要的著作有《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓

非子》等。其散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說(shuō)事理，論辨是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭的

大量運(yùn)用了更使文章辭采繽紛。

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正玻的一項(xiàng)是()

A.遒勁(jing)慰簫(ji)折禱(qi)莘莘學(xué)子(shen)

B.狡端(xia)便強(qiáng)(jue)解部(pou)擎人聽(tīng)聞(hai)

C.綽號(hào)(chuo)熾痛(zhi)星宿(xiu)迥乎不同(jidng)

D.頃刻（qing）羸弱Q6i）迸發(fā)（beng）氣沖斗牛（d6u）

5.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止

所能達(dá)到的巔峰。

②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。

A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④

6.班級(jí)要舉行山水小品專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成研究活動(dòng)。

參考篇目：《三峽》《與朱元思書(shū)》《答謝中書(shū)書(shū)》《小石潭記》《滿井游記》《西湖游記》

⑴（色彩之美）好的作家必定是一位調(diào)色高手。請(qǐng)選擇兩篇課文，各默寫(xiě)出一句描寫(xiě)色彩的句子。

⑵（動(dòng)靜結(jié)合之美）請(qǐng)選擇兩篇課文，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

⑶（借景抒情）景語(yǔ)即情語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章對(duì)比作者所抒發(fā)情感的異同。

7.名句積累與運(yùn)用學(xué)而不思則罔，?（《論語(yǔ)?為政》）富貴不能淫，,?（《孟

子》）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。,。（杜甫《望岳》）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，體

現(xiàn)劉禹錫樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，又蘊(yùn)含事物發(fā)展規(guī)律的兩句是：,.《錢(qián)塘湖春行》中，作

者白居易借鶯燕傳遞春的氣息的兩句是：,?！蹲砦掏び洝分袣W陽(yáng)修以神來(lái)之筆捕捉到了四

時(shí)之景的詩(shī)情畫(huà)意，其中描寫(xiě)春夏之景的兩個(gè)句子是：,o《過(guò)零丁洋》中，文天祥以

“”表達(dá)自己誓死報(bào)國(guó)的決心和勇氣。

8.閱讀下列名著選段，完成題目。

行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說(shuō)道：'若有妖魔捉住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。'

怎么卻不說(shuō)我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說(shuō)你還好哩；只為說(shuō)你，他一

發(fā)無(wú)狀！”行者道：“怎么說(shuō)？……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！"八戒道：“哥

哥息怒，是那黃袍怪這等罵來(lái)，我故學(xué)與你聽(tīng)也?！?/p>

（節(jié)選自《西游記》第三十一回）選文中的“行者”又稱“美猴王”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“美猴王”的稱號(hào)是怎么來(lái)的？八戒為

了讓行者救唐僧采用了什么計(jì)策？從中能看出八戒怎樣的性格特點(diǎn)。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面小題

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

1.“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中所用典故，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2.本詩(shī)頸聯(lián)的情感由前四句的“傷感低沉”轉(zhuǎn)為“”。這兩句蘊(yùn)含的哲理是

10.閱讀下面的文言文，回答后面小題陽(yáng)子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人惡，惡者貴而

美者賤。陽(yáng)子問(wèn)其故，逆旅小子①對(duì)曰:“其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也。"陽(yáng)子曰:“弟子記之!行賢

而去自賢之行，安往而不愛(ài)哉?”著②新衣者，恐有污染，時(shí)時(shí)愛(ài)護(hù)；一經(jīng)垢玷，便不甚惜；至于浣亦留痕，則聽(tīng)其敝

矣。儒者，凜凜清操，無(wú)敢試以不肖③之事。稍不自謹(jǐn)，輒為人所持，其勢(shì)必至于逾閑敗檢。故自愛(ài)之士，不可有一

毫自玷，當(dāng)于小節(jié)先加嚴(yán)慎。孫之翰，人嘗與一硯，直三十千。孫日：“硯有何異，而如此之價(jià)也？”客曰：“硯以石洞

為貴，此石呵之則水流?！睂O日：“一日呵得一擔(dān)水，才直三錢(qián)，買(mǎi)此何用？”竟不受。

①小子：男性同輩中的年輕者。②著：穿。③凜凜:指令人敬畏的。④不肖：此處指沒(méi)有出息。⑤閑：法度。⑥檢:注

意約束（言行）。⑦謝過(guò):承認(rèn)錯(cuò)誤，表示歉意。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。陽(yáng)子問(wèn)其故故：輒為人所持輒：_________直三十千

直：__________

2.用“/”給選文中畫(huà)線的句子斷句。（標(biāo)三處）

其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也

3.下列選項(xiàng)中，與“著新衣者”的“者”字意義或用法不同的一項(xiàng)是（）

A.若有作奸犯科及為忠善看（《出師表》）

B.未復(fù)有能與其奇有（《與謝中書(shū)書(shū)》）

C.往來(lái)而不絕看（《醉翁亭記》）

D.南冥春，天池也（《北冥有魚(yú)》）

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。至于浣亦留痕，則聽(tīng)其敝臭。硯以石潤(rùn)為貴，此石呵之則水流。

