關注學生心靈成長 在民主氛圍中實施素質教育

精品文檔-下載后可編輯關注學生心靈成長在民主氛圍中實施素質教育教育對公民的一生，對一個國家的發(fā)展來講，都是一項基礎性的重要工作，是從本質上影響一代代人的偉大事業(yè)，一句老話“十年樹木，百年樹人”是顛覆不破的道理。教育不僅僅是知識的傳授，技能的提高，更是學生心靈的救贖，真正的德育是培養(yǎng)學生的民主意識、思想視野、社會責任感。這就要求教育者要把學生當成有自主意識的主體。因此，培養(yǎng)學生的自我教育能力，在民主的氛圍中，幫助學生提高對自我教育的認識，培養(yǎng)積極向上的參與意識，培養(yǎng)學生的自我控制力和合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神等意志品質，是教育者應該首先踐行的。

一、在民主氛圍中培養(yǎng)學生積極向上的參與意識

在民主的氛圍中，我運用各種方法調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)他們做自己前途和命運的主人。幾年來，我在創(chuàng)建良好的班集體過程中，充分聽取學生的意見，如讓學生參與制定班級規(guī)章制度，進行民主選舉等，使每位學生都感到自己是集體的主人，如遇到個人情感和集體制度的沖突，就讓他們站在大局的角度去思考，站在更高的視野去思考，這些做法培養(yǎng)了學生的集體觀念、參與意識。在每次活動結束后，我都組織學生自己同自己比，體驗收獲后的喜悅，品嘗失敗后的痛苦。這樣，既幫助學生樹立了自信心、自豪感，又能引發(fā)學生反思，達到自我教育的目的。

二、尊重學生的人格，把學生擺在與自己平等的位置上

尊重學生的人格，是培養(yǎng)學生民主觀念的關鍵，也是班主任發(fā)揚民主作風的關鍵。尊重不是放縱，不是放任不管，尊重的前提是相互理解，在理解的基礎上去溝通，去實施教育，才能更加有的放矢，才能更加有實效性。學生既是教育的主體，又是教育的客體。當前的學生幾乎都是獨生子女，他們有很強的自我意識、自主意識、成才意識、參與意識，同時，也有過高的消費觀念和民主意識等，這就要求我們每位班主任老師必須尊重他們的人格，尊重是人心靈成長的重要因素，研究他們的心理特點，運用有效的教育方法，使他們的心靈朝正確的方向

發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生的自我控制力和合作精神，幫助學生提高對自我教育的認識

“集體需要我，我的發(fā)展與集體發(fā)展息息相關?！睂W生只有認識到自我能力培養(yǎng)的重要性、緊迫性，才能真正做到自我教育能力的培養(yǎng)。在工作中我充分利用主題班會等教育平臺，有針對性地實施教育。當學生犯錯誤的時候，我從來不挖苦、諷刺學生，而是充分發(fā)揮集體的教育力量，通過集體的教育力量來促使其自我教育能力的形成。在日常學習生活中，我還經(jīng)常開展一些小活動，在民主的氛圍下，培養(yǎng)學生的自我控制能力，培養(yǎng)學生的合作精神，通過活動逐步地促使其自我教育能力的形成。

四、激發(fā)學生崇高的理想，培養(yǎng)科學的世界觀

心理學研究表明，良好的意志品質，離不開好的個性品質，比如人要有創(chuàng)造力，離不開諸如：信心，深信自己所做事情的價值；堅持力，即抓住目標，鍥而不舍地追求；主見性，即排除干擾不改初衷；勇氣，即困難面前勇于創(chuàng)新等。崇高的理想和科學的世界觀是心理品質的最高層次，是創(chuàng)造力的精神支柱，是素質教育的重要目標，是社會發(fā)展的潮流需要。

總之，學生的心靈成長、素質提高，必須在民主和諧的氣氛