5,三則短文表達(dá)的同一個(gè)主題是什么？

11.閱讀下文，完成各題。

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著冬冬和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此要由＞重了。寒冷的冬天將

近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣(mài)到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末,我都會(huì)回家?guī)秃舾赣H砍柴，然后周

一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第

二天早晨到縣城賣(mài)掉后再把錢(qián)給我。

②“最近錢(qián)是越來(lái)越緊張了?！案赣H挑著擔(dān),邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話我已經(jīng)聽(tīng)了不下百遍了。一陣

陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上,疏忽就不見(jiàn)了。

忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的

樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了，除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步,山路靜謐而空蒙。

③不知不覺(jué)間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買(mǎi)主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)

人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買(mǎi)柴人。父親卸下柴火，從那人手里

接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人

瞟了一眼父親，“昨天是昨天，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?，都是四塊錢(qián),

我又沒(méi)讓你搞這么厚重''那人沒(méi)有絲毫加錢(qián)的意思，“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的

口吻了。

⑤我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去,終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，

又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái),紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽

細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái),父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在

懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人

說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。

⑦“爹,你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門(mén)的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書(shū)，”父

親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城?！?/p>

⑧雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家,他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想

花那么多錢(qián)去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)”眼看快到學(xué)校了，我終

于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖

宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢!看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

⑨到了學(xué)校門(mén)口，父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里,好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又

捏。“孩子。爹還有一句話，父親望著我，精神與以往大不樣，“等你將來(lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不

要讓他……."

⑩“什么，爹？”

?“在你面前低頭彎腰。”……

1.從漢語(yǔ)詞性的角度看，文章第①段加點(diǎn)的詞語(yǔ)屬于“副詞”的是

A.柴火B(yǎng).更加C.寒冷D.幫助

2.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示,將這篇敘事性散文的情節(jié)補(bǔ)充完整。

雪中挑擔(dān)——(1)——(2)一一父子對(duì)話一(3)

3.從全文看,文章第②段劃線的句子有何作用？

抬頭遠(yuǎn)望,雪花正從天而降,有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。

4.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度,賞析文章第⑥段劃線句子的表達(dá)效果。

父親忽然把我拉到一邊,然后低下頭,彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái),揣在懷里。

12.閱讀下文，完成小題。

最好的孝順，是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)

①千百年來(lái)，世人都在說(shuō)要如何如何孝順父母，但過(guò)程怎樣才算到位？

②以前覺(jué)得，相比金錢(qián)，父母在意的還是你對(duì)他們的態(tài)度。后來(lái)經(jīng)歷生活的種種，覺(jué)得還應(yīng)該是對(duì)自己的人生負(fù)

責(zé)。只有對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人，才能對(duì)父母、對(duì)他人負(fù)責(zé)。父母從不奢求榮華富貴錦衣玉食，他們只要你平安幸福。

你安好，他們的歲月才靜好。

③許多年前的一個(gè)臘月，隨朋友去山區(qū)看雪，途經(jīng)一個(gè)村落時(shí)，見(jiàn)一位老奶奶坐在古杏樹(shù)下發(fā)呆。

④她的頭發(fā)全白了，像衣■里那場(chǎng)肆虐而下的雪，臉上深深淺淺的皺紋僵在一起，也毫無(wú)血色。風(fēng)一吹,松弛的肌

膚輕微搖擺，似殘冬里那?？菽?，不帶生機(jī)。她的眼神死死落在遠(yuǎn)處一群孩子的身上，看孩子們嬉笑著和父母追逐做

游戲，發(fā)出童真的笑聲。她看著看著，想站起來(lái)，但雙腳沉重，又跌坐回那把發(fā)黑的木髡上。嘴里卻念念有詞，說(shuō)：

罪孽啊罪孽。

⑤那時(shí)，我不是很懂她嘴里“罪孽”的意思，就向朋友打聽(tīng)她的故事。原來(lái)老奶奶那年81歲了，是村里年紀(jì)比較

大的老人，生養(yǎng)二子一女，最大的算起來(lái)也是做爺爺?shù)哪昙o(jì)。本是子孫滿堂笑逐顏開(kāi)的晚年，卻因家中諸多變故，只

剩她孤寡一人度過(guò)余生。

⑥她的大兒子四十幾歲時(shí)，因賭博傷人造成一死一傷，鎮(zhèn)鐺入獄，以命抵命。大兒子走后，老伴傷心欲絕，生了

場(chǎng)大病也走了。

⑦她的二兒子還算爭(zhēng)氣，娶妻生子后去了遠(yuǎn)方做生意。生意一度做得很大，然而人就飄起來(lái)了。跟著一群狐朋狗

友圈錢(qián)享樂(lè)，最后被人聯(lián)合設(shè)套，欠下巨額借款，一敗涂地。幾處房產(chǎn)賣(mài)了，老家的田地賣(mài)了，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。婚自然

是離了，孩子跟著媽媽遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。他自覺(jué)丟人，再也沒(méi)有回到故鄉(xiāng)來(lái)。

⑧至于那個(gè)最小的女兒，曾經(jīng)一直是老人的貼心棉襖，陪她度過(guò)了最艱難的日子，后來(lái)一意孤行嫁給一個(gè)浪子。

浪子帶她走天涯，卻不給她愛(ài)?；橐龅牟恍遥觿×伺畠盒闹械耐纯啵_(kāi)始還會(huì)偶爾買(mǎi)些滋補(bǔ)品回山里來(lái)看看老母親，

但自顧不暇的生活最終令她喪失了孝順的能力。

⑨當(dāng)年聽(tīng)罷故事，我就哭了，覺(jué)得太凄慘。許多年后，老奶奶早已離開(kāi)人世，入土為安。但那座大山里的人都清

楚，她是帶著遺憾走的。

⑩老人的子女不對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，把自己推向罪惡的深淵，推向命運(yùn)的低谷，推向苦難。而這苦難，不僅僅是

自己受盡摧殘，還連帶父母陪著煎熬。

11你連自己的人生都經(jīng)營(yíng)不好，怎么孝順父母？這樣的故事無(wú)獨(dú)有偶。我一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的兒子，小時(shí)候聰明伶俐，

成績(jī)優(yōu)秀，也曾談過(guò)夢(mèng)想和遠(yuǎn)方，想要做一名醫(yī)生、老師和科學(xué)家。想在讀大學(xué)的時(shí)候去青海湖看星空和晚霞，懂憬

著有一天帶父母去南極看企鵝，去挪威看極光。當(dāng)年，是真真切切的愿景。多純真多簡(jiǎn)單??！

12可后來(lái)，他不僅迷戀上了賭博，還借高利貸賭，揮霍百萬(wàn)，遭人恐嚇，躲在家里不敢出門(mén)，連帶父母終日擔(dān)驚

受怕。他不負(fù)責(zé)任地出走了，把所有的問(wèn)題留給父母。一對(duì)老人替他還錢(qián)，替他養(yǎng)孩子，一下子蒼老了十歲。那個(gè)對(duì)

自己人生不負(fù)責(zé)的他，終于在輪番的事件面前意識(shí)到了這些年的荒唐。

13孝順不是口號(hào)，是行動(dòng)；不是金錢(qián)，是心意。不是只有山珍海味洋樓汽車(chē)才能讓父母安享晚年，更應(yīng)該是在父

母有生之年，讓他們看著你慢慢成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

14你平安，他們才心安。你幸福，他們才幸福。

15把自己的人生過(guò)好，盡量不給父母制造麻煩?；蛟S，這就是最好的給予。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.作者圍繞“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”寫(xiě)了哪兩件事情。

2.結(jié)合上下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。文中第④小節(jié)劃線句子：她的頭發(fā)全白了，像夜里那場(chǎng)肆虐而下的雪，臉上深深

淺淺的皺紋僵在一起，也毫無(wú)血色。（從人物描寫(xiě)的角度賞析）”許多年后，老奶奶早已離開(kāi)人世，入土為安。但那

座大山里的人都清楚，她是帶著遺憾走的?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容揣摩老人的心理，說(shuō)說(shuō)她的遺憾有哪些。

3.文章位小節(jié)采用什么記敘順序？在文中有什么作用？

4.文章結(jié)尾說(shuō)“把自己的人生過(guò)好，盡量不給父母制造麻煩。或許，這就是最好的給予。"你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)

合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)孝順的看法。（不少于80字）

13.閱讀下文，完成小題

清澈的聲音

①有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤(rùn)如初，仿佛流年滄

桑還不曾侵染。

②十多年前，在一個(gè)大山深處的小村當(dāng)了一段時(shí)間代課老師，那時(shí)正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美

很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開(kāi)的時(shí)候，正是秋天，滿山的樹(shù)都斑斕著離別的心緒。翻過(guò)那座山，

便是一條通往鎮(zhèn)上的路，腳步剛剛踏上那片崎唯，就聽(tīng)到身后的山頂，一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來(lái)：“老師，我會(huì)想你

③那聲音帶著山間溪水的清透，穿過(guò)滿山的樹(shù)，直擊在我心靈最柔軟處。那個(gè)女生，我上課的這三個(gè)月時(shí)間里，

從不舉手回答問(wèn)題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說(shuō)話。不管我怎樣鼓勵(lì)她，她都是怯怯的，只是有一次，悄

聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我一定會(huì)大聲地說(shuō)話的，可是現(xiàn)在還不能！”

④在我悄悄離開(kāi)的時(shí)刻，她用她響亮的聲音為我送行，回望，她小小的身影，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂，那聲音依然在回蕩,

回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過(guò)我以后所有的日子。

⑤記得去年回故鄉(xiāng)的城市，正是冬季，漫天飛雪。慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過(guò)往，在這個(gè)小

小的縣城里，曾度過(guò)我整個(gè)的中學(xué)時(shí)代，二十年的煙云易散，不散的只有這個(gè)城市每個(gè)角落擁擠著的回憶。

⑥忽然，便聽(tīng)到有人喊我的名字，隔著風(fēng)雪，隔著車(chē)流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年中，無(wú)數(shù)次聽(tīng)到

別人喊我的名字，卻都沒(méi)有此刻的感受。那聲音里，帶著一種清澈的親切，一種純凈的驚喜，我轉(zhuǎn)頭看，一個(gè)和我年

紀(jì)相仿的男人，正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼,雖然過(guò)去了那么多的歲月，我依然一眼認(rèn)出了曾經(jīng)的中學(xué)同學(xué)。

相擁的那刻，周?chē)侵比肴诵牡呐?/p>

⑦說(shuō)了些什么已經(jīng)不記得了，而那一聲呼喊，卻一直響在耳畔，將心一次次拉回那圣潔遙遠(yuǎn)的時(shí)光里，那些樸素

而溫暖的情誼，總是在風(fēng)塵漫漫落寞重重時(shí)，悄悄浸潤(rùn)著心中所有的希望。

⑧有一年離家很久很遠(yuǎn)，歸來(lái)時(shí)風(fēng)塵仆仆，且滿心失落，當(dāng)夢(mèng)想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。

剛走進(jìn)自家所在的那個(gè)小胡同，便傳來(lái)幾聲長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡

同里一個(gè)聾啞的孩子，且有些智力低下，他只能發(fā)出這一種聲音，一直以來(lái)，都能聽(tīng)到他的喊聲。原來(lái)總是覺(jué)得難聽(tīng)

至極，而此刻，卻如流淌的長(zhǎng)風(fēng)，將我心底的陰霾吹散。

⑨有時(shí)很羨慕那個(gè)孩子，沒(méi)有長(zhǎng)久的煩惱，每一天自在無(wú)憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒(méi)有任何的修

飾和偽裝，自然而然。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實(shí)的聲音，丟了最真實(shí)的自己。所以，當(dāng)我失意歸來(lái)，那個(gè)

孩子的叫聲才會(huì)如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應(yīng)該是極清澈的。

⑩去年夏天，在老家，中午時(shí)小睡，夢(mèng)見(jiàn)自己依然是兒時(shí)，睡在母親的身邊，做了噩夢(mèng)，大哭，夢(mèng)中的夢(mèng)中醒來(lái)，

卻發(fā)現(xiàn)母親不在，便大喊。卻聽(tīng)見(jiàn)母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢(mèng)歸來(lái)，母親白發(fā)蕭然，問(wèn)我是不是做噩夢(mèng)了，

因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)我不停地喊她，就像小時(shí)候一樣。

?我知道，我在夢(mèng)里聽(tīng)見(jiàn)的母親的呼喚，是此生最美的聲音；而我在夢(mèng)里喊出來(lái)的“媽媽”，卻是母親耳中永遠(yuǎn)

響著的眷戀，兔純?nèi)缟巾數(shù)脑隆?/p>

1.“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經(jīng)歷了哪些事情，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第3、第4件事情。

2.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章第①自然段中“那些漫漫塵埃”具體指什么？為什么說(shuō)有一些聲音入心底，“仿佛流年滄桑還

不宜侵袈”？

3.請(qǐng)按括號(hào)提示賞析文中劃線句子。她小小的身影，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海,

漫流過(guò)我以后所有的日子。（從修辭運(yùn)用角度）我轉(zhuǎn)頭看，一個(gè)和我年紀(jì)相仿的男人，正目光閃亮地看著我。（從人物

描寫(xiě)角度）

4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。

三、語(yǔ)言表述

14.仿照畫(huà)線的句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，使之與前后的畫(huà)線句構(gòu)成一組排比句。

和陽(yáng)光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗;,;和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)

落后。學(xué)最好的別人，做最好的自己。

四、寫(xiě)作

15.根據(jù)要求作文。

書(shū)籍帶我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)美麗的天地，它們是重要的；自然界的一草一木，它們對(duì)生命的追尋讓我們的心靈震撼，

它們是重要的；父母的愛(ài)和教誨，使我們獲得了生活的勇氣和力量，他們是重要的……從身邊的事物、難忘的經(jīng)歷、

心靈的角落去挖掘，這些“很重要的”會(huì)從星星點(diǎn)點(diǎn)，變得宏大磅礴。

請(qǐng)以“對(duì)我很重要”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)

的地名、校名、人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

試題分析：（1）“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運(yùn)用的是反問(wèn)修辭；（2）“人生自古誰(shuí)無(wú)死？

留取丹心照汗青”運(yùn)用的是借代的修辭；（3）“經(jīng)過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹(shù)已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是

枝葉茂盛，生命力強(qiáng)”運(yùn)用的是比喻修辭；（4）“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上“運(yùn)

用的是擬人的修辭。據(jù)此，答案為D。

2、B

【解析】

A項(xiàng)，《白雪公主》的作者是格林兄弟，不是安徒生；C項(xiàng)，四部作品按年代依次為：《桃花源記》、《馬說(shuō)》、《岳陽(yáng)樓

記》、《儒林外史》，年代依次是：東晉、唐、北宋、清；D項(xiàng)，而立之年，指三十歲；不惑之年，指四十歲。

3、A

【解析】

A.“幻想曲”是《春天的旋律》，原題是《海燕之歌》。

4、B

【解析】

A.藉(jie),祈(qi)；

C綽(chuo)>熾(chi)；

D.頃(qlng),斗(dou)；

故選B。

5、B

【解析】

本題考查對(duì)句子的排序能力。仔細(xì)閱讀此段文字，看出此段是有個(gè)總起句，是第③句，排除AC。第⑤句緊隨其后，解

釋“循環(huán)往復(fù)的閱讀”。②和④句相比，④句放在句末不合適，末尾句應(yīng)是②。②句與③相呼應(yīng)，對(duì)“循環(huán)往復(fù)的閱

讀”的意義作總結(jié)。故選B。

6、(1)【色彩之美】如；《三峽》素湍綠潭，回清倒影；《與朱元思書(shū)》水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。

⑵【動(dòng)靜結(jié)合之美】既要有內(nèi)容，又要有分析，還要注意語(yǔ)言表達(dá)。

⑶【借景抒情】寫(xiě)出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)即可。

【解析】

(1)考查理解性默寫(xiě)(情景描寫(xiě))。顧名思義，理解了才能默寫(xiě)出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不

加理解的背是沒(méi)用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫(xiě)這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默

寫(xiě)的訓(xùn)練。根據(jù)題干要求與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。題干所給文章所描寫(xiě)色彩的句子除答案所給的詩(shī)句外，

再如：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備；青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；山色如娥，花光如頰；綠煙紅

霧，彌漫二十余里；其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始極其濃媚。

(2)賞析動(dòng)靜結(jié)合手法的運(yùn)用。首先要根據(jù)自己的閱讀積累選出理解最透徹的兩篇文章。如：《三峽》動(dòng)靜結(jié)合，“素

湍”即為白色的急流，為動(dòng)態(tài)，“綠潭”則是靜態(tài)，“回清”回旋的清波是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，而“倒影”又為靜物，動(dòng)靜彼

此交叉結(jié)合，有張有弛；“怪柏”靜“懸泉瀑布”動(dòng)，“飛漱”是在急速流動(dòng)，也是動(dòng)態(tài)，后面同樣有動(dòng)有靜，使語(yǔ)

句更加的突出，讓景色的描寫(xiě)變得張弛有度?！杜c朱元思書(shū)》也運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百

叫不絕?！北砻婵磥?lái)似乎是寫(xiě)鳥(niǎo)禽聲音,實(shí)質(zhì)是以聲音來(lái)反襯山林之寂靜。這是以動(dòng)寫(xiě)靜，寓視于聽(tīng)的手法?！皺M柯上

蔽，在晝猶昏。疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日?！惫饩€隨枝條疏密而明暗，是因?yàn)槿嗽诖?，船隨水行。這是以靜寫(xiě)動(dòng)，寓動(dòng)于靜的

手法。

(3)考查情感的異同。如《三峽》和《與朱元思書(shū)》兩文相同之處：都主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，突出描寫(xiě)了山水

的景色，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)之情。不同之處：寫(xiě)作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識(shí);

而《與朱元思書(shū)》則突出了對(duì)大自然的贊賞，而且寫(xiě)出作者的內(nèi)心感觸。再如《三峽》之猿鳴：以猿鳴反襯出山澗的

寂靜和三峽秋景之凄涼——側(cè)重表現(xiàn)環(huán)境的凄涼悲苦?！杜c朱元思書(shū)》之猿鳴：叮咚的泉水聲，嚶嚶成韻的小鳥(niǎo)鳴叫

聲，不絕于耳的猿叫蟬鳴聲反襯高山的靜謐。

7、（1）思而不學(xué)則殆（2）貧賤不能移威武不能屈（3）蕩胸生曾云決眥入歸鳥(niǎo)（4）沉舟側(cè)畔

千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥（6）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰

（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

【解析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“殆、威武、曾云、眥、畔、燕、啄、汗青”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

8、①“美猴王”的稱號(hào)由石猴而來(lái),他發(fā)現(xiàn)水簾洞，為眾猴找到了安身立命之所,做了大貢獻(xiàn)，大家尊之為“千歲大

王”，于是將“石”字隱去，稱“美猴王”。②激將法。豬八戒：粗中有細(xì)，善于對(duì)癥下藥；憨厚又懂得用心計(jì)。

【解析】

①《西游記》第一回《靈根育孕源流出心性修持大道生》，“一群猴子耍了一會(huì)，卻去那山澗中洗澡”“直至源流之

處，乃是一股瀑布飛泉”“那一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)不傷身體者，我等即拜他為王”“我如今進(jìn)來(lái)又出

去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王”“眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違，一個(gè)

個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王'。自此，石猿高登王位，將'石'字兒隱了，遂稱美猴王”

②由語(yǔ)段內(nèi)容可知此語(yǔ)段出自《西游記》第31回《豬八戒義激猴王孫行者智降九怪》。孫悟空三打白骨精之后，唐僧

誤以為孫悟空誤傷人命，將他趕回了花果山。取經(jīng)途中，路過(guò)碗子山時(shí)黃袍怪抓住，八戒與沙僧不敵黃袍怪，八戒于

是尋回孫悟空，打跑了黃袍怪。由文中“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激”可知，八戒為了讓行者救唐僧采用了激將法。

分析分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫(xiě)，作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等?！鞍私溆炙剂康溃?/p>

'請(qǐng)將不如激將，等我激他一激'”，寫(xiě)出了八戒憨厚又懂得用心計(jì)的性格；因?yàn)榱私鈱O悟空急躁自傲的性格，八戒

自編自演了一段黃袍怪鄙視孫悟空的話，表現(xiàn)了八戒粗中有細(xì)，善于對(duì)癥下藥。

二、閱讀

9、1.引用王質(zhì)觀棋的典故，抒發(fā)時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼物是人非的感慨。

2.樂(lè)觀積極；新事物必將取代舊事物，事物是不斷發(fā)展變化的，未來(lái)充滿希望。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)所用典故的把握。要求學(xué)生能夠結(jié)合典故，寫(xiě)出情感即可。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》

王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^(guò)百年,

表達(dá)詩(shī)人多年后回到家鄉(xiāng)恍如隔世對(duì)往事的懷念。

2.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握。從情感角度看，頸聯(lián)中詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，意思是自己雖屢遭

貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；從哲理角度來(lái)看，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想。所

以感情基調(diào)由“傷感低沉”轉(zhuǎn)為“樂(lè)觀積極”。

10、1.原因，緣由就，總是通“直”，價(jià)值。

2.其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。

3.D

4..⑴至于說(shuō)洗衣服也留下污痕，就聽(tīng)任它破舊了。⑵這方硯臺(tái)因?yàn)槭系臐?rùn)澤而變得珍貴，如果對(duì)著石料呵口氣，

就會(huì)有水在上面流。

5.人要嚴(yán)于律己，做品德高尚的人。

【解析】

1.考查文言詞匯的解釋。河北省中考考查的詞匯在課內(nèi)均能找到依據(jù)?！肮省背鲎浴恫軇フ搼?zhàn)》“公問(wèn)其故”：原因、

緣由?！拜m”出自《醉翁亭記》“飲少輒醉”：就、總是?！爸薄背鲎浴缎新冯y》“玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”通“值”價(jià)值。

2.考查文言文的斷句。這句話意思是：那個(gè)美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認(rèn)為她美；那個(gè)丑的自認(rèn)為丑陋而恭

順，所以我不認(rèn)為她丑。通讀句子發(fā)現(xiàn)，這是由兩個(gè)并列關(guān)系的句式工整的復(fù)句組成?！拔帷比朔Q代詞，做主語(yǔ)?！耙病?/p>

句尾語(yǔ)氣詞。所以可斷句為：其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。

3.考查文言文虛詞“者”。ABC和著新衣者“者”意思均為代詞...的人或物。D“者”與句尾的“也”一起，表判斷。所

以選D.

4.考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。（1）“浣”“浣洗、洗衣服，“聽(tīng)”：聽(tīng)任。（2）“以”：因?yàn)椤⒂捎凇?/p>

5.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。陽(yáng)子曰：“弟子記之!行賢而去自賢之行，安往而不愛(ài)哉？”“故自愛(ài)之士，不可有一毫自

玷，當(dāng)于小節(jié)先加嚴(yán)慎?！薄叭藝L與一硯，直三十千。孫竟不受”通讀短文，找出表情達(dá)意的共同點(diǎn)：做嚴(yán)于律己、

品質(zhì)高尚之人。

【點(diǎn)睛】

（-）陽(yáng)子到宋國(guó)去，住在旅店里。旅店主人有兩個(gè)妾，其中一個(gè)美麗，一個(gè)丑陋。但是主人卻看中丑陋的，輕視美

麗的。陽(yáng)朱問(wèn)他緣故，旅店主人回答說(shuō)：“那個(gè)美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認(rèn)為她美；那個(gè)丑的自認(rèn)為丑陋

而恭順，所以我不認(rèn)為她丑?！标?yáng)子說(shuō)：“弟子們記?。∑返赂呱卸植蛔砸詾橘t明的人，到哪里去不受尊重呢？”

（二）穿新衣服的人，擔(dān)心衣服被污染弄臟，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻細(xì)心愛(ài)護(hù)。一旦這件衣服被臟東西玷污，人們就不會(huì)過(guò)于愛(ài)

惜。至于說(shuō)洗衣服留下污痕，就聽(tīng)任他破舊了。讀書(shū)人，擁有令人敬畏的高尚情操，不敢嘗試做沒(méi)有出息的事情。略

微有點(diǎn)自身不慎重，就會(huì)被人所挾持，那情勢(shì)必然超過(guò)法度、使自己言行敗壞。所以，珍惜名譽(yù)的人，不能夠有一絲

一毫的污點(diǎn)，即使在無(wú)關(guān)大礙的小節(jié)上也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加謹(jǐn)慎。

（三）有人曾送孫之翰一方硯臺(tái)，據(jù)說(shuō)值三十千錢(qián)。孫說(shuō)：“這硯臺(tái)有什么特別的地方，能值得這樣的高價(jià)？”這人說(shuō)：

“硯臺(tái)以石料的潤(rùn)澤為好，這種石頭呵口氣就有水流出來(lái)?！睂O說(shuō)：“一天呵一口氣才值三錢(qián)，買(mǎi)這東西有什么用？”最

終不接受饋贈(zèng)。

11,1.B

2.(1)縣城賣(mài)柴(2)地上撿錢(qián)(3)臨別叮囑

3.(1)交代了父子二人活動(dòng)的自然環(huán)境。(2)渲染了清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。(3)烘托了父親雪中

挑擔(dān)的勤勞和艱辛。

4.通過(guò)“拉、低、彎、拾、揣”等動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親撿錢(qián)的過(guò)程，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親在面對(duì)買(mǎi)柴人的鄙視和侮辱

時(shí)，一方面保護(hù)“我”的自尊心，另一方面為了孩子忍辱負(fù)重、委曲求全。

【解析】

1.B屬于“副詞”。A項(xiàng)是名詞，C項(xiàng)是形容詞，D項(xiàng)是動(dòng)詞。

2.本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情

節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示

情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第4段寫(xiě)縣城賣(mài)柴；第6段寫(xiě)地上撿錢(qián)；第9段寫(xiě)臨別叮囑。

3.考查句子的作用。答此題首先要讀懂句子上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。

“雪花正從天而降,有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了”明顯使用了景物描寫(xiě)的方法。從內(nèi)容上看，渲染了清冷、凝重的

氛圍，烘托了父親雪中挑擔(dān)的勤勞和艱辛。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫(xiě)撿錢(qián)的事件做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

4.賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫(xiě)的角度分析作答?！鞍盐依揭贿叄缓?/p>

低下頭,彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在懷里”顯然是使用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的

方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物撿錢(qián)的過(guò)程及為了孩子忍辱負(fù)重、

委曲求全的性格特征。

12、1.(1)山區(qū)的一位老人因?yàn)槿蛔优紱](méi)有過(guò)好自己的人生而悲慘的孤獨(dú)終老。

(2)遠(yuǎn)房親戚家的兒子對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任，拖累了父母。

2.(1)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，形象的寫(xiě)出了老人獨(dú)坐在古杏樹(shù)下蒼老、孤苦的情態(tài)，表現(xiàn)了老人的可憐和凄慘，

為下文交代老人子女的情況埋下伏筆。

(2)遺憾她的孩子們沒(méi)能?chē)@在她的膝下享受天倫之樂(lè)；遺憾還沒(méi)有享受到子女的孝順；遺憾沒(méi)有看到子女們幸福、

安好的生活。

3.插敘，寫(xiě)了老人三個(gè)子女對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的生活現(xiàn)狀，交代了老人如今生活狀況的原因，暗示了文章的主旨：我們

只有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，才是對(duì)父母最好的孝順。

4.觀點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際看法

【解析】

1.本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人

物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀文章，可以看

出，作者圍繞“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”寫(xiě)了山區(qū)的一位老人因?yàn)槿蛔优紱](méi)有過(guò)好自己的人生而悲慘的孤獨(dú)終老一事,

遠(yuǎn)房親戚家的兒子對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任，拖累了父母一事。

2.本題考查學(xué)生賞析和揣摩句子的能力。第（1）小題考查學(xué)生鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果

+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)

還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。這段話運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫(xiě)，形象的寫(xiě)出了老人獨(dú)坐在古杏樹(shù)下

蒼老、孤苦的情態(tài)，表現(xiàn)了老人的可憐和凄慘，為下文交代老人子女的情況埋下伏筆。第（2）小題考查學(xué)生揣摩人物

心理活動(dòng)的能力。心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。結(jié)合山區(qū)

老人的生活經(jīng)歷和愿望入手作答即可。

3.本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點(diǎn)思考：（1）概括出插敘了什么內(nèi)容；（2）把握這段插敘寫(xiě)出了

內(nèi)容主體的什么特征；（3）把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。⑥/段寫(xiě)

老人三個(gè)子女不負(fù)責(zé)任的生活現(xiàn)狀，交代了老人如今生活狀況的原因，暗示了文章的主旨。據(jù)此分析作答即可。

4.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;

二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

13、1.（1）“我”離開(kāi)當(dāng)帶課老師的山村時(shí)聽(tīng)到的孩子的聲音。

（2）“我”回到故鄉(xiāng)的城市，偶遇中學(xué)同學(xué)喊我的聲音。

（3）“我”滿心失落回家時(shí)，聽(tīng)到的聾啞兒童的叫聲。

（4）去年在老家午睡時(shí)，睡夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)母親親切的呼喚。

2.“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；而“清澈的聲音”給“我”帶來(lái)自信的、能帶給人

希望的、讓人找回真實(shí)的自己的、蘊(yùn)含著永恒的愛(ài)意的聲音。

3.（1）反復(fù)，比喻修辭手法，生動(dòng)形象強(qiáng)調(diào)自己聽(tīng)到小姑娘喊聲內(nèi)心感動(dòng)和溫暖。

（2）用“目光閃亮”描摹男同學(xué)的形象，表現(xiàn)出久別重逢的驚喜。

4.①行文的線索，幾個(gè)不同場(chǎng)合的聲音放到一起來(lái)寫(xiě)，條理清晰；②制造懸念，吸引讀者閱讀興趣；③形象揭示主題,

表達(dá)作者對(duì)于生活的熱愛(ài)、友情的追憶、人生的頓悟和母親的依戀與感恩，對(duì)人間純真情感的贊美。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答

題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織

成答案。閱讀文本可知，作者聽(tīng)到的四種聲音：①女孩為“我”送行時(shí)的大聲呼喚；②中學(xué)同學(xué)相逢時(shí)的驚喜呼喊；

③鄉(xiāng)鄰聾啞孩子真實(shí)自然的叫聲；④睡夢(mèng)中聽(tīng)到母親親切的呼喚。

2.本題對(duì)文章的內(nèi)容的理解。閱讀文本，理清故事情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句，或根據(jù)所寫(xiě)

內(nèi)容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)填寫(xiě)作答，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作

答。“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；“清澈的聲音”指的是那些能給人帶來(lái)自信的、

帶給人希望的、溫暖的蘊(yùn)含著愛(ài)的聲音。這聲音，有著作者對(duì)生活的熱愛(ài)、友情的追憶、人生的頓悟和對(duì)母親的依戀。

3.（1）本題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)句的能力。賞析句子，一般從修辭手法、表達(dá)方式、句式、用詞等角度進(jìn)行賞析，從

修辭角度賞析通常的格式是：“用了……修辭（手法），寫(xiě)出了……，表達(dá)了……”。這個(gè)句子運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭

手法，連用三個(gè)“回蕩”，生動(dòng)而突出地強(qiáng)調(diào)了女孩為“我”送行時(shí)的呼喊入耳入腦入心，揮之不去，溫暖永久。（2）

考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角

度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格（情感、心理）特征，或

是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情?！蔽肄D(zhuǎn)頭看，一個(gè)和我年紀(jì)相仿的男人，正目光閃亮地看著我''用

“目光閃亮”描摹男同學(xué)的形象，表現(xiàn)出久別重逢的驚喜。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文章題目作用的分析能力。一般情況下，標(biāo)題的作用有：交代故事內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；文章線索;

渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運(yùn)；雙關(guān)語(yǔ)；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“清澈的聲音”為題可謂

獨(dú)具匠心，標(biāo)題表明了文章的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四種聲音給“我”帶來(lái)的美好而溫暖的感受；線索作用，將來(lái)自師生、

同學(xué)、鄉(xiāng)情、親情的四種聲音一線貫之，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富；“清澈”是視覺(jué)感受，“聲音”是聽(tīng)覺(jué)感受，

這種彼此相通的描寫(xiě)，把四種聲音描繪得更豐富可感；創(chuàng)設(shè)